民辦高校思想政治理論課實踐教學存在的問題及對策

1、S iXia n gZh en gZh iYa n Jiu 思想政治研究 民辦高校思想政治理論課實踐教學存在的問題及何法宣（哈爾濱工業(yè)大學華德應用技術學院基礎教研部，哈爾濱150025摘 要：隨著教育改革的深入， 思想政治理論課實踐教學的重要作用和地位日益凸顯，但在很多民辦高校中，思想政治理論課實踐教學在具體實施上出現(xiàn)了困境，如何解決這些問題，對教育事業(yè)的發(fā)展具有重大影響，就這些問題及如何解決這些問題，進行了一些初步探索 。關鍵詞：思想政治理論課；實踐教學；民辦高校中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：1 002-2589 （201 0 31 - 0327- 02327S iXia n

2、gZh en gZh iYa n Jiu 思想政治研究 327S iXia n gZh en gZh iYa n Jiu 思想政治研究 收稿日期：201 0- 10- 08作者簡介：何法宣（1981 -），男，山東濟寧人，助教，馬克思主義哲學碩士， 從事思想政治理論教學與研究民辦高校一般以培養(yǎng)高等應用型技術人才為主，思想政 治教育是高校綜合素質(zhì)教育的核心，實踐教學是思想政治理 論課的一個重要環(huán)節(jié)。因此，民辦高校思想政治理論課除了 應該遵循普通高校思想政治理論課的一般規(guī)律以外，還必須 結合民辦院校自身的辦學理念、辦學目標、辦學特點。一、民辦高校實踐教學的含義所謂實踐教學，是一種基于實踐的教育理念

3、和教育活 動。它通常是指在教學過程中，建構一種具有教育性、創(chuàng)造 性、實踐性以學生主體活動為主要形式，以激勵學生主動參與、主動思考、主動探索為基本特征，以促進學生總體素 質(zhì)全面發(fā)展為主要目的教學觀念和教學形式九 從廣義上說，實踐教學就是除理論教學之外的所有教學環(huán)節(jié)，包括教學計劃之內(nèi)的課上實踐教學、技能訓練、綜合實訓、見習 和實習等，也包括學生的第二課堂、畢業(yè)設計、學生軍訓、 公益性勞動課、社會調(diào)查、社會實踐等。狹義的實踐教學是 指教學計劃之內(nèi)的課堂實踐教學 、技能訓練、綜合實訓、學 生見習和實習等，是一種以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為主要 目標的教學方式，是民辦高校的主體教學。本文的實踐教 學主要是指

4、為了加強學生思想政治理論而服務的，在課堂外所采用的一切可行的教學方式。在形式上與理論教學有 所不同，由原來以教師為主體轉(zhuǎn)變成了以學生為主體，在途徑上，改變了理論教學灌輸式教學， 使學生由原來的被 動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃痈形?。二、民辦高校思想政治理論課實踐教學存在的問題高校思想政治課實踐教學實施至今，盡管取得了巨大 的成績，但同時也隱藏著不少問題，通過研究分析，筆者總 結其存在的主要問題如下：（一）總體認識不足，缺乏足夠的重視縱觀目前民辦高校思想政治理論課實踐教學，盡管各民辦院校領導和任課教師對于思想政治理論課實踐教學 的目的和重要性都有一定的認識， 但還不夠深刻?？傮w認 識不足、重視不夠。無論是從家

5、長到學校，還是從學校領導 到教師再到學生，對思想政治理論課實踐教學的重要性和 必要性，井未給予足夠的重視。在巨大的就業(yè)壓力下，民辦高校往往往片面強調(diào)培養(yǎng) “面向生產(chǎn)建設管理服務第一線的專業(yè)性，實用性人才”，而有意或無意地忽視思想理論和人文索質(zhì)教育 。專業(yè)設置 和課程設置全部圍繞市場和職業(yè)轉(zhuǎn)動，國家規(guī)定的思想理論被變相地削減，實踐教學組織較難、效果不理想。隨著近 幾年的高校擴招，民辦院校的學生人數(shù)不斷增加， 受師資 力量與教學設施不足的影響，一些民辦高校的思想政治理 論由原來的小班上課改為合班上課，有的合班人數(shù)達到百 人以上，組織實踐活動如課堂討論或演講具有一定的難 度，實踐教學難以普及到每個學

6、生，難以達到應有的教學 效果。（二缺乏規(guī)范的運行機制，實踐教學流于形式在許多民辦高校政治理論課實踐教學并沒有當做一 項重要工作來抓，高校思想政治理論課還沒有設立統(tǒng)一明 確的教學基本要求，在教學形式、教學方法、教學監(jiān)督、教 學評價等方面方面都沒有明確的計劃、安排，沒有形成具有科學性、規(guī)范性和可操作性的長效運行機制 。目前，民辦 高校思想政治理論課社會實踐的因各方面條件的限制，參加的學生人數(shù)、財力、物力、人力的制約無法推廣開。即使 部分學生利用假期自行進行社會實踐調(diào)查并填寫實踐報 告，但是往往由于缺乏監(jiān)督和檢驗機制，學生的主觀不重視，存在應付了事的心態(tài)，結果沒有達到實踐教學的目的。（三師資力量薄弱

7、，水平參差不齊民辦高校教師的學歷和知識結構相對比較薄弱、師資力量不夠，且大部分都為剛畢業(yè)的學生，得到培訓和進修 的機會相對比較少。近幾年，民辦高校也都進一步擴招，往 往一個教師要帶好幾個班， 授課任務比較繁重，基本上疲 于應付，成了講課機器。由于實踐教學沒有形成一定的機327S iXia n gZh en gZh iYa n Jiu 思想政治研究 327Theo學Re s e a rc h理 論制，平時開展活動多數(shù)是利用周末時間，而很多教師這時可能由于其他事情而不能抽岀太多精力，在精力和時間缺 少的情況下，實踐教學活動的效果大大降低了 。再者民辦 高校的授課教師很難得到外岀培訓進修的機會，不能

8、充分借鑒其他學校一些好的方法，使本校的實踐教學形式單一 陳舊。（四）教學設施不完善，經(jīng)費投入不足目前，民辦高校不像普通院校那樣有國家的各種經(jīng)費 的支持，因而大多數(shù)民辦高校的教學設施并不是很完善， 甚至有的民辦高校連正常的教學樓、學生宿舍都不夠使 用，多媒體等教室更無從談起，受教學條件的限制，民辦高 校政治理論課的實踐教學開展起來十分困難。目前，民辦高校政治理論課面臨著實踐教學基地缺乏，基礎建設存在不健全，不固定等問題。經(jīng)費短缺問題，成為民辦高校進行 實踐教學最為突岀的問題。由于經(jīng)費的限制，許多實踐教 學的教學形式、教學設想，都很難有效的開展起來。思想政 治理論課實踐教學大多采取校外實踐，需要很

9、多花費；在校內(nèi)活動，也需要一定的獎勵費用，來調(diào)動學生的積極性。 但是許多民辦高校沒有更多的經(jīng)費投入到實踐教學上，致使實踐教學無法有效開展。三、民辦高校思想政治理論課實踐教學的對策要想真正發(fā)揮實踐教學在思想政治理論課中的重要 作用，針對實踐教學存在的問題， 本文從五個方面進行了 對策研究。（一）提高認識，建立完善的實踐教學運行機制思想意識是行動的先導，要較好實施思想政治理論課 實踐教學就要提高對它的認識2。培養(yǎng)應用型人才是時代 發(fā)展的需要，是教育大眾化下必然選擇。市場經(jīng)濟下成長 的學生，強調(diào)自我、強調(diào)個性，逆反心理較強。這使得原先 的那種灌輸式教學方式不再適應現(xiàn)在的學生，要想讓學生接受思想政治理

10、論課就必須采取一種全新的形式一一實踐教學。高校思想政治理論課實踐教學將先進的理論與豐 富的實際結合起來，將思想政治理論與歷史的實際 、現(xiàn)實 的實際、社會的實際和學生個人的思想實際在實踐中相結 合，提高學生思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)和提高學生的洞察能力、 動手能力，協(xié)作能力，創(chuàng)新能力等能力，使其業(yè)務素質(zhì)、文 化素質(zhì)得以提高。從實際岀發(fā)，結合國內(nèi)一些著名高校的成功經(jīng)驗，從領導、管理、運行方面建立岀適合民辦高校特點的實踐教 學機制。建立具體的運行機制，做到實踐教學有章可循，制 定明確的教學目的，教學方法，并對教學過程進行監(jiān)督，對 教學結果進行有效評價。只有這樣才能保障政治理論課實 踐教學取得實效。用長遠的目

11、光關注大學生的成才成長， 高度重視思想政治理論課的實踐教學 。（二）增加經(jīng)費投入，改善教學設施必要的經(jīng)費投入是開展政治理論課實踐教學的重要 前提條件，有了經(jīng)費才能真正地落實實踐教學，使政治理論課的實踐教學取得實效。從學校方面來說，在每學期初 作經(jīng)費預算的時候，一定要撥岀思想政治理論課實踐教學 的?？?，在經(jīng)費上保障實踐教學的實施；還要多渠道籌措 資金，鼓勵社會參與，充分利用社會各種力量，為思想政治 理論課實踐教學服務，加快思想政治理論課實踐教學的發(fā) 展；另外，學校在進行基礎建設的同時， 也要重視思想政治 理論課的實踐教學，切勿流于形式，把進行實踐教學的經(jīng) 費投入到其他方面，改善實踐教學的基礎設施

12、，從學校的 角度去社會上聯(lián)系實踐教學基地，將實踐教學的基地穩(wěn)定 下來。（三）鼓勵教師進修，提升教師素質(zhì)提升教師開展實踐教學活動的能力。思想政治理論課 實踐教學教師不僅要思想政治素質(zhì)、理論素質(zhì)過硬，還要具有較強的組織能力、社會實踐能力，對實踐教學的方法 和規(guī)律有一定的理解，鼓勵兩課教師深入到社會各個領域 開展社會調(diào)查，了解實際，有條件的學校還要適當安排教 師參加校外培訓、校外參觀，考研考博的深造，從而提升自 身的能力。提高思想政治理論課教師的綜合素質(zhì)。對思想政治理論課教師定期進行相關的培訓，每隔一段時間為在 職思想政治理論課教師提供一定的學習機會，聘請知名院校實踐能力強、理論水平強的教授開設講座

13、，提高年輕教 師的綜合素質(zhì)。（四）充分利用現(xiàn)有條件，增強各部門之間的配合民辦高校政治理論課的實踐教學要取得實效，就必須增強部門與部門之間的溝通和協(xié)調(diào) 。高校輔導員的隊伍是 一支力量強大的隊伍，它是教學與學生之間聯(lián)系的紐帶， 負責學生的日常生活與思想工作， 與學生走得最近。因此， 我們在進行思想政治理論課實踐教學的時候可以充分地 挖掘這支隊伍的力量，把我們的實踐教學同輔導員對學生 的日常思想工作結合起來， 利用班級的班會、團活以及義 務勞動來進行我們的實踐教學。在我們進行校外參觀考察 的時候也可以邀請輔導員同我們一起進行，這樣也彌補了師資力量不足的現(xiàn)狀，同時也有利于提高高校輔導員的政 治理論水平

14、。同時，我們在進行政治理論課實踐教學的時 候也可以借助團委、宣傳處等各部門的力量，在各種大型 活動中做好宣傳，提升學生的興趣，令學生們對實踐教學 重視起來。（五）加強政治理論課實踐教學與專業(yè)課的結合思想政治理論課實踐教學之所以不受重視，總的來說就是很多人認為思想政治理論課與學生的就業(yè)幫助不大。所用思想政治理論課必須凸顯它的實效性，而方法之一就是與專業(yè)課相結合。民辦高校是十分重視對學生的動手實 踐能力的培養(yǎng)，每年都會組織學生到校外的企業(yè)工廠進行 專業(yè)課實踐教學。我們思想政治理論課社會實踐教學應該 可以利用專業(yè)課進行實踐教學的機會，組織學生在專業(yè)課 實踐教學的工廠企業(yè)進行社會調(diào)查實踐，這既可以解決經(jīng) 費不足，又可以解決社會調(diào)查實踐時間不充裕的問題。專業(yè)課與思想政治理論課相結合，使學生們在