三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第八單元習(xí)作 那次玩得真高興 課件（60頁(yè)）

1、、那次玩得真高興2課前熱身，回憶快樂(lè)PART01 看視頻，說(shuō)一說(shuō) 同學(xué)們，請(qǐng)你們看看這個(gè)過(guò)山車視頻，老師很喜歡玩這個(gè)，你們平時(shí)喜歡玩什么？ 看視頻，說(shuō)一說(shuō) 看課本，說(shuō)一說(shuō) 同學(xué)們，請(qǐng)你們看看課本，我們書(shū)上的小伙伴也喜歡玩，他平時(shí)喜歡玩什么？和家人一起和家人一起去動(dòng)物園玩去動(dòng)物園玩和同學(xué)掰手腕和同學(xué)掰手腕和小伙伴和小伙伴玩過(guò)山車玩過(guò)山車和爺爺和爺爺一起釣魚(yú)一起釣魚(yú) 看課本，說(shuō)一說(shuō)結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō) 你們記得自己玩得最高興的是哪一次嗎？請(qǐng)你們好好地回憶一下，說(shuō)一說(shuō)。 玩得最高興去動(dòng)物園跟著爸爸媽媽去漂流去“方特”玩 結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō) 寫(xiě)一寫(xiě) 接下來(lái)，讓我們換一種方式把“高興”說(shuō)出來(lái)。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將最高

2、興的那一次“怎么玩”的經(jīng)過(guò)寫(xiě)在“學(xué)習(xí)單”上。 片段習(xí)作那次玩得真高興學(xué)習(xí)單 寫(xiě)一寫(xiě)7分析例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法PART02 習(xí)作片段一 掰手腕 昨天，我和同桌掰手腕。周老師說(shuō)：昨天，我和同桌掰手腕。周老師說(shuō)：“一、二、三，開(kāi)始！一、二、三，開(kāi)始！”我我就和同桌開(kāi)始掰手腕了。就和同桌開(kāi)始掰手腕了。 我的同桌是一個(gè)左撇子，她擅長(zhǎng)用左手，我們相互僵持著，我的我的同桌是一個(gè)左撇子，她擅長(zhǎng)用左手，我們相互僵持著，我的手都抽筋了。后來(lái)的一局比賽，我才贏了。手都抽筋了。后來(lái)的一局比賽，我才贏了。 我又和前面的男同學(xué)比，他的力氣好大，我一直在用手保持平衡。我又和前面的男同學(xué)比，他的力氣好大，我一直在用手保持平衡。最后

3、，我們掰了個(gè)平手。最后，我們掰了個(gè)平手。 昨天玩得可真開(kāi)心！昨天玩得可真開(kāi)心！看了這個(gè)片段之后，你們知道小作者寫(xiě)了幾次看了這個(gè)片段之后，你們知道小作者寫(xiě)了幾次“掰手腕掰手腕”嗎？嗎？小作者在文章中寫(xiě)了三次掰手腕游戲。小作者在文章中寫(xiě)了三次掰手腕游戲。但他第一次只寫(xiě)了個(gè)開(kāi)頭，第二次只寫(xiě)了個(gè)結(jié)但他第一次只寫(xiě)了個(gè)開(kāi)頭，第二次只寫(xiě)了個(gè)結(jié)果，沒(méi)有交代清楚，容易讓人誤會(huì)。果，沒(méi)有交代清楚，容易讓人誤會(huì)。我們敘述一件事時(shí)，要將事情的過(guò)程有條理地?cái)⑹銮宄Ｎ覀償⑹鲆患聲r(shí)，要將事情的過(guò)程有條理地?cái)⑹銮宄！瓣滞蟆币曨l 這是“掰手腕”游戲的微視頻，大家先看，看完后再來(lái)說(shuō)說(shuō)如何修改習(xí)作片段。 修改方法總結(jié)習(xí)作一

4、定要講究敘事順序，要有條理寫(xiě)游戲等活動(dòng)可以一局一局寫(xiě)，將每一局的過(guò)程、結(jié)局寫(xiě)清楚，可以寫(xiě)上“第一局開(kāi)始了”“第二局開(kāi)始了”等類似的提示語(yǔ)。我們還可以用一用“首先”“接著”“最后”等連接詞，讓條理更清晰。 習(xí)作片段二（修改后）掰手腕 昨天，我和我的同桌劉慧雅掰手腕。昨天，我和我的同桌劉慧雅掰手腕。 第一局開(kāi)始了。周老師說(shuō)：第一局開(kāi)始了。周老師說(shuō)：“一、二、三，開(kāi)始！一、二、三，開(kāi)始！”我們就開(kāi)始發(fā)力，我們就開(kāi)始發(fā)力，僵持了很久，感覺(jué)手都要抽筋了。原來(lái)劉慧雅是一個(gè)左撇子，她擅長(zhǎng)用左僵持了很久，感覺(jué)手都要抽筋了。原來(lái)劉慧雅是一個(gè)左撇子，她擅長(zhǎng)用左手，結(jié)果第一局我輸了。手，結(jié)果第一局我輸了。 第二局開(kāi)

5、始了。我們交換左右手，我用的是左手，她用的是右手。這第二局開(kāi)始了。我們交換左右手，我用的是左手，她用的是右手。這次，我用力一掰，就贏了一局。次，我用力一掰，就贏了一局。 后來(lái)，我又和前面的男同學(xué)比了一次，他的力氣好大，我一直在用手后來(lái)，我又和前面的男同學(xué)比了一次，他的力氣好大，我一直在用手保持平衡。最后，我們掰了個(gè)平手。保持平衡。最后，我們掰了個(gè)平手。 昨天，我們玩得可真開(kāi)心。昨天，我們玩得可真開(kāi)心。我們?cè)賮?lái)看看這篇我們?cè)賮?lái)看看這篇修改后的修改后的習(xí)作，大家覺(jué)得怎習(xí)作，大家覺(jué)得怎么樣呢？么樣呢？習(xí)作片段條理很清晰，用上了習(xí)作片段條理很清晰，用上了“第一局第一局”“”“第第二局二局”“”“后來(lái)后

6、來(lái)”，讀完后，我們一下子就知道，讀完后，我們一下子就知道他寫(xiě)了三次掰手腕。他寫(xiě)了三次掰手腕。習(xí)作片段雖然條理習(xí)作片段雖然條理清晰清晰，但敘事，但敘事過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠清楚。過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠清楚。那要怎么樣才能把事情寫(xiě)得更清楚呢？那要怎么樣才能把事情寫(xiě)得更清楚呢？“掰手腕”視頻 怎樣才能把事情寫(xiě)得更清楚呢？首先我們要有一雙會(huì)觀察的眼睛。讓我們?cè)倩氐健瓣滞蟆钡默F(xiàn)場(chǎng)，仔細(xì)觀察第一局，留意二人的動(dòng)作。請(qǐng)一到四小組的同學(xué)，觀察并記請(qǐng)一到四小組的同學(xué)，觀察并記錄劉浩然同學(xué)的表現(xiàn)。錄劉浩然同學(xué)的表現(xiàn)。請(qǐng)五到八小組的同學(xué)，記錄劉慧請(qǐng)五到八小組的同學(xué)，記錄劉慧雅同學(xué)的表現(xiàn)。雅同學(xué)的表現(xiàn)。最后，請(qǐng)各小組的同學(xué)在括號(hào)內(nèi)

7、最后，請(qǐng)各小組的同學(xué)在括號(hào)內(nèi)按順序填寫(xiě)相關(guān)的動(dòng)詞。按順序填寫(xiě)相關(guān)的動(dòng)詞?！敖┏至撕芫谩眲⒑迫唬?（ ） （ ） （ ） （ ） 劉慧雅： （ ） （ ） （ ） （ ） 填一填，說(shuō)一說(shuō) “僵持了很久”劉浩然： （低） （斜） （壓） 劉慧雅： （坐） （仰） （盯） （撐） 請(qǐng)你在括號(hào)內(nèi)按順序填寫(xiě)相關(guān)的動(dòng)詞，然后試著將這些動(dòng)詞連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，讓它們形成一個(gè)小片段。第一局開(kāi)始了。雙方都僵持著，只見(jiàn)劉浩然一第一局開(kāi)始了。雙方都僵持著，只見(jiàn)劉浩然一直低著頭，斜著身體，縮成一團(tuán)，暗自發(fā)力，直低著頭，斜著身體，縮成一團(tuán)，暗自發(fā)力，手緊緊地向下壓著。手緊緊地向下壓著。劉浩然和劉慧雅已經(jīng)僵持了很久，劉浩然和劉

8、慧雅已經(jīng)僵持了很久，只見(jiàn)劉慧雅側(cè)坐在椅子上，頭仰著，只見(jiàn)劉慧雅側(cè)坐在椅子上，頭仰著，眼睛直盯著天花板，咬緊牙關(guān)，用眼睛直盯著天花板，咬緊牙關(guān)，用自己最大的力氣支撐著桌面。自己最大的力氣支撐著桌面。 習(xí)作片段三（修改后） 第一局開(kāi)始了。劉浩然和劉慧雅兩人一開(kāi)始就使出了全身的力氣，想第一局開(kāi)始了。劉浩然和劉慧雅兩人一開(kāi)始就使出了全身的力氣，想立馬就把對(duì)方掰倒?？墒悄莾芍幌嘟坏氖志湍菢又敝钡亓⒅l(shuí)都沒(méi)有壓立馬就把對(duì)方掰倒。可是那兩只相交的手就那樣直直地立著，誰(shuí)都沒(méi)有壓倒誰(shuí)，就一直這樣僵持著。劉慧雅側(cè)坐在椅子上，頭仰著，眼睛直盯著天倒誰(shuí)，就一直這樣僵持著。劉慧雅側(cè)坐在椅子上，頭仰著，眼睛直盯著天花板

9、，用自己最大的力氣支撐著桌面。而劉浩然一直低著頭，斜著身體，花板，用自己最大的力氣支撐著桌面。而劉浩然一直低著頭，斜著身體，縮成一團(tuán)，暗自發(fā)力，手緊緊地向下壓著。突然，相交的手終于不再保持縮成一團(tuán)，暗自發(fā)力，手緊緊地向下壓著。突然，相交的手終于不再保持平衡了，一下子向一邊猛地倒下去。平衡了，一下子向一邊猛地倒下去。將掰手腕的場(chǎng)景描述得更清楚了。將掰手腕的場(chǎng)景描述得更清楚了。把把“僵持了很久僵持了很久”的情形說(shuō)得十分清楚。的情形說(shuō)得十分清楚。 修改方法總結(jié) 敘事不但要有條理，而且要清楚。要注意把動(dòng)作寫(xiě)細(xì)致、寫(xiě)具體。要注意把動(dòng)作寫(xiě)細(xì)致、寫(xiě)具體。要注意連續(xù)性動(dòng)作，要注意連續(xù)性動(dòng)作，“大動(dòng)作大動(dòng)作”拆

10、一拆，拆一拆，“小動(dòng)作小動(dòng)作”串一串。串一串。 分析題目 那次那次玩玩得得真高興真高興剛才那個(gè)片段說(shuō)到了剛才那個(gè)片段說(shuō)到了“玩玩”的過(guò)程。的過(guò)程。但剛才那個(gè)片段但剛才那個(gè)片段沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)“真高興真高興”。如果我們能寫(xiě)出如果我們能寫(xiě)出“真高興真高興”，那就更好了。那就更好了?！瓣滞蟆币曨l 我們?cè)賮?lái)看看視頻“掰手腕”第一局，找找表現(xiàn)“真高興”的秘訣 修改方法總結(jié) 寫(xiě)出“真高興”聲音添一添神態(tài)加一加 習(xí)作片段三 第一局開(kāi)始了。劉浩然和劉慧雅雙方一開(kāi)始就使出了全身的力氣，想第一局開(kāi)始了。劉浩然和劉慧雅雙方一開(kāi)始就使出了全身的力氣，想立馬把對(duì)方掰倒。可是那兩只相交的手就那樣直直地立著，誰(shuí)也

11、沒(méi)有壓倒立馬把對(duì)方掰倒。可是那兩只相交的手就那樣直直地立著，誰(shuí)也沒(méi)有壓倒誰(shuí)，就一直這樣僵持著。劉慧雅側(cè)坐在椅子上，頭仰著，眼睛直盯著天花誰(shuí)，就一直這樣僵持著。劉慧雅側(cè)坐在椅子上，頭仰著，眼睛直盯著天花板，用自己最大的力氣支撐著桌面。板，用自己最大的力氣支撐著桌面。（雖然是一場(chǎng)比賽，但是劉慧雅一直（雖然是一場(chǎng)比賽，但是劉慧雅一直“咯咯咯咯”笑個(gè)不停，顯然她更覺(jué)得這是一次有意思的游戲。）笑個(gè)不停，顯然她更覺(jué)得這是一次有意思的游戲。）而劉浩然一而劉浩然一直低著頭，斜著身體，縮成一團(tuán)，暗自發(fā)力，手緊緊地向下壓著。突然，直低著頭，斜著身體，縮成一團(tuán)，暗自發(fā)力，手緊緊地向下壓著。突然，相交的手終于不再保持

12、平衡了，一下子向一邊猛地倒下去。相交的手終于不再保持平衡了，一下子向一邊猛地倒下去。（“耶，我贏耶，我贏了！了！”劉慧雅用手比了個(gè)劉慧雅用手比了個(gè)“V”“V”的手勢(shì)，高興得一蹦三尺高。）的手勢(shì)，高興得一蹦三尺高。）這樣把神態(tài)、聲音加進(jìn)去，就能讓這樣把神態(tài)、聲音加進(jìn)去，就能讓“那次玩那次玩”變得變得“真高興真高興”。20評(píng)改習(xí)作PART03自評(píng)習(xí)作評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)：一讀：內(nèi)容合適，條理清楚。（連接詞等）一讀：內(nèi)容合適，條理清楚。（連接詞等）二畫(huà)：二畫(huà)：a. a. 用藍(lán)筆畫(huà)出能體現(xiàn)用藍(lán)筆畫(huà)出能體現(xiàn)“玩玩”的具體過(guò)程的語(yǔ)句。（小動(dòng)作串一串）的具體過(guò)程的語(yǔ)句。（小動(dòng)作串一串） b. b. 用紅筆畫(huà)出描寫(xiě)

13、用紅筆畫(huà)出描寫(xiě)“高興高興”的語(yǔ)句。（聲音添一添、神態(tài)加一加）的語(yǔ)句。（聲音添一添、神態(tài)加一加） 每找到一處，送一個(gè)笑臉。每找到一處，送一個(gè)笑臉。三改：三改：a. a. 對(duì)于文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通等毛病，嘗試用學(xué)過(guò)的修對(duì)于文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通等毛病，嘗試用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改。改符號(hào)修改。 b. b. 如果文章沒(méi)有體現(xiàn)如果文章沒(méi)有體現(xiàn)“玩玩”的具體過(guò)程或的具體過(guò)程或“高興高興”的情況，請(qǐng)?jiān)诘那闆r，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的內(nèi)容旁邊提出修改建議。對(duì)應(yīng)的內(nèi)容旁邊提出修改建議。 同學(xué)們，請(qǐng)你們一邊小聲朗讀自己的文章，一邊對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，看看自己能得幾個(gè)笑臉。 自評(píng)習(xí)作評(píng)析范文 第一局開(kāi)始了。第一局開(kāi)始了

14、。“預(yù)備預(yù)備開(kāi)始！開(kāi)始！”周老師一聲令下，我們兩個(gè)人立周老師一聲令下，我們兩個(gè)人立馬就對(duì)峙上了。我使出了吃奶的力氣，左手盡力往左邊傾斜，右手緊緊壓馬就對(duì)峙上了。我使出了吃奶的力氣，左手盡力往左邊傾斜，右手緊緊壓著桌面，身子微微地側(cè)著，取得了一定的優(yōu)勢(shì)。但是何強(qiáng)并不服氣，只見(jiàn)著桌面，身子微微地側(cè)著，取得了一定的優(yōu)勢(shì)。但是何強(qiáng)并不服氣，只見(jiàn)他咬緊牙關(guān)，眼睛瞪得圓圓的，臉漲得通紅，就像一個(gè)膨脹的紅氣球。我他咬緊牙關(guān)，眼睛瞪得圓圓的，臉漲得通紅，就像一個(gè)膨脹的紅氣球。我感覺(jué)自己快撐不住了。不行，我要快速解決。我突然爆發(fā)，仿佛獅子一般，感覺(jué)自己快撐不住了。不行，我要快速解決。我突然爆發(fā)，仿佛獅子一般，大

15、吼一聲：大吼一聲：“啊啊”只聽(tīng)只聽(tīng)“啪啪”的一聲，何強(qiáng)的手已經(jīng)被我壓在了桌子的一聲，何強(qiáng)的手已經(jīng)被我壓在了桌子上。上。“哈哈哈！我贏了！我贏了！哈哈哈！我贏了！我贏了！”我高興得大聲歡呼。我高興得大聲歡呼。他使用了他使用了“小動(dòng)作串一串小動(dòng)作串一串”，將玩的過(guò)程寫(xiě)得，將玩的過(guò)程寫(xiě)得很清楚。他還運(yùn)用了很清楚。他還運(yùn)用了“聲音添一添聲音添一添”，突出了，突出了贏的時(shí)候的高興。贏的時(shí)候的高興。他他觀察得很仔細(xì)，連何強(qiáng)的臉漲觀察得很仔細(xì)，連何強(qiáng)的臉漲得通紅這個(gè)細(xì)節(jié)都注意到了。得通紅這個(gè)細(xì)節(jié)都注意到了。他準(zhǔn)確地運(yùn)用了很多動(dòng)詞，他準(zhǔn)確地運(yùn)用了很多動(dòng)詞，如：咬、撐、吼等。如：咬、撐、吼等。 評(píng)析范文寫(xiě)作技巧

16、總結(jié) 將故事的情節(jié)梳理清楚，讓它變得有條理。將故事的情節(jié)梳理清楚，讓它變得有條理。 將將“大動(dòng)作大動(dòng)作”拆一拆，細(xì)化成連續(xù)的拆一拆，細(xì)化成連續(xù)的“小動(dòng)作小動(dòng)作”。 可以添一添聲音，加一加神態(tài)，突出可以添一添聲音，加一加神態(tài)，突出“玩得真高興玩得真高興”。 寫(xiě)作技巧總結(jié)謝謝觀看、那次玩得真高興26課前預(yù)熱PART01 小游戲“指手畫(huà)腳”游戲流程：1. 1. 由教師抽取兩位同學(xué)，一個(gè)比畫(huà)一個(gè)猜。由教師抽取兩位同學(xué)，一個(gè)比畫(huà)一個(gè)猜。2. 2. 猜者背對(duì)屏幕，教師出示詞語(yǔ)，比畫(huà)者不得開(kāi)口提示相關(guān)字詞，猜者背對(duì)屏幕，教師出示詞語(yǔ)，比畫(huà)者不得開(kāi)口提示相關(guān)字詞，不得用手指指向相關(guān)事物作為提示，不然此詞作廢。

17、不得用手指指向相關(guān)事物作為提示，不然此詞作廢。（可提示有幾個(gè)字，是成語(yǔ)還是詞語(yǔ)，是動(dòng)詞還是名詞等）（可提示有幾個(gè)字，是成語(yǔ)還是詞語(yǔ)，是動(dòng)詞還是名詞等）“指手畫(huà)腳指手畫(huà)腳”游戲結(jié)束后，大家交流是否玩得高興、最高興的是什么環(huán)節(jié)。游戲結(jié)束后，大家交流是否玩得高興、最高興的是什么環(huán)節(jié)。 看圖說(shuō)一說(shuō)下面，請(qǐng)大家觀察圖中主人公平時(shí)喜歡玩什么，并猜猜他玩得最開(kāi)心的是什么。 結(jié)合表格進(jìn)行表述 同學(xué)們，如果能加上恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適合的地點(diǎn)、和誰(shuí)一起玩、玩得高興的原因等，那么你們的表述會(huì)更清晰、更完整。請(qǐng)你借助表格提示來(lái)進(jìn)行表述。時(shí)間地點(diǎn)人物玩什么 表格范例 從表格中，我們可以知曉這位同學(xué)玩的時(shí)間課間、假期；玩的地點(diǎn)

18、教室、動(dòng)物園、游樂(lè)園等；和他一起玩的人同學(xué)們、家人、小伙伴等。這些快樂(lè)的時(shí)間、給他帶來(lái)快樂(lè)的地點(diǎn)、人和事，我們是不是似曾相識(shí)呢？ 想一想：你平時(shí)喜歡玩什么？請(qǐng)你和小組同學(xué)分享。時(shí)間地點(diǎn)人物玩什么高興的原因課間課間教室教室同學(xué)們同學(xué)們掰手腕掰手腕贏了、激烈、有趣贏了、激烈、有趣假期假期動(dòng)物園動(dòng)物園爸爸媽媽爸爸媽媽看動(dòng)物看動(dòng)物認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物假期假期游樂(lè)園游樂(lè)園小伙伴小伙伴坐過(guò)山車坐過(guò)山車刺激、驚險(xiǎn)、鍛煉了膽量刺激、驚險(xiǎn)、鍛煉了膽量 練習(xí)表述那次玩得真高興 _ _（時(shí)間），我和（時(shí)間），我和_（人物）在（人物）在_ _（地點(diǎn)）一起玩（地點(diǎn)）一起玩_（玩什么），我從中體會(huì)（玩什么），我從

19、中體會(huì)到了到了_（收獲）。（收獲）。 選擇一件讓你最高興、印象最深刻的事，按照下面的格式用一句話概述完整。32利用表格，梳理過(guò)程PART02 利用表格，梳理過(guò)程指手畫(huà)腳玩的過(guò)程玩中印象最深刻的場(chǎng)景場(chǎng)景一場(chǎng)景二玩前 玩中 玩后 同學(xué)們，課前我們玩了“指手畫(huà)腳”的游戲，讓我們一起回憶一下當(dāng)時(shí)玩的過(guò)程，你們玩得最高興、印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景？ 利用表格，梳理過(guò)程 小組交流 四人小組交流，按照表格把當(dāng)時(shí)“玩的過(guò)程”說(shuō)清楚，說(shuō)一說(shuō)印象最深刻的場(chǎng)景。小組交流提示：a.a.對(duì)方在講述對(duì)方在講述“玩的過(guò)程玩的過(guò)程”時(shí)，如果你覺(jué)得有些地方講得不清楚，可時(shí)，如果你覺(jué)得有些地方講得不清楚，可以向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh。（注意交

20、代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物）以向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh。（注意交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物）b.b.在對(duì)方講述的過(guò)程中，如果你對(duì)他講述的某個(gè)場(chǎng)景很感興趣，可以在對(duì)方講述的過(guò)程中，如果你對(duì)他講述的某個(gè)場(chǎng)景很感興趣，可以請(qǐng)對(duì)方講述得更加詳細(xì)一點(diǎn)。請(qǐng)對(duì)方講述得更加詳細(xì)一點(diǎn)。c.c.你最想把玩的過(guò)程中的哪個(gè)場(chǎng)景分享給大家？請(qǐng)重點(diǎn)分享。（注意你最想把玩的過(guò)程中的哪個(gè)場(chǎng)景分享給大家？請(qǐng)重點(diǎn)分享。（注意交代人物的表現(xiàn)）交代人物的表現(xiàn)）交流完后，請(qǐng)你選擇玩得最高興、印象最深刻的一個(gè)場(chǎng)景，嘗試寫(xiě)清楚。交流完后，請(qǐng)你選擇玩得最高興、印象最深刻的一個(gè)場(chǎng)景，嘗試寫(xiě)清楚。 小組交流35評(píng)析例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法PART03 評(píng)析例文例文： “開(kāi)

21、始！開(kāi)始！”隨著老師的一聲令下，我立刻看向詞語(yǔ)，詞語(yǔ)是隨著老師的一聲令下，我立刻看向詞語(yǔ)，詞語(yǔ)是“大大猩猩猩猩”。我一個(gè)女孩子居然要表演大猩猩，我不想比畫(huà)了。我的搭檔。我一個(gè)女孩子居然要表演大猩猩，我不想比畫(huà)了。我的搭檔黃沁洋焦急地看著我，我終于還是比畫(huà)了。我模仿著大猩猩的樣子，黃沁洋焦急地看著我，我終于還是比畫(huà)了。我模仿著大猩猩的樣子，黃沁洋一下子就猜出來(lái)了，全班都為我們鼓掌喝彩。我高興極了！黃沁洋一下子就猜出來(lái)了，全班都為我們鼓掌喝彩。我高興極了！ 請(qǐng)你讀一讀下面的例文，評(píng)一評(píng)寫(xiě)得怎么樣。a.游戲過(guò)程中，人物的表現(xiàn)寫(xiě)得還不夠清楚。b.“模仿大猩猩”的場(chǎng)景描寫(xiě)不夠具體。c.讀完后感覺(jué)不到“我

22、”的高興。 評(píng)析例文那次玩得真高興 “開(kāi)始！開(kāi)始！”隨著周老師的一聲令下，詞語(yǔ)隨著周老師的一聲令下，詞語(yǔ)“大猩猩大猩猩”被抽出來(lái)了。周圍立刻傳來(lái)被抽出來(lái)了。周圍立刻傳來(lái)一陣哄笑。天啊，我一個(gè)女孩子，居然要表演大猩猩，而且還是在全班同學(xué)面前表演！一陣哄笑。天啊，我一個(gè)女孩子，居然要表演大猩猩，而且還是在全班同學(xué)面前表演！我漲紅了臉，抿著嘴，待在那兒半天沒(méi)動(dòng)。我漲紅了臉，抿著嘴，待在那兒半天沒(méi)動(dòng)?！翱禳c(diǎn)，快點(diǎn)！快點(diǎn)，快點(diǎn)！”我的搭檔黃沁洋焦急地我的搭檔黃沁洋焦急地看著我。時(shí)間在一秒一秒過(guò)去，算了，比賽要緊看著我。時(shí)間在一秒一秒過(guò)去，算了，比賽要緊我狠下心，立刻伸出三根手指示我狠下心，立刻伸出三根手

23、指示意黃沁洋，表示這個(gè)詞語(yǔ)是三個(gè)字的。黃沁洋用眼睛直直地盯著我，點(diǎn)點(diǎn)頭回應(yīng)。接意黃沁洋，表示這個(gè)詞語(yǔ)是三個(gè)字的。黃沁洋用眼睛直直地盯著我，點(diǎn)點(diǎn)頭回應(yīng)。接著，我半彎著雙腿，扎了一個(gè)穩(wěn)當(dāng)?shù)鸟R步，張開(kāi)雙手，握緊拳頭，在胸前來(lái)回?fù)]舞著，著，我半彎著雙腿，扎了一個(gè)穩(wěn)當(dāng)?shù)鸟R步，張開(kāi)雙手，握緊拳頭，在胸前來(lái)回?fù)]舞著，眼睛緊盯著我的搭檔黃沁洋，嘴里發(fā)出眼睛緊盯著我的搭檔黃沁洋，嘴里發(fā)出“嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊”的聲音。的聲音。“大猩猩！大大猩猩！大猩猩！猩猩！”黃沁洋靈機(jī)一動(dòng)，興奮地叫道。頓時(shí)，教室里響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲！黃沁洋靈機(jī)一動(dòng)，興奮地叫道。頓時(shí)，教室里響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲！“正確！正確！”周老師笑瞇瞇

24、地說(shuō)道。周老師笑瞇瞇地說(shuō)道。“答對(duì)了！耶答對(duì)了！耶”我猴子似的蹦跳起來(lái)，比了個(gè)我猴子似的蹦跳起來(lái)，比了個(gè)“V”“V”的手勢(shì)，笑開(kāi)了懷。的手勢(shì)，笑開(kāi)了懷。 請(qǐng)你讀讀下面修改后的例文片段，找找寫(xiě)出“玩得真高興”的秘密。修改后的例文片段寫(xiě)清楚了游戲的具體過(guò)程，“模仿大猩猩”的場(chǎng)景描寫(xiě)十分細(xì)致，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了人物的“高興”。 寫(xiě)法總結(jié)01如：在“指手畫(huà)腳”游戲時(shí)，你可以將觀眾、搭檔以及“我”的表現(xiàn)，以時(shí)間軸流程圖的方式清楚地呈現(xiàn)出來(lái)。來(lái)龍去脈交代清楚時(shí)間軸流程圖畫(huà)一畫(huà)。02如：在模仿大猩猩游戲時(shí)，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察人物做了哪些關(guān)鍵的連續(xù)性動(dòng)作，可以先用“串糖葫蘆”的方式將人物的動(dòng)作，用動(dòng)詞

25、精準(zhǔn)地記錄下來(lái)，再完整連貫地表達(dá)出來(lái)。（半彎）（扎）（張開(kāi)）（握緊）（揮舞）（盯）將場(chǎng)景寫(xiě)具體關(guān)注連續(xù)性動(dòng)作。03如：教師例文中的“快點(diǎn)，快點(diǎn)！”“答對(duì)了！耶”等語(yǔ)言的捕捉運(yùn)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了游戲現(xiàn)場(chǎng)熱鬧、緊張的氣氛，體現(xiàn)了人物的高興、激動(dòng)之情。將“高興”寫(xiě)生動(dòng)關(guān)注人物的語(yǔ)言。39完成習(xí)作，交流評(píng)價(jià)PART04 習(xí)作技巧總結(jié)怎樣寫(xiě)好習(xí)作那次玩得真高興？（1 1）寫(xiě)清楚玩的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容。）寫(xiě)清楚玩的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、內(nèi)容。（2 2）按照玩前、玩中、玩后的順序?qū)懀柚鷷r(shí)間軸流程圖寫(xiě)清楚具）按照玩前、玩中、玩后的順序?qū)?，借助時(shí)間軸流程圖寫(xiě)清楚具體過(guò)程。體過(guò)程。（3 3）關(guān)注連續(xù)性動(dòng)作、聲

26、音，力求將場(chǎng)景寫(xiě)具體，突顯）關(guān)注連續(xù)性動(dòng)作、聲音，力求將場(chǎng)景寫(xiě)具體，突顯“真高興真高興”。 習(xí)作技巧總結(jié) 交流評(píng)價(jià) 請(qǐng)大家完成習(xí)作后，以小組為單位，分享自己的習(xí)作內(nèi)容，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全文評(píng)價(jià)，先自評(píng)，再互評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)是否按順序把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚是否按順序把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚是否運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)是否運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)是否表達(dá)了當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情是否表達(dá)了當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情是否正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 交流評(píng)價(jià)1.按順序，寫(xiě)清楚要點(diǎn)：要點(diǎn)：（1 1）寫(xiě)事情要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素，按照一定的順序?qū)⑹拢?xiě)事情要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素，按照一定的順序?qū)⑹虑閷?xiě)清楚，有條理地進(jìn)行敘述

27、。情寫(xiě)清楚，有條理地進(jìn)行敘述。（2 2）可以借助時(shí)間軸流程圖寫(xiě)清楚）可以借助時(shí)間軸流程圖寫(xiě)清楚“玩中玩中”人物的表現(xiàn)。人物的表現(xiàn)。2.將觀察，寫(xiě)具體要點(diǎn)：仔細(xì)觀察，關(guān)注連續(xù)性動(dòng)作；從聲音、語(yǔ)言等方面入手，這樣要點(diǎn)：仔細(xì)觀察，關(guān)注連續(xù)性動(dòng)作；從聲音、語(yǔ)言等方面入手，這樣可以把可以把“玩的過(guò)程玩的過(guò)程”寫(xiě)具體，把寫(xiě)具體，把“高興高興”表現(xiàn)得淋漓盡致。表現(xiàn)得淋漓盡致。 寫(xiě)法回顧謝謝觀看、那次玩得真高興45游戲熱身，暢談快樂(lè)PART01 游戲熱身 同學(xué)們，快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎么樣？下面邀請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)玩判斷對(duì)錯(cuò)的小游戲，其他同學(xué)也要仔細(xì)看，判斷哪些詞或句子講的是開(kāi)心，哪些不是。大笑大笑 眉頭緊鎖眉頭緊鎖 眼

28、睛瞇成月牙狀眼睛瞇成月牙狀 喜極而泣喜極而泣 低頭嘆氣低頭嘆氣 一蹦三尺高一蹦三尺高 借助詞語(yǔ)，進(jìn)行回憶 剛才我們?cè)谕孢@個(gè)小游戲的時(shí)候大家就十分快樂(lè)。大家回憶一下，快樂(lè)的時(shí)候，我們還會(huì)怎么樣呢？奔跑、大笑、唱歌、扭動(dòng)、歡呼、跳躍奔跑、大笑、唱歌、扭動(dòng)、歡呼、跳躍 我們寫(xiě)了這么多有關(guān)快樂(lè)的詞語(yǔ)，你們能再具體說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)開(kāi)心的情景，然后大家一起來(lái)感受當(dāng)時(shí)的畫(huà)面嗎？可參考下面給出的句式。提示：我開(kāi)心的時(shí)候會(huì)（），像（）一樣。提示：我開(kāi)心的時(shí)候會(huì)（），像（）一樣。示例：示例：我開(kāi)心的時(shí)候會(huì)奔跑，像獅子一樣快。我開(kāi)心的時(shí)候會(huì)奔跑，像獅子一樣快。我開(kāi)心的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)，像要跳上天一樣，一蹦三尺高。我開(kāi)心的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)，像要跳上天一樣，一蹦三尺高。48觀察圖片，發(fā)現(xiàn)快樂(lè)PART02觀察圖片，說(shuō)一說(shuō) 書(shū)上有個(gè)會(huì)思考的小朋友，請(qǐng)