小學說課稿范文匯編5篇

1、小學說課稿范文匯編5篇作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。小學說課稿 篇1我說課的內(nèi)容是牛津小學英語3A Mdule 2 Unit 3 Failies第一課時.根據(jù)我國基礎教育階段英語課程改革的精神,本套教材從視聽說入手,注重培養(yǎng)聽說訓練,培養(yǎng)學生的語感.本單元是圍繞“家庭”這個主題展開的,以描述和介紹為活動的主線,引導學生介紹家庭成員,感受家庭溫暖.需要學生具備一定家庭稱謂的詞匯,一定描述性的形容詞.本單元分為六個課時,現(xiàn)在我就介紹一下第一課時的

2、教學目標:鞏固學習有關(guān)家庭稱謂的單詞:father,ther能用Whs he/she?詢問人物的身份,并能用Shes/Hes.正確回答人物的身份.通過學生介紹家庭成員的過程中,讓學生運用已學過的有關(guān)職業(yè),高矮胖瘦等描述性的形容詞,達到學以致用的目的.讓學生在小組合作學習的過程中,體會合作的樂趣,并通過介紹體會家庭的自豪感.為落實以下目標,我設計了以下教學過程:一.熱身活動日?？谡Z交際.老師與學生之間進行簡單的口語交際,讓學生融入英語學習氛圍中,慢慢走進英語課堂,并利用口語交際活動,讓學生展示如何自我介紹,如何認識新朋友,并引入家庭這個主題.歌曲<>交際活動后進行一小段歌曲的環(huán)節(jié),使

3、得課堂氣氛活躍,為學生后面的大膽說做好鋪墊.二.新授:介紹Super b.老師和電腦之間進行對話,通過這個形式,把這節(jié)課的新授內(nèi)容做了一個展示,同時通過這個環(huán)節(jié)練習了學生聽的能力,并為后面學習這些句型和單詞埋下伏筆.練習新單詞及句型.學生在老師的指導下正確模仿每個單詞的讀音,并采用升降調(diào)培養(yǎng)學生的語調(diào).讓小組里開火車讀一讀,個別練習,老師糾錯,幫助學生學的更加扎實.生與生之間互相傳遞圖片練習句型更加真實有效.出示Super b 的圖片,讓學生觀察圖片并加上自己的想象力介紹Super b的情況.這是為后面的小組活動做個范例,鼓勵學生帶上動作表演出來.個個小組根據(jù)老師提供的不同圖片介紹Super

4、fail中的成員,小組合作完成介紹,讓每個孩子都有機會得到展示.三.擴展訓練:出示一張學生的全家福照片.請這位學生起來介紹一下她/他的家庭成員.老師引導其他學生提出問題,可以問問家庭成員中喜歡的顏色或食物,年齡,職業(yè)等等,起到示范作用,引導其他學生在接下來的小組活動中運用所學知識說得更加好.欣賞學生拍攝的DV并回答老師的問題.練習學生聽和理解能力.小組活動:學生拿出自己的照片,小組里說一說,并小組里選用不同的表演形式上來展示.學生通過整堂課的說與聽的訓練,基本完成了教學要求與目標,最后老師設計了讓學生課后向自己的朋友介紹自己的家庭成員并制作一份家庭圖譜,使得學生在課后能夠繼續(xù)把所學運用起來,并

5、且做到既有動手的作業(yè)又有動嘴的作業(yè),讓學生的課后學習也變得有趣味性了.小學說課稿 篇2跟蹤臺風的衛(wèi)星是小學語文國標本蘇教版三年級下冊第五單元的一篇課文，這是一篇科學童話，作者用擬人化的伎倆，報告了第三代景象衛(wèi)星牢牢地跟蹤，監(jiān)督臺風的動向，為人類防備臺風打擊淘汰喪失作出了孝敬，從而形象地向小讀者顯現(xiàn)了最新的科技結(jié)果。本文情節(jié)生動，語言生動、讀來感情盎然，引人入勝，在形象的童話情境中流傳了科學知識，是增強語言訓練引發(fā)科學興趣的好課本。對于臺風和衛(wèi)星孩子們離孩子的現(xiàn)實生存比力遠，在明白課文內(nèi)容上有肯定的難度。憑據(jù)新課標對中年段孩子的要求以及本班孩子的現(xiàn)實環(huán)境，我制定如下教學目的:1、認識課文中的生字

6、詞語。理解他們的意思。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學生從小愛科學，長大用科學為人類為社會造福的志向趣。其中目標1、2是教學重點，目標3既是重點也是難點。為了突破重難點更好地完成教學目標，我課前布置學生搜集有關(guān)氣象衛(wèi)星和臺風的資料。為上好課做準備。我預設用2課時完成教學目標。下面我說說第二課時的設想。我將安排復習導入、品讀感悟、拓展延伸這三個環(huán)節(jié)以期達到讓孩子了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學能夠生從小愛科學長大用科學為人類、為社會造福的志趣。一、復習導入上課伊始我出示課文中出現(xiàn)的生字認讀，然后回顧課文的內(nèi)容。接著進入第二個環(huán)節(jié)，我認為課文的3-7自然段

7、是重點，我以“衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的”問題為切入口引導學生品讀感悟，我要求學生讀讀課文在文中圈圈畫畫，找出相關(guān)的詞句，進行討論。我進行這樣的預設第一步，給學生充足的時間閱讀讓他們對文本更多的了解。第二步，學生找出有關(guān)衛(wèi)星跟蹤臺風的句子讀給大家聽。抓住“緊緊、時刻”(板書)這些詞，體會衛(wèi)星是這樣跟蹤臺風的。第三步，抓住關(guān)鍵詞語，引導學生體會這些句中表現(xiàn)出的臺風和衛(wèi)星的性格脾氣。大聲嚷、狂怒地嚷、狂暴、猛撲、暴跳如雷、瘋狂、泄氣(板書)，從這些詞語你看出了什么?笑了笑、偏偏、沒門、嘲笑、自豪(板書)從這些詞你看出什么呢?第三步、在反復品味詞句的基礎上聯(lián)系感情朗讀，感受臺風的狂暴自傲，衛(wèi)星的堅定自信。

8、第四步、分角色朗讀。注意讀的時候加上合適的神態(tài)、動作。體會兩人不同的個性。第五步、體會衛(wèi)星為什么自豪?理解談笑風生，人們?yōu)槭裁磿勑︼L生，從中你感受到了什么?第六步、除了這些再讓學生找找可以感受到臺風和衛(wèi)星不同的地方。以此感受臺風雖大卻外強中干，衛(wèi)星雖小卻威力無比。(比如文中寫臺風的大，衛(wèi)星的小)最后一段講臺風和衛(wèi)星較量的結(jié)果，在整篇課文中有點睛之妙，我預設這樣教學1、讀這一段，充實地相識文本。2、引導學生捉住灰心、懶洋洋領(lǐng)會臺風失敗后的低頭喪氣，情感朗讀。3、捉住敏捷轉(zhuǎn)身、又牢牢地跟蹤領(lǐng)會衛(wèi)星剛強不自滿。4、團體再讀，回首全文，充實感覺新科技的氣力，人類只要生長科學技能，就能漸漸地克服大自然

9、帶給人類的災害。5、部署作業(yè)：1、朗讀課文第三個關(guān)鍵拓展延伸你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請課后網(wǎng)絡一些這方面的資料，再把效果同學們交換交換。小學說課稿 篇3教學目標：1、認知目標：理解11減幾的退位減法的思維過程，掌握11減幾的計算方法，并能正確的計算。2、能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，培養(yǎng)自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、情惑目標：初步滲透數(shù)學來源于生活的思想，使學生感受數(shù)學的實際意義，從小培養(yǎng)用數(shù)學的意識。使學生感受計算方法的多樣性，發(fā)展學生的個性。培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。教學重點：能用自己喜歡的方法正確地計算11減幾。教學難點：通過探索

10、11減幾的計算方法，進而初步感受退位減法的算法。教具準備：多媒體課件學具準備：小棒11根、圓片11個。教學時間：1課時選擇教法，突出主體：新課標指出：數(shù)學教學應聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學生從中獲得數(shù)學學習的積極情感體驗，感受數(shù)學的力量。同時，通過教學實踐，使學生學會自主學習和小組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和應用數(shù)學的意識。因此，在本節(jié)課中，我結(jié)合低年級兒童的心理特點，以直觀的教學手段，運用情境教學，適時讓學生動手操作，采取引導自主探究合作交流的教學方法，使每個學生都能參與到學習中，感受學習的樂趣。教學流程：愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。新課標也指出：凡是富有成效的學習，必須對要學習的材料具有濃厚的興

11、趣而且在學習活動中感到愉快。本節(jié)課通過創(chuàng)設系列童話情境，一是充分調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)展思維；二是初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力；三是體現(xiàn)了計算題與實際應用相融合，給學生以愉悅的情感體驗。一、創(chuàng)設情境，提出問題小朋友們，星期天呀，花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并放在了一個魚缸里。瞧?。ǔ鍪菊n件），看著美麗的金魚在魚缸里快樂的玩耍，它們高興極了。Cat說：瞧，我釣的魚多！菲菲搶著說：不！是我釣的魚多！它倆越爭越厲害，cat哥哥說：這里共有11條魚，我釣的是6條花金魚，你釣了幾條黑金魚？看看吧！可是金魚游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說：小朋友們，用你們

12、的知識幫幫我吧?。▌?chuàng)設生動的童話情境，使數(shù)學問題在富有童趣的兩只小貓的爭論中自然提出，有效的激發(fā)了學生的學習積極性，大大調(diào)動了學生參與學習的積極性和主動性）二、引導交流，探索算法。1、獨立算法，合作探索。根據(jù)學生的回答板書算式：116=5，然后引導：你是怎么計算出116的？能給菲菲講一講嗎？每個人的想法可能不同，在小組內(nèi)討論討論，并用小棒或圓片擺一擺，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。聯(lián)系情境問題的嘗試計算，使學生體會到計算是源于問題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標準中人人學習有價值的數(shù)學新理念的體現(xiàn)。在這里，給學生充分的探究時間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對有困難的學生給予幫助2

13、、交流匯報算法要求學生上臺匯報并展示自己算法的過程，學生匯報的算法可能有：106=4，14=565=11，116=5111=10，105=511分成10和1，16差6個，不夠減，105=5獨立探究與合作學習的方式相結(jié)合，使算法更豐富，更自由、更靈活，大大拓寬了學生的思路，同時使學生充分體會合作意義之所在。在這里，對學生的每一種算法都給予充分的肯定，以體現(xiàn)算法多樣化的理念。3、嘗試運用，多種擇優(yōu)。師導：菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興極了。它靈機一動，決定考cat哥哥：有11條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚？誰知cat哥哥馬上計算出115=6。

14、小朋友猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！學生在全班交流自己的想法。小結(jié)：小朋友們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你們要向cat學習，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。嘗試練習在生動的情境中自然進行，不僅鞏固了多種算法，同時同時學生有意識的對算法進行對比和選擇三、鞏固練習，深化提高1、練習與交流師：小朋友們都知道，菲菲想考考cat哥哥的目的沒達到，心里有點不平，拉著cat就來到了河邊，瞧！（出示課件）菲菲說：我知道剛才你早就數(shù)好了是6條花金魚，那不算，有本事重來！這河里有8只鴨子，岸上有3只，你能寫出一個加法兩道減法算式嗎？（注意還要算出答案）哈哈這回總答不出來了吧！cat說：這么簡

15、單的小問題，不如考考我們的小朋友們吧，另忘了，我們還要去買禮物，今天可是小猴的生日！小朋友們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？讓學生先自己解決，然后小組交流，怎么列算式，怎么算以？全班反饋，同時板書：38=11 118=3 113=82、自主練習充分表揚小朋友們后又繼續(xù)引入：小朋友們真棒，比菲菲可聰明多了，那誰你們能和cat一樣回答得又快又正確嗎？（出示課件）噢？河里發(fā)生了什么？（又有一只鴨子從水里上岸了）那誰能用最快的速度又說出一個加法兩個減法算式及答復？在此環(huán)節(jié)中，練習鞏固層次分明，在看圖列式說算法中，使學生逐步從多樣化的算法中充分體驗并選擇適合自己的算法。并且還能使他們充分感受加減法之間的關(guān)系和明確體驗想

16、加算減的計算方法的優(yōu)越性。3、游戲，找規(guī)律，并提示課題。師導：小朋友們，花貓cat和貓咪菲菲禮物買得怎么樣了呢？我們一起去看看?。ǔ鍪菊n件）喲！買了這么漂亮的一個大禮盒，想不想知道里面裝的是啥？那得先解開禮盒上的密碼11（ ）=（ ）學生自己思考。匯報。112=9 113=8 114=7 119=2比較每道題的相同點和不同點，從而提示課題。讓學生觀察比較引導說出都是11減幾的計算，從而提示課題，并板書：11減幾。讓學生在觀察中感知相互之間的聯(lián)系，體會用相鄰的算式可以推算出得數(shù)。在此，我設計了一個開放性的練習，拓展學生思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識。在明確算法后，讓學生解開禮物盒上的密碼11（ ）=（ ）

17、，有多種填法，目的是給學生提供廣闊的思考空間，營造一個展示才華的機會，并從中發(fā)現(xiàn)11減幾算式中的規(guī)律，從中培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。四、引導學生進行總結(jié)師：貓咪菲菲他們拿著漂亮的禮物去為小猴過生日了，我們這節(jié)課也快結(jié)束了，小朋友們，你們有什么收獲？（盡量放手讓學生自己進行總結(jié)，充分相信他們，有時會收到意想不到的效果）。師出示：12（ ）=（ ），你能用今天所學的方法來解決嗎？老師相信你一定能行！下節(jié)課，我們再一起交流，把你們的想法告訴花貓cat和貓咪菲菲他們，好嗎？五、板書設計設計意圖：本次說課以最大程度參與為原則，我通過圍繞花貓cat和貓咪菲菲創(chuàng)設系列情境，情境教學正是依據(jù)兒童的心理特征

18、、認知規(guī)律，從生動、直觀的.形象思維入手逐步引導，體驗新知。教學模式以簡明生動，親和力、感染力極強的兒童語言激發(fā)學習興趣，采用師生合作，生生合作探究的方法，運用多種感官參與到學習中，使學生過程成為學生發(fā)現(xiàn)知識和學會學習的過程，真正的使學習變得輕松快樂起來。小學說課稿 篇4說設計背景：在人與人的交往中，學會溝通很重要，作為小學生學會溝通能為學生以后更好地融入社會打下基礎。而目前在校的孩子大多為獨生子女，在其成長的過程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行?，有些甚至成為“小皇帝”，進入學校的集體學習生活后，出現(xiàn)許多不適應癥：比如在與同學的相處中，當雙方意見不一時，當有小矛盾、小誤會產(chǎn)生時，看到的往往是對方的

19、缺點，想著的是自己的委屈，所以誰都不愿意主動退一步，不肯主動去溝通。而在與父母、老師或陌生人發(fā)生誤會時更不愿意主動去交流。其實很多事情都是一些極小的疙瘩，如果能容納對方的缺點，換位思考后相互溝通一下，矛盾就迎刃而解了，這正是與人溝通前內(nèi)心的自我調(diào)節(jié)。本課教學就是要引導學生解除心理障礙，放下包袱，從心底里認識到溝通的重要性，愿意溝通，樂于溝通，在溝通中嘗到與人友好相處的快樂！說活動目標：1、懂得與人友好相處的重要性。2、學會真誠與人溝通，真心與人交往。3、體驗與人友好相處的快樂。說活動重點和難點：使學生學會真誠與人溝通，真心與人交往。說活動準備： 教師制作課件。說活動形式：課件展示、討論、講故事

20、、角色扮演、詩朗誦等第一板塊：明鏡臺揭示主題，明白溝通的重要性活動一：真情猜猜猜：1、 出示案例：孤獨的小睿去年三月，上五年級的小睿隨打工的父母從遙遠的四川轉(zhuǎn)到我們學校上學。一年過去了，小睿在學習、活動等方面都很出色，老師和同學們也都對她很好，可她就是沒有什么好朋友，常常覺得孤單。2、 請同學們猜一猜，小睿為什么孤單？3、 交流后小結(jié)：品學兼優(yōu)的小睿之所以孤單，是因為與別人缺少溝通。（板書：溝通）新課伊始，我以一個典型的案例引入，從孩子慣有的思維角度出發(fā)，猜猜小睿同學孤單的原因。這樣既激發(fā)了孩子的興趣又喚醒了孩子的記憶，為下一步說自己的煩惱奠定了心理基礎。同時也初步感知了溝通的重要性。活動二：

21、煩惱知多少1、在你和同學的相處中，有過不開心的事嗎？學生在舒緩的音樂中回憶，寫下這件事的幾個關(guān)鍵詞并交流和同學間的不愉快的經(jīng)歷。2、那你們有沒有就這件事主動和對方去溝通過呢？為什么？3、如果雙方都這么想，互不溝通，互不理睬，你們的關(guān)系會變得怎樣？面對陌生的老師，讓學生敞開心扉，說出和同學的不愉快經(jīng)歷，說出內(nèi)心的真實想法，可能有一定難度。讓學生在舒緩的音樂中靜靜地回憶，并寫下這件事的幾個關(guān)鍵詞，抒發(fā)的是憋悶于心的真情。讓學生思考“互不溝通，互不理睬”所導致的僵局，使學生更深刻的體會到溝通的重要性。第二板塊：智慧泉討論交流，學會與人溝通活動一：故事引領(lǐng)1、講故事：把傷害寫在沙子上。有這樣一個傳說：

22、兩個阿拉伯人在沙漠中長途旅行，旅途中他們吵架了，一個人盛怒之下給了另外一個人一記耳光。被打的人羞憤異常，愣了好半天，最后一言不語，在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一耳光。經(jīng)過艱苦跋涉，他們終于踏上了綠洲，看到了清澈的河水，兩個人興奮極了，搖搖晃晃向河邊走去。此刻，由于極度的炎熱、饑渴和勞累，他們的身體承受力已達到了極限，剛到河邊，被打的那個人便一頭栽進了河里。另一個趕忙上前，費了九牛二虎之力才將他救起。被打的那個人在醒來后拿起劍在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：為什么我打了你，你要寫在沙子上，而我救了你，你卻要刻在石頭上呢？那人笑笑，回答：把朋友的傷害寫在沙子上，風會很快抹平

23、它；朋友的幫助刻在石頭上，可以經(jīng)得起滄海桑田2、聽了這個故事，你受到怎樣的啟發(fā)呢？這一環(huán)節(jié)通過把傷害寫在沙子上這一故事讓孩子感悟到在與別人的相處中要容納別人的缺點，多想到別人的優(yōu)點，這樣才能有更好的心境更理智地面對與別人之間發(fā)生的矛盾，從而更主動地與別人去溝通?；顒佣后w悟內(nèi)化1、請學生回憶那些和你有不愉快經(jīng)歷的同學的優(yōu)點及曾經(jīng)給你帶來過的快樂，請你同樣用關(guān)鍵詞表示，寫在這張紙上，之后指名學生大聲讀出別人的優(yōu)點和曾經(jīng)給自己帶來的快樂。2、再想想當時的情景，站在對方的角度想一想，你有什么新的想法？有了這樣的想法后，我們又該怎樣去溝通？溝通時要注意什么呢？小組討論后全班交流。（教師根據(jù)學生的回答相

24、機板書：面對面、書信、電話；尊重、真誠、換位）3在明白了溝通的方式及注意點后，組織學生與曾經(jīng)和自己有不愉快經(jīng)歷的同學現(xiàn)場溝通、體驗。4、 小結(jié)：良好的溝通能減少誤解；能使人更樂于聽自己的話；能使我們更快樂。其實溝通遠不止在我們的班集體里，生活中我們更要學會主動與進行良好的溝通，溝通無極限。（板書：無極限）設計“說優(yōu)點、說快樂”這一環(huán)節(jié)目的是喚醒孩子對友好相處的回憶和自己真實的情感體驗。孩子在經(jīng)歷了“說優(yōu)點，說快樂”后將會更深刻地體悟到自己在面對矛盾的時候應該想到對方的優(yōu)點。孩子的情感認識將在上一故事的基礎上更深地內(nèi)化為自己的情感內(nèi)需，從而更主動地去與對方溝通。后面的換位思考也給孩子提供了一個可

25、以正視自己意愿，勇敢面對矛盾，自覺反思和進行心理斗爭的機會。而設計現(xiàn)場溝通既給孩子提供了一個學以致用的平臺，更給曾經(jīng)有過心結(jié)的孩子提供一個溝通的機會，打開彼此的心結(jié)，因為孩子在上面的故事引領(lǐng)和情感內(nèi)化之后與曾經(jīng)相處不太融洽的同學溝通已成為迫切的需要，此時這一環(huán)節(jié)的安排可謂從孩子的內(nèi)需出發(fā)，真正體現(xiàn)了新課標“以學生為主體”的理念。第三板塊：回音壁課堂實踐，樂于溝通活動一：我?guī)湍?、真情表白：你能幫助小睿擺脫孤獨的煩惱嗎？面對孤獨的小睿，此刻你想怎樣與她溝通呢？請以“小睿我想對你說”為開頭對小睿說幾句話。2、角色扮演：如果此時你就是小睿，面對這樣的你情況你會怎么做：課件出示：鏡頭一：班長對你說：小

26、睿，我們班的黑板報要更新了，你畫畫很不錯，這一期板報你給我們當美編吧鏡頭二：活潑開朗的小美對你說：小睿，這個禮拜天是我生日，王靈她們都去我家聯(lián)歡呢，你也一起來吧鏡頭三：“六一”兒童節(jié)快到了，文藝委員說：小睿，這個“六一”兒童節(jié)，我們一起編個課本劇吧，我早就羨慕你的寫作才華了出示三組鏡頭后同桌討論，角色扮演?；顒佣何夷苄姓n件出示：（1）單小英早上乘車去學校，正趕上堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到學校，遲到了五分鐘，老師批評她不遵守紀律（2）陳彬很喜歡看課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學習功課，看起閑書來倒挺起勁兒?！保?）李東放學回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位阿

27、姨走過來，不高興地說：“你怎么把我孩子碰倒了？” 小組討論后即興表演。設計孩子為小睿擺脫孤獨這一環(huán)節(jié)，既呼應課始的案例懸念，使課堂首尾呼應，更給孩子提供練習與人溝通的機會。而最后設計的三個生活情境其實是孩子經(jīng)常會遇到的生活的縮影，讓孩子真切地面向生活，在生活中與勇于、樂于與別人溝通從而體驗溝通帶來的快樂才是本堂班會課的終極目標，也真正體現(xiàn)了“溝通無極限”的主題。第四板塊：啟示錄誦讀詩歌，再悟溝通之重要配樂詩朗誦：溝通溝通是一把雨傘用溫馨浪漫的空間融合人與人的距離溝通是一彎明月用清柔淡雅的月光照亮愛與愛的凝望溝通是一道彩虹用炫彩的橋梁指引心與心的方向在班會課結(jié)束的時候設計詩音畫的形式，師生在優(yōu)美的畫面，和諧的音樂中共同朗誦詩歌溝通，學生的情感、態(tài)度、價值觀將在余音繞梁中得到升華，學生對溝通的重要性的感悟也更將深刻。附板書設計：溝通無極限面對面尊重書信真誠電話換位小學說課稿 篇5教材分析：1、本節(jié)課主要教學一位數(shù)除三位數(shù)的除法。教材以整理照片為素材引出除法算式238÷6，然后兩個學生估算和筆算的過程，一方面培養(yǎng)學生的估算意識，另一方面使學生體驗估算、筆算各自的不同特點。2、筆算中重點解決“