音樂(lè)核心素養(yǎng)

1、核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和 社會(huì)發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力而且是高級(jí)能力， 不是普通的能力。是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的 共同素養(yǎng)，是知識(shí)、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。作為教師 不但要教授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)會(huì)生活更要培養(yǎng)健全的 人格、優(yōu)良的品質(zhì)做一個(gè)陽(yáng)光向上快樂(lè)的人。作為一名音樂(lè)教師，下面我就淺談一下如何培養(yǎng)學(xué)生 的音樂(lè)核心素養(yǎng)的。音樂(lè)是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)人們的思 想感情、反應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)。而音樂(lè)教育則是實(shí)施素質(zhì) 教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要的途徑。當(dāng)今社會(huì)，科技 和信息的高速的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，同 時(shí)也向音樂(lè)教育發(fā)出新的挑戰(zhàn)。小學(xué)的音樂(lè)教育是整個(gè)

2、音 樂(lè)教育中最基本的環(huán)節(jié)，對(duì)小學(xué)生的人格的塑造、思維、 創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)都有著不可或缺的作用，是其他學(xué)科所不能 替代的。然而在實(shí)際的音樂(lè)教育教學(xué)中發(fā)怎樣促進(jìn)小學(xué)生 的音樂(lè)素質(zhì)的提高呢？現(xiàn)在提一些自己的看法。一、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣 俗話說(shuō)興趣是最好的老師。只有好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣， 才會(huì)有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程。 往往老師在教學(xué)中采 用機(jī)械的教育方式，經(jīng)常會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，不喜歡學(xué)生音樂(lè)課上的活潑勁，以為這是在擾亂課堂，嚴(yán) 令大家做好，只注重書(shū)本的知識(shí)，而缺少對(duì)歌曲的深入的 挖掘，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的反感，更不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué) 習(xí)音樂(lè)的興趣了，其實(shí)這些都是不對(duì)的，因?yàn)橐魳?lè)本身就 是自由的、沒(méi)

3、有束縛的，所以在教學(xué)中要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué) 習(xí)的音樂(lè)的興趣，并善于保護(hù)和培養(yǎng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng) 起來(lái)，善于表現(xiàn)自己更好的挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué) 習(xí)興趣的同時(shí)也在培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。二、培養(yǎng)學(xué)生成為課堂的主人 美國(guó)著名心里學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)： “學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息 的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。 ” 當(dāng)今的教育不再是過(guò)去了， 教師應(yīng)式的教， 學(xué)生死板的學(xué)， 而是把教育變的更為藝術(shù)，把學(xué)生的學(xué)變的更為主體，引 導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，把課堂真正的還給學(xué)生，在課堂中學(xué)生 盡情的發(fā)揮自己的思維，表現(xiàn)自己的能力，這也正符合我 們學(xué)校所倡導(dǎo)的“少講多學(xué)、精講多練” ，把學(xué)生培養(yǎng)成 為課堂的主人。在音樂(lè)

4、課堂中教師要以教授學(xué)生音樂(lè)知 識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，同時(shí) 把課堂教學(xué)變的靈活多樣，把教學(xué)陣地交給學(xué)生，教師只 做一名“指揮官” ，去引導(dǎo)、點(diǎn)播學(xué)生，而不是把學(xué)生變 成“復(fù)讀機(jī)”，一塵不變的跟著老師學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí) 的主體，成為學(xué)習(xí)的主人 ,就要從點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。三、培養(yǎng)學(xué)生的審美教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出"音樂(lè)教育以審美為核心， 主要作用于人的情感世界?！薄耙魳?lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的 學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)”可見(jiàn)開(kāi)展審美教育的重 要性。所以在音樂(lè)教學(xué)中要注意審美的教育，激發(fā)學(xué)生審 美的情趣，從而提高學(xué)生的音樂(lè)的素質(zhì)。因?yàn)橐魳?lè)是抽象 的聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，要注意培養(yǎng)感知的能力來(lái)提高審美能力； 音樂(lè)是充滿情感的藝術(shù)，字里行間都表達(dá)著濃濃的深情， 所以要注意在音樂(lè)教學(xué)中豐富學(xué)生的情感的表達(dá)來(lái)提高 學(xué)生的審美的能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)?？傊?，這些“素養(yǎng)”是需要教師一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的，而 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確是受益終生的，為將來(lái)具有良好的審美觀、 價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。歸根到底音樂(lè)文化包羅萬(wàn)象作為教師的