重慶市輔仁中學(xué)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目第一階段總結(jié)

1、 “深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目第一階段總結(jié)一、實(shí)驗(yàn)校基本情況實(shí)驗(yàn)校名稱：重慶市輔仁中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)科：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)員姓名手機(jī)號(hào)碼電子郵箱實(shí)驗(yàn)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉驗(yàn)校項(xiàng)目聯(lián)系人陳善西130083090121160252465二、指導(dǎo)思想根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和規(guī)劃綱要（2010-2020年）和教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見要求，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一和因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中把握正確的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)思結(jié)合。結(jié)合我校正在開

2、展的“雙培揚(yáng)長(zhǎng)”教學(xué)改革的精神，通過第一階段研修學(xué)習(xí)，我校以 “深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目課題實(shí)驗(yàn)方案為基礎(chǔ)，通過探究、實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、活動(dòng)總結(jié)（一）理論學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目的理論知識(shí)和實(shí)踐策略。（1）“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)工作方案。（2）“深度學(xué)習(xí)”的性質(zhì)與特征。（3）“深度學(xué)習(xí)”要素。（4）“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目實(shí)踐策略。2.學(xué)習(xí)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目首批研修內(nèi)容。（1）初一入學(xué)教育打開我的降落傘；（2）語(yǔ)文“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)案例；（3）生物“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)案例人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)；（4）“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)：確定單元學(xué)習(xí)主題；確定深度學(xué)習(xí)目

3、標(biāo)；設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)活動(dòng)；設(shè)計(jì)持續(xù)性評(píng)價(jià)3.學(xué)習(xí)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目首批化學(xué)學(xué)科的教學(xué)單元設(shè)計(jì)案例。（1）庖丁解牛“深度學(xué)習(xí)”的性質(zhì)與特征；（2）人物風(fēng)采單元教學(xué)設(shè)計(jì)；（二）項(xiàng)目實(shí)踐1.2014年9月第一批“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目研修班學(xué)習(xí)結(jié)束后，回學(xué)校培訓(xùn)初中化學(xué)教研組的全體成員，幫助全組教師深入了解“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目。2通過學(xué)習(xí)研討，單元教學(xué)設(shè)計(jì)研討，課例研討，初步掌握“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目的核心內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)單元案例，全組成員探討研究。我們以物質(zhì)的變化為主題進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)研討。每一位老師按自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)案例，然后在研討會(huì)上解說自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，其他

4、參會(huì)教師對(duì)發(fā)言教師的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪些部分具有“深度學(xué)習(xí)”的要素，哪些部分體現(xiàn)了“深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)原理，哪些部分體現(xiàn)出了“深度學(xué)習(xí)”的性質(zhì)與特征，具有“深度學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)內(nèi)容等，通過具體的研討，大家慢慢對(duì)“深度學(xué)習(xí)”有了一個(gè)印象，然后再一次進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)”單元教學(xué)設(shè)計(jì)的修改。3.經(jīng)過反復(fù)的設(shè)計(jì)研究，教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，開展“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)，黃瑤老師上了一節(jié)研究課，供老師們進(jìn)行評(píng)價(jià)研究；陳善西老師則把“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)內(nèi)容制作成微課，供老師們進(jìn)行研究，并提倡大家多制作微課課件，周余偉老師把“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)項(xiàng)目與學(xué)?！半p培揚(yáng)長(zhǎng)”教學(xué)改革進(jìn)行結(jié)合，在“走班”教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)。4.2015年寒假中，老師們對(duì)第一個(gè)“深度學(xué)習(xí)”單元教學(xué)物質(zhì)的變化教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行完善，開學(xué)時(shí)收集第一批“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目的教學(xué)課例。初步形成第一批理論框架、實(shí)踐模