山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級語文《三峽》學(xué)案（無答案）

1、八年級語文導(dǎo)學(xué)案山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)八年級語文三峽學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，利用注釋和工具書積累字詞，理解文意，熟讀成誦。2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文中所寫三峽景物的特征,領(lǐng)略三峽景色之美。3、欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者寫法之妙。學(xué)習(xí)本文抓住景物特點進行描寫的方法。學(xué)習(xí)重點：1、抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。2、背誦課文。第一課時【學(xué)習(xí)過程】導(dǎo)入：如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了。今天

2、我們就讓北魏地理學(xué)家、散文家酈道元作導(dǎo)游，帶我們游歷那鬼斧神工、瑰麗壯觀的長江三峽，作者及作品簡介   酈道元，字善長，北魏范陽涿鹿人。做過州刺史、御史中尉等官職，治政嚴(yán)整，執(zhí)法峻刻，為權(quán)豪所憚。他生性好學(xué)，歷覽群書，撰水經(jīng)注40卷，是為魏晉時代無名氏所著的水經(jīng)一書所作的注釋。水經(jīng)是一部記載全國水道的地理書，記錄得非常簡略。酈道元收集了有關(guān)全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為水經(jīng)作注釋，對水經(jīng)中的記載加以詳細(xì)闡明和補充，引書達(dá)四百多種。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說和風(fēng)俗習(xí)慣，對各地秀麗的山川作了生動的描繪，文筆簡潔精美，具有很高的科學(xué)價值和文學(xué)價

3、值。課文所選三峽節(jié)選自水經(jīng)注的江水注，是水經(jīng)注中最著名的一篇一、獨立試航（一）給下列加點字注音（學(xué)生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙）素湍（ ）綠潭    不見曦（ ）月 夏水襄（ ）陵    飛漱（ ）其間 重巖疊嶂（ ）（    ） 略無闕（ ）處   沿溯（ ）阻絕 屬（ ）引凄異           二、整體感知課文（朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品

4、的音韻美）a、讀課文，結(jié)合書下注釋和大屏幕出示把語句讀順，特別注意句子中間的停頓。自/三峽七百里中、 自非/亭午夜分，不見曦月、 至于夏水襄陵 沿溯阻絕或王命急宣，有時/朝發(fā)白帝、 其間/千二百里，雖乘奔御風(fēng)/不以疾也則素湍綠潭，回清倒影 絕巘/多生怪柏 清榮峻茂每至/晴初霜旦 故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”b、采用同桌互讀、齊讀、男女生競讀多種形式組織學(xué)生熟讀課文c、據(jù)課文內(nèi)容填空自三峽七百里中，兩岸連山， ； ，隱天蔽日，自非亭午夜分， 。 至于夏水襄陵， ， ，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里， ， 。 春冬之時， ，回清倒影。 ， 懸泉瀑布， 。 ，良多趣味

5、。 每至晴初霜旦， ，常有高猿長嘯， ，空谷傳響， 。故漁者歌曰：“ ， ！”三、合作探討：解釋下列的詞語（以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)）（1）略無闕處           略無：      闕： （2）自非亭午夜分       自：      亭午： 夜分： （3）夏水襄陵，沿溯阻絕 襄：     沿：

6、   溯： （4）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也     雖：      奔： 疾： （5）素湍綠潭           素：        湍： （6）猿鳴三聲淚沾裳     三聲： （7）不見曦月 曦： （8）或王命急宣 或： (9) 回清倒影 回清： （11）屬引凄異 屬： 引： 屬引： （1

7、2）絕巘： （13）飛漱： 四、達(dá)標(biāo)測評“七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”一句從 面體現(xiàn)了山的 、 ；而“自非亭午夜分不見曦月”則是 面描寫，以“不見曦月”襯托山的高峻，江面的 。“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句，用了 修辭手法，突出水勢的 。本文語言簡潔生動，寫春冬之景時，寫“湍”用 ，寫“潭”用 ，寫“柏”用 ，寫泉用 ，寫水用 ，寫樹用 ，寫山用 ，寫草用 。 五、布置作業(yè)背熟課文并做“新課堂妙詞佳句”第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會文章的意境和作者的思想感情，涵泳品味文章的語言；拓展閱讀，加深對作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生進行比較閱讀的能力?！緦W(xué)習(xí)過程】一、檢查背誦 、個

8、體抽查。、集體齊背。二、合作探討（以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)）A、翻譯下列句子1、兩岸連山，略無闕處2、重巖疊嶂，隱天蔽日3、自非亭午夜分，不見曦月4、至于夏水襄陵，沿溯阻絕5、或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵6、其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也7、則素湍綠潭，回清倒影。8、絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間9、清榮峻茂，良多趣味10、林寒澗肅，常有高猿長嘯11、 屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕B、解釋下列句中加點字的含義自三峽七百里中 （ ）自非亭午夜分  （ ）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 （ ）屠暴起，以刀劈狼首 （ ）絕巘多生怪柏 （ ）哀轉(zhuǎn)久絕 （ ）率妻子邑人來此絕

9、境 ( )C、根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）表現(xiàn)群山高峻的句子是： ， ，  ， 。 （2）寫三峽夏水暴漲的句子： ， 。（3）表現(xiàn)春冬清流緩的句子： ，  。（4）表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子： ， ， ，  。 寫與“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”詩句意思差不多的一句話。 ， ， ， 。三、知識梳理本文最突出的特點就是抓住景物的特點進行了精準(zhǔn)的描寫以及運用多種修辭手法來表現(xiàn)三峽的美。作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。如寫群山連綿，高聳入云，體現(xiàn)了作者欣賞贊嘆的情感。他驚嘆自然的神奇，盛贊夏日三峽的奔放美，春冬之時的清幽美，秋日三峽的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其懷，體現(xiàn)其獨特的審美觀。特別是秋日三峽，水枯氣寒，猿鳴凄涼，讀來使人不覺潸然淚下，那悲涼的漁歌，使人覺得作者是在嘆人生多舛，百姓艱難?？傊?，步入酈道元筆下的“三峽”，似乎也走出了作者豐富的內(nèi)心世界。三峽是一篇很好的古代寫景散文，作者描述了三峽無比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷，使我們從中受益非淺。我們要積極的走進大自然，用我們的筆來描繪大自然的雄偉壯麗四、達(dá)標(biāo)測評（熟讀課文，回答以下問題） 1、作者從哪些方面描寫三峽自然景觀？ 2、作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點的？3、文是按怎樣的順序來寫三峽之水