【精品】說課稿匯總七篇

1、【精品】說課稿匯總七篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。說課稿 篇1窮人是人教版六年制小學(xué)語文第12冊第三單元的一篇講讀課文，是俄國著名作家列夫托樂斯泰寫的一篇小說。本單元課文側(cè)重于寫的訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“真情實(shí)感，恰如其分”，旨在讓學(xué)生懂得寫文章要用樸實(shí)的語言，恰如其分地表達(dá)真情實(shí)感。這不僅決定了本文的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣用樸實(shí)的語言表達(dá)出真情實(shí)感，也為我對本課教學(xué)設(shè)計(jì)提供了依據(jù)。下面我就從怎樣導(dǎo)入課文、教學(xué)構(gòu)思、怎樣結(jié)束課文三方面說說我的教學(xué)設(shè)計(jì)

2、。一、導(dǎo)入課文我用設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入課文。走上講臺，出示課題后，我問：“同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你們會有怎樣的想法？”待學(xué)生發(fā)表完自己的見解，情緒高漲之時(shí)，我趁機(jī)導(dǎo)入：“本文是被稱為俄國文學(xué)泰斗的列夫托勽斯泰的作品”并在此簡介作者，“這位文學(xué)巨匠會給我們講述一個(gè)有關(guān)窮人的什么故事？會和你想的一樣嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)?！边@樣的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，目的之一，是激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣；目的之二，由簡介作者的文學(xué)地位，喚起同學(xué)們對他的崇敬之情，進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。二、教學(xué)思路及教程設(shè)計(jì)這一內(nèi)容我分以下三步來談：1、初讀課文，自學(xué)字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全

3、局，使學(xué)生學(xué)習(xí)全文時(shí)有一種居高臨下的感覺。2、精講細(xì)讀，體會感情。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。由于文章篇幅較長，為了實(shí)現(xiàn)長文短教，我先用情境教學(xué)法把學(xué)生一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點(diǎn)詞句的分析理解，以占帶面的導(dǎo)讀法，幫助學(xué)生讀懂全文。學(xué)習(xí)第一段。我先用配有音響效果的課文錄音把學(xué)生帶入一個(gè)海風(fēng)呼嘯的夜晚，一個(gè)漁家的小屋。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在此基礎(chǔ)上，我抓住本段的中心詞“溫暖而舒適”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從中體會主人公桑娜的勤勞能干。用對比的方法，體會窮人悲慘的生活。并在此設(shè)置疑問：這里的“溫暖而舒適”僅僅是指“地掃得干干凈凈，爐子里火還沒有熄”這些外在的表象嗎？它還有

4、沒有更深刻的內(nèi)涵？這樣巧設(shè)懸念的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。第二段篇幅較長，但內(nèi)容易理解。所以我讓學(xué)生繼續(xù)聽配樂朗讀，了解故事的發(fā)展。先抓住本段的重點(diǎn)句，讓學(xué)生從這樸實(shí)的語句中深入領(lǐng)會桑娜那顆善良的心；再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫法找出相互依存對桑娜行為、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點(diǎn)，最能突出桑娜美好的心靈，因此，我細(xì)扣其中的每一句話，先教給方法，再讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用，從而使其明白此時(shí)桑娜復(fù)雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。為了讓學(xué)生體會作者描寫桑娜此時(shí)心理活動傳神的寫作手法，我以文中大量使用的省略號為突破口設(shè)計(jì)問題，說明這樣寫能使人物形象更加真實(shí)可信，并

5、指出這正是“真情實(shí)感，恰如其分”的具體表現(xiàn)。這樣，不但突出了本文的訓(xùn)練重點(diǎn)，而且學(xué)以致用，教給了學(xué)生寫作的技巧。第三段的故事極富戲劇性，集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的善良。但從中也流露出一種無奈，一種悲哀。為了幫助學(xué)生感受到這樣的感情，我抓住重點(diǎn)詞、對話、表情、動作的描寫，讓學(xué)生自行品味。文章結(jié)尾一行，我主要讓學(xué)生體會這精彩的瞬間，主人公那美好善良的心靈在不謀而合之時(shí)迸射出的燦爛光芒！體會這樣寫言已盡，而意無窮。全文教學(xué)完畢，在此解決第一段設(shè)下的疑問：為什么這間漁家小屋“溫暖而舒適”？使學(xué)生認(rèn)識到，是因?yàn)橹鲖D桑娜的勤勞能干，更主要的是在這間漁家的小屋里還洋溢著一種濃濃的溫情！這一環(huán)節(jié)教學(xué)使學(xué)生深刻地領(lǐng)

6、會了全文所蘊(yùn)含的真摯情感和寫作特色，并強(qiáng)化了重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。3、通過有感情的朗讀，加深對課文的認(rèn)識。這一環(huán)節(jié)旨在通過有感情的朗讀，再頭昏腦脹感受文中核實(shí)的語言中所包含的真摯感情，體會作者行文思路和獨(dú)具匠心的寫作特色。三、結(jié)束課文我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語：“漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學(xué)們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)定桑娜拉開了帳子以后?！边@樣結(jié)束課文，能給學(xué)生留下一個(gè)思維空間，既發(fā)揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。板書設(shè)計(jì)及其說明文字。(略)說課稿 篇2一、說教材此活動選自學(xué)前教育美術(shù)繪本中的一則故事。我看到后覺得它的教育價(jià)

7、值及意義非常適合大班孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平?，F(xiàn)在的孩子被大人們寵著、呵護(hù)著，沒有機(jī)會做事情，所以很難體會做事情的辛苦及快樂。而這一教材用孩子們熟悉且感興趣的動物入手，激發(fā)幼兒愛做事的情感。可以說是他們生活的需要。正如綱要所述：既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。一個(gè)活動的教學(xué)目標(biāo)是這一活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)大班幼兒發(fā)展特點(diǎn)和孩子的實(shí)際水平，確立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1 、喜歡聽故事，能根據(jù)故事情節(jié)展開合理的想象。2 、大膽的在集體面前發(fā)表自己的意見。3 、體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。其中，重點(diǎn)是

8、能根據(jù)故事情節(jié)展開合理的想象，在集體面前大膽的發(fā)表自己的意見。難點(diǎn)是體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。二、教法、學(xué)法在活動中，我主要運(yùn)用了啟發(fā)提問法、觀察法、表演法、討論法、賞識激勵法等教法，做到寓教于樂。整個(gè)活動我以幼兒為主體，遵循循序漸進(jìn)的、由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在想一想、說一說、做一做、看一看、聽一聽的過程中，輕松愉悅的掌握了活動的重難點(diǎn)。主要采用了多通道參與法、表演法、猜想法等學(xué)法。三、教學(xué)過程1 、引發(fā)幼兒聽故事的興趣興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：興趣是探索的一種動力和成功的誘因。一開始，我以神秘的口氣提問：它會是誰呢 ? 把孩子們的注意力抓住，順利的進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。2 、邊講故

9、事邊啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒大膽想象。這一過程中，我設(shè)置問題由淺入深，層層遞進(jìn)，緊緊抓住幼兒的思路，讓他們通過多通道參與法等，展開合理想象，大膽發(fā)表意見，完成教學(xué)的重點(diǎn)部分。3 、遷移故事意義，完成情感教育。請幼兒說一說生活中，都做了哪些事會讓自己感到開心。這一環(huán)節(jié)想通過幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，從而把此次教育活動的目的提升一個(gè)高度，完成教育目標(biāo)的難點(diǎn)部分。本次活動充分貫徹了綱要理念，努力做到人文性、趣味性。俗話說：教無定法，貴在得法。這個(gè)活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探索、成長!謝謝!說課稿 篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！今天我將從以下

10、6各方面說說楊修之死這篇課文的教學(xué)方法。1、說教材。2、說教法。3、說學(xué)法。4、說教學(xué)過程。5、說板書設(shè)計(jì)。6、說說教輔手段的運(yùn)用。一、首先談?wù)劷滩臈钚拗朗蔷拍炅x務(wù)教材人教版九年級上冊第五單元的一篇自讀課文本單元語文基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)是：“通過人物的言行，結(jié)合人物所處的具體環(huán)境，把握人物的個(gè)性特點(diǎn)”而楊修之死正是一篇能體現(xiàn)這些訓(xùn)練重點(diǎn)的極好例子，本文從不同側(cè)面展開了曹操和楊修的矛盾沖突，生動地刻畫了人物的性格通過這篇課文讓學(xué)生“窺一斑而見全豹”，培養(yǎng)學(xué)生品讀古典文化精粹的能力，調(diào)動他們閱讀的興趣，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)定位為：知識與能力目標(biāo)：1、理清文章脈絡(luò)，能夠簡

11、要概括事件要點(diǎn)。2、能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。過程與方法目標(biāo)：探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見解的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受中國古典小說的豐富底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說的興趣，從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立及依據(jù)對楊修死因的爭論以及人物形象的把握，學(xué)生往往會有一些富有個(gè)性化的獨(dú)特見解因此，本節(jié)課的重點(diǎn)確立為：理清文章脈絡(luò)，能夠簡要概括事件要點(diǎn)。能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。教學(xué)難點(diǎn)確立為：探究楊修死因，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見解的能力。二、教法新課標(biāo)指出閱讀教學(xué)過程是學(xué)生精心讀書獲得

12、個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)現(xiàn)自我構(gòu)建，學(xué)會閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程美國教育家杜威也說過“教育不是一種告知和被告知的事情，而是一個(gè)學(xué)生主動性建設(shè)的過程”為此我主要采用以下教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法，設(shè)疑激趣法，同時(shí)將創(chuàng)設(shè)情景法，指導(dǎo)學(xué)生自讀法，運(yùn)用多媒體教學(xué)法及想象體驗(yàn)法作為輔助教學(xué)。三、學(xué)法初三學(xué)生已具有一定的閱讀能力，因此在閱讀過程中我放手讓學(xué)生去充分感知教材采用以下學(xué)法：質(zhì)疑提問法，自主合作探究式學(xué)法，朗讀理解法，讓學(xué)生自己讀課文，自己去品味，自己去感悟達(dá)到教師教是為了不教的目的。四、說教學(xué)過程為了讓教法學(xué)法充分運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)教學(xué)程序我從5各方面設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入，

13、誘發(fā)興趣二、指導(dǎo)方法，輕松預(yù)習(xí)三、討論交流，重在激勵四、直奔重點(diǎn)，集中理解五、拓展延伸，學(xué)生小結(jié)第一環(huán)節(jié)是：激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣常說：良好的開端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我由三國演義中楊修之死（4分鐘的視頻資料）導(dǎo)入既是對課文內(nèi)容的回顧，又通過聲音畫面等直觀手段吸引學(xué)生，營造氣氛順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)第二環(huán)節(jié)是：指導(dǎo)方法，輕松預(yù)習(xí)古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把”為此在上新課以前，我要求學(xué)生運(yùn)用老師教的學(xué)法做好預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好兩個(gè)記錄本，一本收獲本，一本問號本，將在預(yù)習(xí)中讀懂的問題記錄在收獲本里，如對作者的理解，背景的了解，生字詞的了解，收獲一收獲二

14、不懂的問題記錄在問號本里，問號一問號二，其實(shí)這也是學(xué)生應(yīng)該掌握的讀書批注法三、討論交流，重在激勵著名特級教師于永正說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵喚醒首先要求學(xué)生用三分鐘的時(shí)間分小組討論交流預(yù)習(xí)情況，這時(shí)師參與其中，不是直接告訴學(xué)生答案而是重在激勵喚醒接著檢查學(xué)生對生字詞的了解情況，雖然到了初中，但對字詞的了解仍然是基礎(chǔ)再檢查課文內(nèi)容的把握情況，之后在之后把不能解決的問題提交全班討論，對于問題師要做的心中有數(shù)，分別處理，對于不涉及文章重點(diǎn)的問題引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決，對于引領(lǐng)全文中心的問題，教師不要急于講解，流到下一集中閱讀環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突出四、直奔重點(diǎn)，集中理解到了這一環(huán)節(jié)，我沒有胡子眉毛一

15、把抓，而是帶領(lǐng)學(xué)生從以下方面著手：把握情節(jié)提問：楊修因犯何罪被殺？回答：惑亂軍心。提問：若沒有這一事件，楊修是不是就不會被曹操所殺？回答：原來?xiàng)钚逓槿耸巡欧艜?，?shù)犯曹操之忌。提問：課文用哪幾件事表現(xiàn)楊修“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌”？回答：“改建花園大門”、“分食塞北酥餅”、“點(diǎn)破夢中殺人”、“告發(fā)曹丕陰事謀”、“教曹植斬門吏”、“為曹植作答教”（此環(huán)節(jié)意在鍛煉學(xué)生的概括事件的能力）同時(shí)通過這幾件事也了解了楊修和曹操的性格特點(diǎn)楊修恃才放曠、鋒芒畢露。曹操陰險(xiǎn)狡詐、老謀深算；探討死因此環(huán)節(jié)為教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生展開辯論，教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)撥，得出結(jié)論，在這個(gè)環(huán)節(jié)不要隨便否定學(xué)生的說法，只要能找出依據(jù)即可。

16、再要求學(xué)生習(xí)作，楊修問：“主公，我何罪之有呀！然后學(xué)生從不同角度寫出原因這樣從讀到寫，讀寫遷移讀寫遷移法的運(yùn)用讓學(xué)生對楊修死因的理解就更加透徹了。新課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為不應(yīng)以老師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐，一方面我鼓勵學(xué)生自己選擇教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生自己總結(jié)，又深刻的體會，真正的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性而師生共同探討問題，有利于解決重難點(diǎn)，也體現(xiàn)了互動性。拓展遷移，學(xué)生小結(jié)既然是延伸就要延伸到課堂之外，閱讀材料，說說楊修和紀(jì)曉嵐的做法有什么不同你更贊同哪一種做法？（聯(lián)系生活與社會實(shí)際）清朝時(shí)，皇帝命紀(jì)曉嵐編四庫全書，紀(jì)曉嵐故意屢次在一些字眼上犯錯，讓皇帝指出，皇帝覺得很高興，

17、“連紀(jì)曉嵐這樣有學(xué)問的人都讓朕指出錯來”，龍顏大悅，紀(jì)曉嵐更得到重用（學(xué)生各抒己見）真正的讓學(xué)生在生活中學(xué)語文。及時(shí)引導(dǎo)，結(jié)合本文對學(xué)生進(jìn)行教育，我提出這樣一個(gè)問題：從這節(jié)課里我們收獲了哪些人生的啟示？蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者”學(xué)生的這種需要尤為強(qiáng)烈，因此我讓學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)你的收獲，總結(jié)你的感悟，總結(jié)你的問題等等都可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。五、板書設(shè)計(jì)為了讓學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，在板書設(shè)計(jì)上，我力求遵循美觀，實(shí)用，簡潔的原則。楊修之死曹操（陰險(xiǎn)狡詐、老謀深算）楊修（恃才放曠、鋒芒畢露）六、教輔手段的運(yùn)用本節(jié)課之

18、所以選用多媒體課件教學(xué)，一是多媒體教學(xué)形象、直觀，圖片、聲音的選用能更好的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的課堂關(guān)注度，使學(xué)生更快、更好的進(jìn)入到課堂情景中；二是教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容清晰明了，更易把握。說課稿 篇4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師:大家好！今天我說課的題目是參觀科技館。一、感悟理念解讀教材參觀科技館是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第一單元乘除法的第四課時(shí)。本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。教材通過創(chuàng)設(shè)“參觀科技館”的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，通過問題的解決探索整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索整百、整

19、千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能夠正確地計(jì)算。2、進(jìn)一步理解除法的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。本節(jié)課的重點(diǎn)是探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能夠正確地進(jìn)行口算。難點(diǎn)是理解一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的算理。二、以學(xué)定教 教為學(xué)用數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出

20、發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我注重設(shè)置情境，采用探究式的教法，以自主探究和小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓他們有充分的時(shí)間和機(jī)會，通過動手操作、分析、討論等方法，主動地獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，學(xué)會探究問題的方法。三、生是主體 學(xué)以致用學(xué)生是要獲取知識的主體，老師是引導(dǎo)者，組織者與合作者。教是為了更好的學(xué)，學(xué)是為了更好的用。

21、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。意大利教育學(xué)家蒙臺梭利曾說過：我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。四、走進(jìn)課堂 感受精彩1、談話激趣 導(dǎo)入新課孩子們都喜歡輕松愉快的環(huán)境，而課堂卻是一個(gè)使他們受到約束的地方，因?yàn)橹R本身是嚴(yán)肅的。同時(shí)，課堂也是一門藝術(shù)，能夠帶著孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，會極大的激發(fā)他們的熱情。我通過談話激起孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，引領(lǐng)他們進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境之中。2、小組合作 探究新知在這一環(huán)節(jié)中，我利用課件呈現(xiàn)出了“乘車”的問題，先讓學(xué)生理解題意，列出算式；再讓

22、他們獨(dú)立思考，探索整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法；因?yàn)閷W(xué)生的生活背景不同，思維方式也不相同。有的學(xué)生可能用擺小棒的方法，有的可能習(xí)慣畫圖，有的會做除法想乘法，也有的可能直接用算式比較推理得出答案。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生四人小組合作交流各自的想法。通過比較算法的不同，選出適合自己的方法。3、解決問題 鞏固新知數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。數(shù)的四則運(yùn)算是很枯燥的，學(xué)生常常覺得乏味。我設(shè)計(jì)了“芝麻開門、迎客松、小火車、分糖果、小書蟲、奪紅旗”這一系列的活動，使原本枯燥的四則運(yùn)算充滿了生氣，讓學(xué)生鞏固知識的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。為了深化學(xué)生對整十、整百、整千數(shù)

23、除以一位數(shù)算法的理解，在“迎客松”的環(huán)節(jié)上我安排了不同類型的算式：被除數(shù)最高位比除數(shù)大、被除數(shù)最高位比除數(shù)小、商末尾的0 比被除數(shù)末尾的0 少，為學(xué)生搭建一個(gè)交流思維的平臺。當(dāng)學(xué)生的思維剛剛獲得平衡時(shí)，我又出童話故事示了一種情況，就是被除數(shù)最高位和除數(shù)一樣大，并且讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的方法續(xù)寫兩道算式。一石激起千層浪，孩子們的思維很快又被調(diào)動起來，我再次組織他們進(jìn)行小組合作探究，得出方法?？偨Y(jié)全課以后，我布置了一篇故事類的數(shù)學(xué)日記，把課堂知識延伸到了課外。五、濃縮課堂 呈現(xiàn)板書一節(jié)好課離不開板書設(shè)計(jì)，好的板書設(shè)計(jì)便于學(xué)生快速的掌握課堂知識，最大限度的強(qiáng)化記憶。我的板書設(shè)計(jì)是和學(xué)生共同完成的。說課

24、稿 篇5設(shè)計(jì)意圖我班幼兒年齡普遍在34歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。說教材1、本活動的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。2、活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。3、分組活動、綜合活動使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。說教法1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興

25、趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂?；顒訙?zhǔn)備前期知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備幼兒會聽一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動準(zhǔn)備按人數(shù)將幼兒分成34組。說學(xué)法1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。說教學(xué)程序首先，通過認(rèn)識新朋友漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣;其次，通過操作活

26、動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動手機(jī)會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情;最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。活動目的1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛。活動重點(diǎn) 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音?；顒与y點(diǎn)將相同聲音的響罐配對?；顒訙?zhǔn)備1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。2、按人數(shù)將幼兒分成34組。3、錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。活動過程一、開始部

27、分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1.出示罐寶寶介紹給幼兒的新朋友。2.出示并認(rèn)識罐寶寶的“食物”沙子、黃豆、小石子、小鐵片。二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。1.喂一喂指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。2.跳一跳引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。3.找一找啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。四、活動后的反思：在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作游戲的形式

28、讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。說課稿 篇6一、教材分析：1、教材的地位與作用：本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象的基礎(chǔ)上初步揭示電和

29、磁之間的聯(lián)系的，可使學(xué)生了解直線電流和通電螺線管周圍存在磁場及它們周圍磁場的狀態(tài)和性質(zhì)，使學(xué)生初步認(rèn)識磁現(xiàn)象的本質(zhì)，不但為學(xué)習(xí)電動機(jī)和發(fā)電機(jī)打下基礎(chǔ)，還為以后學(xué)習(xí)電學(xué)等知識培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。2、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)：本節(jié)教材內(nèi)容是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上介紹電流的磁場。通過奧斯特實(shí)驗(yàn)和通電螺線管的實(shí)驗(yàn)來概括磁場的存在及磁場方向與電流方向有關(guān)的結(jié)論，具有較強(qiáng)的探索價(jià)值，因此本節(jié)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神提供了良好的機(jī)會3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是奧斯特實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論。難點(diǎn)是直線電流變環(huán)形電流時(shí)磁場的變化及用安培定則判斷通電螺線管的極性與電流的關(guān)系。二、學(xué)生分析在此之前學(xué)生已學(xué)了簡單的電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的

30、有關(guān)知識，對磁極、磁場、磁感線有了初步知識，對學(xué)習(xí)電流的磁場這一新知識已有了認(rèn)知基礎(chǔ)。從對磁體周圍的磁場的了解到了解電流周圍的磁場，學(xué)生會有一種強(qiáng)烈的心理愿望，可望了解究竟。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：知道電流周圍存在磁場，了解直線電流周圍磁場分情況，知道通電螺線管周圍磁場分布情況并能用磁感線表述。2、技能目標(biāo)：會用實(shí)驗(yàn)探究問題，用科學(xué)方法總結(jié)規(guī)律，會用安培定則判斷電流方向和螺線管磁極。四、教法與學(xué)法教法：問題啟發(fā)、點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究、討論歸納五、教學(xué)設(shè)計(jì)：1、引入新課，提出問題：給同學(xué)播放電磁起重機(jī)工作的視頻材料，讓學(xué)生指出其中運(yùn)用的物理知識：電和磁，引導(dǎo)學(xué)生思考電和磁之間的聯(lián)系介紹年奧

31、斯特的發(fā)現(xiàn)，并指出今天我們利用前人的啟示，在課堂上憑借自己的能力來探求究竟：電流周圍是否有磁場存在。2、實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)規(guī)律：問（1）我們怎樣判斷磁場是否存在？怎樣判斷磁場方向？利用那些工具來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷電流周圍是否存在磁場？學(xué)生在回答問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論。（2）既然電流周圍存在磁場，那么磁場情況又怎樣呢？教師借助實(shí)物投影讓學(xué)生認(rèn)識直線電流周圍的磁場。（3）把導(dǎo)線彎成環(huán)形，環(huán)形電流周圍的磁場又是怎樣的呢？利用自制教具，使學(xué)生了解環(huán)形電流周圍磁場與條形磁體磁場類似，學(xué)生用鐵屑和通電螺線管做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。（4）改變螺線管中所通電流的方向，用小磁針檢驗(yàn)極性是否變化，總結(jié)螺線管極性與電流

32、方向有關(guān)。（5）課件介紹安培定則后，每兩人一組，用軟導(dǎo)線和筆繞制螺線管，并用安培定則判斷極性與電流方向的關(guān)系。六、課堂小結(jié)總結(jié)探究結(jié)果，體驗(yàn)成功。說課稿 篇7一教材分析：1. 教材所處的地位和作用三峽是酈道元抒寫三峽風(fēng)光的游記散文，是新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古詩文背誦篇目。從編者的意圖來看，顯然出于以下幾點(diǎn)考慮： 培養(yǎng)學(xué)生文言文的閱讀能力，特別是朗讀能力，在朗讀中感知文章內(nèi)容，體會文章意境和作者情感。 在品味文章詩情畫意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)情景交融的寫法。 在七年級基礎(chǔ)學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)上，積累文言詞語，為今后學(xué)習(xí)文言文，了解中國傳統(tǒng)文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本文特點(diǎn)，我確定

33、的教學(xué)目標(biāo)如下：知識和能力：正確、流暢地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內(nèi)容；體會文章的意境和作者的思想感情。過程和方法：自主、合作、探究。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的感情。3教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)新知識前，要具體分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)困難、心理特征及發(fā)展趨向，從而有針對性地確立學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)及教學(xué)方法。八年級學(xué)生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實(shí)際情況及本文特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)是：把握文章描寫景物生動傳神，語言精美的特點(diǎn)。二教法，學(xué)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)對八年級階段的學(xué)習(xí)要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容?！薄坝行┰娢膽?yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，體驗(yàn)語感?！睋?jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組合作借助工具書，結(jié)合注釋理解文章大意，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦。 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)”“對作品中感人的情境，能說出自己的體驗(yàn)”，故此擬采用討論法教學(xué)，營造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵他們在交流、啟發(fā)、爭議、展示自我中主動獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)