教學(xué)設(shè)計(教案)模板

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級二年級教學(xué)形式新課教 師陳楚刁單 位后宅鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱克和千克學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀念。但是學(xué)生對克和千克這兩個概念接觸得較少，是對斤的感性認識較多，所以對認識克和千克有一定的難度。而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到。對于二年級的學(xué)生來說，他們往往先關(guān)注物體的大小、長短、顏色等表面性的特征，而對于重量的本質(zhì)性的關(guān)注則較少。而且“克”這個單位比較小，學(xué)生缺乏感受與體驗。因此，在本節(jié)課的教學(xué)活動中，力求體現(xiàn)以下二個方面：1、在特定情境中喚起學(xué)生對物體質(zhì)量的關(guān)注；2、通過操作、實踐

2、活動讓學(xué)生去感悟和體驗，初步建立“克”與“千克”的觀念。教學(xué)目標教學(xué)目標：1、認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克1000克。2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。能把數(shù)學(xué)知識和生活實際相聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過程中感知數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點：1、正確建立1克和1千克的概念。2、聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗，讓學(xué)生選擇合適的單位表示物體的重量。 教具、學(xué)具準備、課件、1千克的物品若干袋，500克的物品2袋。、盤秤若干臺，天平1臺，2分硬幣若干個。、標識著不同重量的物品（學(xué)生每人帶一袋）教學(xué)過程一

3、、激趣導(dǎo)入，感知輕重師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？那我們一起到動物樂園看看去。（課件出示）咦，動物們在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？誰比誰重，誰比誰輕？ 師：其實不只動物有輕重，我們生活中很多物品都是有輕有重的。課前老師請同學(xué)們搜集日常生活中常見的一些物品的重量，大家完成了沒有？現(xiàn)在交流一下好嗎？（指名回答）師：同學(xué)們搜集得真仔細，老師也搜集了一些物品的重量，（課件），你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（指名回答）師：同學(xué)們真是善于發(fā)現(xiàn)問題，千克和克是國際上通用的質(zhì)量單位，這節(jié)課，我們來共同認識一下“克和千克”。（板書“克和千克”）二、感悟體驗，形成質(zhì)量觀念1、認識千克 、認識“秤”。師：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹耸?/p>

4、么？（出示6袋不同的物品）猜一猜，哪一袋最重？（指名回答）師：意見不同，那么到底哪一袋最重呢？單憑眼睛觀察，能確定嗎？（不能）該怎么辦？（用秤稱）師：稱一稱要用到秤，下面我們就先來認識幾種生活中常見的秤（課件出示各種秤）師：生活中你在哪兒見過這些秤，它們是用來稱什么的？（小組匯報）師：同學(xué)們真是有心人，這節(jié)課我們主要用盤秤來稱一些物品的重量，我們先看看盤秤的使用方法。師：（出示盤秤實物）盤秤的盤面上有兩個字母kg誰知道什么意思？（千克）kg是千克的英文縮寫。秤量物體時當指針指到稱盤上的刻度“1”時，就表示該物體重1千克，指針指到數(shù)字2就表示2千克，這盤稱最多可以稱多重的物體？（學(xué)生匯報時，師強

5、調(diào)：稱物體時千萬不能用手壓，要輕拿輕放。）、動手操作，感知1千克。師：老師發(fā)給每組一袋物品，大家稱一稱，看哪一組稱得又快又準。（教師巡視指導(dǎo)）師：你們稱量的結(jié)果怎樣？（小組匯報結(jié)果）師：根據(jù)匯報結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？生：發(fā)現(xiàn)6袋物品重量相同，都是1千克。師：這6袋物品雖然不同，但他們的重量是相同的，都是1千克，也就是我們平時所說的1公斤。師：現(xiàn)在我們每人輪流拎一拎，掂一掂，試一試這1千克的感覺。（各小組交換物品試一試）、實踐感知“幾千克”。A、估算重量。師：剛才我們感知了1千克有多重，現(xiàn)在請每個同學(xué)掂一掂自己的書包，看看和掂量1千克有什么不同的感覺，是比1千克重還是輕，估一估它有多重？比一比，誰估

6、得最準確？（學(xué)生估測后匯報）B、動手操作。稱一稱，注意輕拿輕放。（小組匯報稱量結(jié)果）師小結(jié)：剛才我們稱的這些物品是用什么做單位的？除了用“千克”還有一個也可以表示物品重量的單位是什么？（克）1克有多重？比1千克重了還是輕了？它與1千克有什么關(guān)系？大家想知道嗎？2、認識克師：這是什么？（2分硬幣）它的重量是1克?，F(xiàn)在每個小組從盒中找出一枚2分硬幣，把它輕輕放在盤秤的托盤里，稱一稱1克有多重？你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒有變化，稱不出來）師：看來，它實在太輕了。現(xiàn)在小組中每人輪流把2分硬幣放在手中掂一掂，互相說說感覺。師：大家知道1克有多重了，現(xiàn)在大家拿起信封，找出學(xué)具中和1克差不多的物品，行嗎？（學(xué)生匯報

7、）師：你帶來的物品中哪些以克為單位的？重多少？（學(xué)生匯報）3、 單位換算師：這里有一袋米粉，大家猜一猜有多少克？（指名回答）（板書500克）那兩袋是多少克呢？誰能幫老師算一算？（指名回答，教師板書：1000克）現(xiàn)在把兩袋放在一起，用盤秤稱一稱，重多少？（兩生操作，其他同學(xué)觀察）你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師板書：1千克）師：同學(xué)們，通過算發(fā)現(xiàn)2袋是1000克，通過稱發(fā)現(xiàn)2袋是1千克，你發(fā)現(xiàn)了它們之間有什么關(guān)系？（教師板書：1千克=1000克）（齊讀）師：1千克里面有多少個1克？什么情況下用千克做單位，什么情況下用克做單位？小結(jié)；一般情況下，我們稱較重的物品用千克做單位，稱較輕的物品用克做單位。（舉起一袋

8、蘋果）這袋蘋果的重量，用什么做單位比較合適？一個蘋果呢？你會了嗎？真的嗎？現(xiàn)在老師要考考你們。三、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)1、練習(xí)十八第4題（課件）2、改錯題（課件）師：看來單位用錯會鬧笑話的，而大小比錯了更不行，下面老師還想再考考大家，有信心嗎？3、練習(xí)十八第5題4、動手操作：估一估，稱一稱。（機動）這節(jié)課我們了解了很多物品的重量，現(xiàn)在小組合作，稱一稱你們組帶來的物品的重量。（小組合作）四、全課總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你學(xué)會了什么？（學(xué)會了認識質(zhì)量單位克和千克，知道了1千克=1000克，知道稱較重物品的質(zhì)量用千克做單位，稱較輕物品的質(zhì)量用克做單位。）板書設(shè)計 克 和 千克 500克 500克 1 千 克 = 1000 克 kg g作業(yè)或預(yù)習(xí)1、填上適當?shù)膯挝弧?一只老虎重70（ ），一個氣球重5（ ），一罐洗潔精重1（ ），一個漢堡包重100（ ）。2、回家稱一稱自己的體重。自我評價這節(jié)課是對質(zhì)量單位克和千克的認識，是第一學(xué)段量與計量知識的一個重要內(nèi)容。讓學(xué)生體會1克和1千克實際有多重，建立正確的質(zhì)量觀是本課教學(xué)的重點。