調(diào)查報(bào)告學(xué)困生調(diào)查報(bào)告3篇

1、學(xué)困生調(diào)查報(bào)告3 篇本文目錄學(xué)困生調(diào)查報(bào)告“學(xué)困生”形成主要原因的調(diào)查報(bào)告“學(xué)困生”形成主要原因的調(diào)查報(bào)告 家庭教育是教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。 我們對(duì)在校的 100 名高中學(xué)困生進(jìn)行了家訪(fǎng)。發(fā)現(xiàn)不利的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的負(fù)面影響。現(xiàn)將我們的調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下。城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)家庭教育職能普遍存在弱化、缺位的現(xiàn)象：1.現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)是過(guò)分放縱孩子。隔代的祖父母、外祖父母由于心疼孩子， 對(duì)孩子往往是百依百順，放任自流 ;有的家長(zhǎng)只顧自己的生意和事業(yè)，而忽略了孩子。他們?cè)谖镔|(zhì)上無(wú)條件的滿(mǎn)足孩子的要求，而不關(guān)心他們的教育和心理需求。這種養(yǎng)而不

2、教的做法， 使許多孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。還有的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的錯(cuò)誤是百般庇護(hù)，為孩子開(kāi)脫，而對(duì)來(lái)自別人的批評(píng)，不從自己孩子身上找原因，也不幫助孩子改正錯(cuò)誤，無(wú)形中助長(zhǎng)了孩子的頑劣之風(fēng)。更有甚者，有些家長(zhǎng)自己參與賭博等，身教重于言教， 久而久之對(duì)孩子造成了非常不良的影響。 也有些是離異等單親家庭，父母對(duì)孩子漠不關(guān)心，由于缺失關(guān)愛(ài)和管束，孩子逆反心理強(qiáng)，自制能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)起伏較大。從走訪(fǎng)中我們了解到， 學(xué)生的家庭教育大部分都處于真空狀態(tài)。 家庭教育職能弱化，有些甚至缺位、 喪失，更不用說(shuō)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍了。2.城鎮(zhèn)高中的部分學(xué)生家庭多在小鎮(zhèn)或農(nóng)村，家

3、長(zhǎng)文化程度不高，多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)只有初中甚至小學(xué)的文化水平，絕大多數(shù)家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，他們基本無(wú)能力指導(dǎo)子女學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)對(duì)子女的英語(yǔ)也不能提供必要的監(jiān)督。因此，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)也愛(ài)莫能助，長(zhǎng)此下去， 孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題堆積如山，到了高中階段就覺(jué)得寸步難行了。3.也有另外一種類(lèi)型的家長(zhǎng)，他們望子成龍心切，對(duì)孩子的要求太高。作業(yè)完成了不行，還要另加作業(yè)，限制孩子玩的時(shí)間或根本不給他時(shí)間玩。每逢周六、日和假期，就讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡感、恐懼感。這種高壓政策使一些孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理， 你越是叫我學(xué)我越不學(xué)， 對(duì)學(xué)習(xí)逐漸形成厭惡恐懼不想學(xué)不學(xué)這樣一種惡性循環(huán)。4.新

4、讀書(shū)無(wú)用論抬頭，在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)顯得較為突出，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生影響較大。 以往家長(zhǎng)送子女上學(xué)， 普遍是希望自己的子女能夠考上大學(xué)，最終達(dá)到 "躍龍門(mén) "的目的。然而，由于國(guó)家教育制度的改革，大中專(zhuān)畢業(yè)生國(guó)家不再包分配， 畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有必要讀很多書(shū)。 而這一情況在城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)更加普遍，由于這一地區(qū)靠近城市，生意比較好做，同時(shí)近年來(lái)由于征地拆遷等因素，也取得了一定的拆遷補(bǔ)償，相對(duì)比較富裕，部分人本身沒(méi)有什么文化，也能夠賺錢(qián)， 而且生活過(guò)的不錯(cuò)，所以在有意無(wú)意中流露出讀書(shū)也沒(méi)什么用的觀(guān)念。在這種新的 "讀書(shū)無(wú)用 "的思想指導(dǎo)下，他們

5、對(duì)送子女讀書(shū)、 考大學(xué)已失去應(yīng)有的熱情， 一些學(xué)生在其家長(zhǎng)的這種教育價(jià)值觀(guān)的影響下，覺(jué)得前途渺茫，從而學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，特別是英語(yǔ)這一學(xué)科。通過(guò)家訪(fǎng)調(diào)查， 我們深切感到應(yīng)與家長(zhǎng)多加溝通， 要端正家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育， 如何安排孩子的學(xué)習(xí)與生活。我們還要把學(xué)校的管理思想、教育教學(xué)方法，老師對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)任務(wù)要求向家長(zhǎng)作介紹， 使家長(zhǎng)有的放矢的監(jiān)督指導(dǎo)孩子?？傊芷鹄蠋熍c家長(zhǎng)溝通聯(lián)系的橋梁， 共同促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。“學(xué)困生”形成主要原因的調(diào)查報(bào)告學(xué)困生調(diào)查報(bào)告（2） |返回目錄調(diào)查時(shí)間： 12 月 20 日調(diào)查方式：學(xué)生（家長(zhǎng)協(xié)助）無(wú)記名填寫(xiě)被調(diào)查的學(xué)

6、生：一（ 1）班 10 名學(xué)困生一、調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：1、 學(xué)生年齡： 6-7 歲2、 性別：男生 7 人女生 3人3、 戶(hù)籍類(lèi)別：城市 8 人 農(nóng)村 2 人4、 家庭所在地環(huán)境：城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)10 人5、 獨(dú)生子女： 7 人是 ,3 人不是6、孩子學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人 :父2人母6人其他 2人7、 父母期待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)秀 7 人 良好 3 人8、 家庭其他成員過(guò)分溺愛(ài)：一般9人小1人9、 父母教育方式簡(jiǎn)單粗暴：一般9人小1人10、 家庭經(jīng)濟(jì)條件：一般10 人11、 父母職業(yè)：只有個(gè)別是有固定工作，大部分下崗職工，少數(shù)是打工、經(jīng)商12、 孩子有自己固定的安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所：有7 人 無(wú) 3 人13、 孩

7、子的家庭勞動(dòng)：一般 5 人 少 5 人14、 語(yǔ)文老師講課是否聽(tīng)懂：聽(tīng)得懂6 人 大部分聽(tīng)得懂 4 人15、 認(rèn)為語(yǔ)文老師嚴(yán)格與否：很?chē)?yán)格6 人 一般 3 人 不嚴(yán)格1人16、 老師是否提問(wèn)自己：經(jīng)常2 人 有時(shí) 7 人 很少 117、 覺(jué)得知識(shí)是否難：很難1 人 一般 5 人 不難 4 人人18、 覺(jué)得班級(jí)同學(xué)是否愛(ài)學(xué)習(xí)：9 個(gè)覺(jué)得大部分愛(ài)學(xué)習(xí)1 個(gè)覺(jué)得有時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)19、 是否喜歡上語(yǔ)文課：喜歡7 人 一般 3 人20、 語(yǔ)文課愛(ài)發(fā)言：喜歡3 人 一般 5 人 不愛(ài) 2 人21、 上課時(shí)喜歡干什么：聽(tīng)老師講課8 人 和同學(xué)講話(huà) 1 人 想其他事情 2 人22、 學(xué)習(xí)是否進(jìn)步：有點(diǎn)進(jìn)步10 人2

8、3、 當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，你會(huì)：放松一下1 人 更加努力 9 人24、 當(dāng)學(xué)習(xí)退步時(shí)，你會(huì)：很擔(dān)心，努力學(xué)習(xí)趕上去10 人25、 你平時(shí)是否看課外書(shū)：看4 人 有時(shí)看 5 人 不看 1 人26、 你的學(xué)習(xí)成績(jī)是否想超過(guò)同學(xué)：很想10 人27、 你放學(xué)后先做什么：寫(xiě)作業(yè)10 人28、 你是否想做作業(yè)：作業(yè)多，不想做1 人 作業(yè)難，不會(huì)做3人想做 6人29、 學(xué)習(xí)有困難時(shí)想找誰(shuí)幫助：找老師4人找父母6 人30、 為什么要學(xué)習(xí):為自己10 人二、調(diào)查問(wèn)卷分析：1、基本情況方面：本班學(xué)困生中男生占大多數(shù)，大部分是城市戶(hù)口，居住在城鎮(zhèn)。作為一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，男孩子好動(dòng)、愛(ài)玩，學(xué)習(xí)上存在困難較多。2、家庭環(huán)境對(duì)

9、學(xué)困生的影響方面：這些學(xué)困生中絕大部分是獨(dú)生子女，家庭條件一半；因孩子剛?cè)雽W(xué)，家長(zhǎng)對(duì)他們期望值較高，一般不存在溺愛(ài)現(xiàn)象，大部分有固定安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。 10 名學(xué)困生主要是母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)加以管理， 少數(shù)因家長(zhǎng)文化水平較低， 且沒(méi)有固定的工作，生活壓力較大，忙于生計(jì)，有時(shí)根本顧不上管孩子。還有一名是家長(zhǎng)不識(shí)，無(wú)法輔導(dǎo)。3、學(xué)校因素對(duì)學(xué)困生形成的影響方面：班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，老師也會(huì)提問(wèn)他們， 為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較為愉快的氛圍，同時(shí)能?chē)?yán)格要求，對(duì)于老師的講課基本上聽(tīng)得懂，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)不難。4、學(xué)生自身因素對(duì)學(xué)困生形成的影響方面：大多數(shù)學(xué)困生對(duì)語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)興趣，但上課發(fā)言一般，他們上課時(shí)最喜歡做的還是

10、聽(tīng)課。大部分覺(jué)得自己學(xué)習(xí)有點(diǎn)進(jìn)步，表示會(huì)更加努力；當(dāng)學(xué)習(xí)退步時(shí)，都會(huì)很擔(dān)心，爭(zhēng)取努力學(xué)習(xí)趕上去。部分學(xué)困生對(duì)課外書(shū)不太感興趣。他們很想學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去， 對(duì)待作業(yè)態(tài)度較為端正， 知道放學(xué)就寫(xiě)作業(yè)，也很想完成老師作業(yè)。 他們學(xué)習(xí)上遇到困難會(huì)尋求老師、父母的幫助，都認(rèn)為學(xué)習(xí)是為自己。三、采取措施：1、教師上課時(shí)，更多地關(guān)注學(xué)困生，多提問(wèn)、多觀(guān)察，給他們更多地參與課堂的機(jī)會(huì)， 以便及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行引導(dǎo)。2、教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，對(duì)學(xué)困生放低要求，以達(dá)到循序漸進(jìn)。 同時(shí)加強(qiáng)督促，以保證他們課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后及時(shí)鞏固，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。3、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)助

11、。要多與學(xué)困生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)情況，掌握動(dòng)態(tài)，以便形成教育合力。4、大部分學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴(lài)性強(qiáng)。遇到困難往往不愿動(dòng)腦筋分析，一遇到問(wèn)題就問(wèn)老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問(wèn)題時(shí)，也要注意啟發(fā)引導(dǎo)，逐步讓他們養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。也要與家長(zhǎng)溝通， 不要給他們現(xiàn)成答案， 隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。5、進(jìn)行“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，充分利用小助手，有效幫助學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。6、給學(xué)困生更多的關(guān)愛(ài)。一年級(jí)學(xué)生年齡小，他們遇到困難，更需要來(lái)自老師的鼓勵(lì)， 所以要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自尊心和自信心， 以更大的勇氣去克

12、服困難，獲得學(xué)習(xí)的成功。7、及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)。一年級(jí)知識(shí)簡(jiǎn)單，內(nèi)容較少。跟家長(zhǎng)解釋說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在拾遺補(bǔ)缺還來(lái)得及。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，共同督促學(xué)困生及時(shí)完成作業(yè)，在家里回顧一天所學(xué)，做到一課一復(fù)習(xí)，一單元一復(fù)習(xí)，一步一步地把知識(shí)學(xué)扎實(shí)，以避免新知舊知摞在一起，不會(huì)的越來(lái)越多，難以挽回。一年級(jí)學(xué)困生的存在一是學(xué)前教育基礎(chǔ)較差，造成孩子開(kāi)始跟不上，步步跟不上；二是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課前不能認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后不能及時(shí)鞏固。只要我們做教師的加以重視，時(shí)刻關(guān)注，對(duì)他們付出更多的耐心，注意糾正孩子的行為習(xí)慣，一定能減少差距，正確進(jìn)步，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！皩W(xué)困生”形成主要原因的調(diào)查報(bào)告

13、學(xué)困生調(diào)查報(bào)告（3） |返回目錄調(diào)查時(shí)間：12 月 20 日調(diào)查方式：學(xué)生（家長(zhǎng)協(xié)助）無(wú)記名填寫(xiě)被調(diào)查的學(xué)生：一（ 1）班 10 名學(xué)困生一、調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：1、學(xué)生年齡： 6-7 歲2、性別：男生7 人女生 3 人3、戶(hù)籍類(lèi)別：城市8 人農(nóng)村 2 人4、家庭所在地環(huán)境：城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)10 人5、獨(dú)生子女： 7 人是 ,3 人不是6、孩子學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人 :父 2 人母 6 人其他 2 人7、父母期待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)秀7 人良好8、家庭其他成員過(guò)分溺愛(ài)：一般9 人小 1 人9、父母教育方式簡(jiǎn)單粗暴：一般9 人小 1 人3 人10、家庭經(jīng)濟(jì)條件：一般10 人11、父母職業(yè)：只有個(gè)別是有固定工作，大部

14、分下崗職工，少數(shù)是打工、經(jīng)商12、孩子有自己固定的安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所：有7 人無(wú) 3 人13、孩子的家庭勞動(dòng)：一般5 人少 5 人14、語(yǔ)文老師講課是否聽(tīng)懂：聽(tīng)得懂6人大部分聽(tīng)得懂4人15、認(rèn)為語(yǔ)文老師嚴(yán)格與否：很?chē)?yán)格6人一般 3人不嚴(yán)格1 人16、老師是否提問(wèn)自己：經(jīng)常2人有時(shí) 7人很少 1人17、覺(jué)得知識(shí)是否難：很難1人一般 5人不難 4人18、覺(jué)得班級(jí)同學(xué)是否愛(ài)學(xué)習(xí)：9 個(gè)覺(jué)得大部分愛(ài)學(xué)習(xí)1 個(gè)覺(jué)得有時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)19、是否喜歡上語(yǔ)文課：喜歡7 人一般 3 人20、語(yǔ)文課愛(ài)發(fā)言：喜歡3 人一般 5 人不愛(ài) 2 人21、上課時(shí)喜歡干什么： 聽(tīng)老師講課8 人和同學(xué)講話(huà)1 人想其他事情2 人22、學(xué)習(xí)是

15、否進(jìn)步：有點(diǎn)進(jìn)步10 人23、當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，你會(huì)：放松一下1 人更加努力9 人24、當(dāng)學(xué)習(xí)退步時(shí)，你會(huì)：很擔(dān)心，努力學(xué)習(xí)趕上去10 人25、你平時(shí)是否看課外書(shū)：看4 人有時(shí)看5 人不看1 人26、你的學(xué)習(xí)成績(jī)是否想超過(guò)同學(xué)：很想10 人27、你放學(xué)后先做什么：寫(xiě)作業(yè)10 人28、你是否想做作業(yè)：作業(yè)多，不想做1 人作業(yè)難，不會(huì)做3 人想做 6人29、學(xué)習(xí)有困難時(shí)想找誰(shuí)幫助：找老師4 人找父母 6 人30、為什么要學(xué)習(xí)：為自己10 人二、調(diào)查問(wèn)卷分析：1、基本情況方面：本班學(xué)困生中男生占大多數(shù)，大部分是城市戶(hù)口，居住在城鎮(zhèn)。作為一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，男孩子好動(dòng)、愛(ài)玩，學(xué)習(xí)上存在困難較多。2、家庭環(huán)境

16、對(duì)學(xué)困生的影響方面：這些學(xué)困生中絕大部分是獨(dú)生子女，家庭條件一半；因孩子剛?cè)雽W(xué)，家長(zhǎng)對(duì)他們期望值較高，一般不存在溺愛(ài)現(xiàn)象，大部分有固定安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。 10 名學(xué)困生主要是母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)加以管理， 少數(shù)因家長(zhǎng)文化水平較低， 且沒(méi)有固定的工作，生活壓力較大，忙于生計(jì)，有時(shí)根本顧不上管孩子。還有一名是家長(zhǎng)不識(shí)，無(wú)法輔導(dǎo)。3、學(xué)校因素對(duì)學(xué)困生形成的影響方面：班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好，老師也會(huì)提問(wèn)他們， 為他們學(xué)習(xí)創(chuàng)造了較為愉快的氛圍，同時(shí)能?chē)?yán)格要求，對(duì)于老師的講課基本上聽(tīng)得懂，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)不難。4、學(xué)生自身因素對(duì)學(xué)困生形成的影響方面：大多數(shù)學(xué)困生對(duì)語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)興趣，但上課發(fā)言一般，他們上課時(shí)最喜歡做的還

17、是聽(tīng)課。大部分覺(jué)得自己學(xué)習(xí)有點(diǎn)進(jìn)步，表示會(huì)更加努力；當(dāng)學(xué)習(xí)退步時(shí)，都會(huì)很擔(dān)心，爭(zhēng)取努力學(xué)習(xí)趕上去。部分學(xué)困生對(duì)課外書(shū)不太感興趣。他們很想學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去， 對(duì)待作業(yè)態(tài)度較為端正， 知道放學(xué)就寫(xiě)作業(yè)，也很想完成老師作業(yè)。 他們學(xué)習(xí)上遇到困難會(huì)尋求老師、父母的幫助，都認(rèn)為學(xué)習(xí)是為自己。三、采取措施：1、教師上課時(shí)，更多地關(guān)注學(xué)困生，多提問(wèn)、多觀(guān)察，給他們更多地參與課堂的機(jī)會(huì)， 以便及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的放矢的進(jìn)行引導(dǎo)。2、教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，對(duì)學(xué)困生放低要求，以達(dá)到循序漸進(jìn)。同時(shí)加強(qiáng)督促，以保證他們課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后及時(shí)鞏固，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。3、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)助

18、。要多與學(xué)困生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)交流孩子的學(xué)習(xí)情況，掌握動(dòng)態(tài)，以便形成教育合力。4、大部分學(xué)困生語(yǔ)文學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴(lài)性強(qiáng)。遇到困難往往不愿動(dòng)腦筋分析，一遇到問(wèn)題就問(wèn)老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問(wèn)題時(shí)，也要注意啟發(fā)引導(dǎo)，逐步讓他們養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。也要與家長(zhǎng)溝通， 不要給他們現(xiàn)成答案， 隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。5、進(jìn)行 "結(jié)對(duì)子 "活動(dòng)，充分利用小助手，有效幫助學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。6、給學(xué)困生更多的關(guān)愛(ài)。一年級(jí)學(xué)生年齡小，他們遇到困難，更需要來(lái)自老師的鼓勵(lì)， 所以要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自尊心和自信心， 以更大的勇氣去克