運動訓練專業(yè),民族傳統(tǒng)專業(yè)《運動心理學》實驗大綱

1、運動訓練專業(yè)、民族傳統(tǒng)專業(yè)運動心理學實驗大綱一、說明（一）課程定義：運動心理學（SportPsychology ）是研究體育運動中心理現(xiàn)象的一門應(yīng)用性科學，是我國高等體育院校必修課程，指導體育工作者從事競技體育、群眾體育、學校體育等體育工作。（二）編寫依據(jù)：本大綱以我院2008 年我院修訂的運動訓練、民族傳統(tǒng)專業(yè)本科培養(yǎng)方案和運動心理學教學大綱為依據(jù)而制定的。（三）實驗教學教育目標與教學要求：1. 使學生掌握運動心理學實驗的基本技術(shù)，了解獲得心理學知識的科學方法，驗證和鞏固心理學的基本理論。2. 使學生逐步提高動手能力，培養(yǎng)和提高學生觀察、分析、綜合、獨立思考和解決問題能力，養(yǎng)成對科學工作的嚴

2、肅、嚴密和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風。3. 使學生提高在實際工作中解決問題，指導實踐的能力，為開展社會體育工作及科學研究工作奠定初步基礎(chǔ)。（四）課程類別： 本大綱適用于運動訓練專業(yè)、 民族傳統(tǒng)專業(yè) 運動心理學 實驗課程。（五）學時： 12 學時。二、實驗教學安排與學時分配每組實驗實驗必做 /序號實 驗項目人數(shù)學時類型選做1動覺方位辨別實驗32基礎(chǔ)必做型2速度知覺實驗32基礎(chǔ)選做型3運動情境動機測試全體2基礎(chǔ)必做被試型4運動技能形成過程的實驗33綜合必做型創(chuàng)新5動作學習中的運動表象訓練53必做型三、實驗內(nèi)容第一部分：基礎(chǔ)型實驗（一）動作方位辨別實驗（2 學時）教學要求： 掌握儀器的使用方法， 熟悉動覺

3、誤差的特征及探討不同的信息反饋方式對減少誤差的影響。儀器與材料：肘關(guān)節(jié)動覺方位辨別儀，遮眼罩，記錄紙。（二）速度知覺實驗（2 學時）教學要求：學習速度的感知能力的測量方法，探討快、慢兩種條件下感知的差別。儀器與材料：速度知覺儀，電源接線板，記錄紙。（三）運動情境動機測試（2 學時）教學要求：學會測定運動情境動機。儀器與材料：運動情境動機量表第二部分：綜合型實驗運動技能形成過程實驗（3 學時）教學要求： 試用實驗方法繪制練習曲線，的優(yōu)越性。儀器與材料：鏡畫儀，電源接線板，記錄紙。第三部分： 創(chuàng)新型實驗動作學習中的運動表象訓練（3 學時）進一步明確技能形成各階段的特點，驗證分配練習教學要求：驗證和

4、探索運動表象訓練對形成動作、技能方面的作用。儀器與材料：武術(shù)用劍、秒表。四、考核方法與要求（一）實驗要求：1. 實驗報告的書寫應(yīng)認真、清楚，文字、圖表力求簡明、準確。2. 實驗方法、步驟一般不作描述。3. 實驗結(jié)果，應(yīng)將實驗過程的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、實事求是的準確記錄。4. 分析和評定應(yīng)根據(jù)所學過的理論和知識對實驗結(jié)果進行討論和評價。如出現(xiàn)非預(yù)期的結(jié)果，應(yīng)討論分析其產(chǎn)生的原因。（二）考核形式1.實驗報告：根據(jù)、書寫、分析過程及結(jié)論的準確性進行評定，占實驗成績的50；2 實驗操作：實驗操作根據(jù)操作規(guī)范程度、協(xié)作精神、器材維護等方面進行評定，占 50。五、教材與主要參考書1體育心理學實驗與測量指導手冊.北京體育大學出版社，2007 年5 月