文本信息加工

1、 4.1 文本信息加工文本信息加工一一、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)知識(shí)意在讓學(xué)生了解一般的文字處理技術(shù)和工具軟件，深入挖掘文本信息的圖形化和結(jié)構(gòu)化的表達(dá)方式，為后續(xù)信息集成與交流的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、二、重重點(diǎn)、難點(diǎn)、難點(diǎn)點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 讀圖時(shí)代，文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化加工尤為重要，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中都需要用到，因此根據(jù)需要選擇合適的軟件加工文本信息是本節(jié)的重點(diǎn)。 2. 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 利用合適的軟件例如概念地圖等進(jìn)行文本的形象化和結(jié)構(gòu)化加工，其中涉及的若干細(xì)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，比如形象化加工的時(shí)候要選擇與內(nèi)容相符合的或圖片，使得內(nèi)容與形式完美結(jié)合。 三、三、內(nèi)容描述內(nèi)容描

2、述 1.中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史中文信息處理技術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史 所謂“中文信息處理”，指的是用計(jì)算機(jī)對(duì)漢語（包括口語和書面語）進(jìn)行轉(zhuǎn)換、傳輸、存貯、分析等加工的科學(xué)，是自然語言信息處理的一個(gè)分支。中文信息處理大體經(jīng)歷了以下幾個(gè)時(shí)期： （1）學(xué)習(xí)和理論探索的萌芽階段 （2）漢字信息處理為主的早期階段 （3）字、詞等表層處理為特征的初級(jí)階段 （4）句法和語義等深層處理為代表的中期階段 （5）語料庫統(tǒng)計(jì)方法興起的近期階段 （6）以Internet為主要應(yīng)用對(duì)象、大規(guī)模真實(shí)文本、智能信息訪問的現(xiàn)階段 2. 一般字處理軟件的常用編輯功能一般字處理軟件的常用編輯功能 （1）紙張大小的選擇 （2）版面分割 （3）

3、圖文的排版：字體、字號(hào)、顏色、行距、編排方式等 3.文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化加工文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化加工 結(jié)構(gòu)化加工指借助項(xiàng)目、表格、結(jié)構(gòu)圖、流程圖等表達(dá)方式，將文字背后的結(jié)構(gòu)揭示出來，使人們可以更清晰、更直觀地理解文字含義。 形象化加工指借助生動(dòng)的圖形圖像表達(dá)信息，從而增強(qiáng)文本信息的可讀性、超越語言文字壁壘、實(shí)現(xiàn)更深刻意義和更廣范圍的信息交流。 三、學(xué)生練習(xí)（三、學(xué)生練習(xí)（20分鐘）分鐘） （1）將下發(fā)的word文檔按照要求完成。 （2）各組隨機(jī)制作一個(gè)作品，內(nèi)容自由選定。四、學(xué)生展示（四、學(xué)生展示（10 分鐘）分鐘） 將各組制作的作品逐個(gè)展示。將各組制作的作品逐個(gè)展示。 五五、教教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)評(píng)價(jià) （一）教學(xué)方（一）教學(xué)方法法 1. 采用半成品加工教學(xué)法降低學(xué)習(xí)難度、提高教學(xué)效率采用半成品加工教學(xué)法降低學(xué)習(xí)難度、提高教學(xué)效率 2. 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力 （二）常見教學(xué)誤區(qū)與對(duì)策（二）常見教學(xué)誤區(qū)與對(duì)策 誤區(qū)誤區(qū)1： 將使用將使用Word制作小報(bào)作為主要教學(xué)內(nèi)容制作小報(bào)作為主要教學(xué)內(nèi)容