新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)單元主講稿全冊(cè)

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)單元主講稿全冊(cè)二年級(jí)語(yǔ)文一單元主講稿一、教學(xué)分析識(shí)字1收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ)。有些詞語(yǔ)對(duì)二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心感受一下，會(huì)覺得這些詞真的很美。秋天的圖畫是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。黃山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話。植物媽媽有辦法是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的

2、手法、韻文的形勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)瑯瑯上口。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國(guó)的奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙。古詩(shī)兩首選取的是蘇軾的贈(zèng)劉景文和杜牧的山行，是兩首描寫深秋時(shí)節(jié)美景的古詩(shī)：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩(shī)人怎能不提筆抒懷呢？語(yǔ)文園地一鼓勵(lì)孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！二、學(xué)情分析：“年年歲歲花相似”，對(duì)于一些習(xí)以為常的東西，人們往往不是很關(guān)注。秋天來(lái)了，又去了，對(duì)于八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說(shuō)出些什么來(lái)。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關(guān)注過(guò)？通過(guò)本

3、組教學(xué)，在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時(shí)，相信他們會(huì)漸漸養(yǎng)成樂(lè)于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣。本單元識(shí)字、寫字量較大，但孩子們已經(jīng)有了一年的自主識(shí)字的經(jīng)歷，再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，相信他們能較好地掌握。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本單元生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)生字詞。2、練習(xí)有感情的朗讀課文，背誦課文。3、掌握課后重點(diǎn)題，要求會(huì)讀、會(huì)認(rèn)。4、學(xué)習(xí)與秋天有關(guān)的課文和古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察秋天、想象秋天。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天。5、注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去觀察秋天、想象秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天。五、教學(xué)實(shí)施策略：識(shí)字1

4、秋天的圖畫古詩(shī)兩首這三篇課文都是描寫秋天的，所以將其組合為第一模塊美麗的秋天；黃山奇石植物媽媽有辦法描述的是大自然的偉大與奇妙，將其定為第二模塊神奇的大自然；第三模塊就是鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的語(yǔ)文園地一我發(fā)現(xiàn)，我創(chuàng)作。模塊一 美麗的秋天教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字1秋天的圖畫古詩(shī)兩首1走近秋天認(rèn)識(shí)美。隨文識(shí)字，讀中感悟識(shí)字，在整體感知詞語(yǔ)、文章的意思的基礎(chǔ)上，出示與文章內(nèi)容相匹配的秋天的畫面，讓孩子們欣賞畫面，認(rèn)識(shí)秋天的美。2走進(jìn)秋天感受美。從畫面走向文字，感受文字的魅力。在配樂(lè)中情景朗讀，用心感受秋天的美，并用自己的聲音表現(xiàn)美。3走進(jìn)生活展示美。把字寫美觀。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：畫出自己眼中的秋天、創(chuàng)編秋天的童

5、話、“詩(shī)配畫”活動(dòng)秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天的喜愛與贊美之情。3在聽讀、自讀、美讀、評(píng)讀、背誦的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字寫字1生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音自行解決。2把畫出的生字多拼讀兩遍，然后再讀一讀該詞所在的句子。3指名認(rèn)讀，師生共同糾正發(fā)音。4擴(kuò)詞練習(xí)。5寫字。(1)分析字形，數(shù)筆畫記住字形。(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫。(3)描紅、臨寫、同桌互評(píng)。二、朗讀感悟（一）整體感知1自讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。2同桌互相聽讀，互相糾正。3小組內(nèi)練讀、賽讀，要求讀得正確、流利

6、。4出示文章插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的？（二）品讀感悟1師配樂(lè)范讀，生邊聽邊想像，注重體會(huì)朗讀所表達(dá)的喜愛與贊美的情感。2生自由練讀，注重由“文字”到“畫面”的想象過(guò)程。3重點(diǎn)導(dǎo)讀。投影出示句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，蹈海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天圖畫”色彩的美麗。4小組內(nèi)互讀。組內(nèi)每人選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。5班內(nèi)賽讀、評(píng)讀，看誰(shuí)讀得最美。6指一名同學(xué)在黑板上畫出本文的簡(jiǎn)筆畫，引領(lǐng)全體學(xué)生根據(jù)畫面提示，試著背誦全文。7配樂(lè)齊讀全文。三、積累語(yǔ)言

7、把自己喜歡的詞語(yǔ)、句子摘抄下來(lái)。四、寫話練習(xí)：創(chuàng)造童話故事秋天到了，各種水果都成熟了，森林里正在舉行一場(chǎng)水果比美大賽。蘋果、梨、香蕉都古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2有感情地背誦兩首古詩(shī)，理解詩(shī)中所表現(xiàn)的秋天的煥然生機(jī)，再反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好。3培養(yǎng)孩子樂(lè)于背誦古詩(shī)，積淀經(jīng)典文化底蘊(yùn)的情感。教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字寫字1自主認(rèn)讀生字條里的所有生字。不認(rèn)識(shí)的借助拼音解決。2小老師領(lǐng)讀。3同桌互相聽讀。4出示生字卡片指名認(rèn)讀。5同桌互相交流識(shí)字方法。6擴(kuò)詞練習(xí)。7寫字：（1）分析字形，掌握規(guī)律。（2）師范寫“枝”“劉”，提醒此二字的第四筆均是“丶”（3）描紅、臨寫，評(píng)

8、出優(yōu)秀。二、朗讀感悟（一）贈(zèng)劉景文（二）整體感知1自讀兩首古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2同桌之間聽讀。3小組合作交流，通過(guò)讀詩(shī)，你知道了些什么？還有哪些不明白之處？三、啟發(fā)想象，感情朗讀1師配樂(lè)范讀兩首古詩(shī)，生邊聽邊想象畫面。2生說(shuō)說(shuō)自己“聽詩(shī)”的感受。3生自由練讀邊讀邊想象詩(shī)的意境美，感受詩(shī)的韻律美。4配樂(lè)賽讀、評(píng)讀。5指導(dǎo)背誦。四、實(shí)踐活動(dòng)1從兩首詩(shī)中選取自己最喜歡的一首進(jìn)行“詩(shī)配畫”活動(dòng)。2開古詩(shī)朗誦會(huì)，每組出兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)集體朗誦，一個(gè)個(gè)人朗誦模塊二 神奇的大自然學(xué)習(xí)內(nèi)容：黃山奇石植物媽媽有辦法教學(xué)流程：板塊一：自主識(shí)字 整體感知（第一課時(shí)）初讀課文1自由大聲朗讀課文要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字的音2

9、小組合作讀，要求：互相幫助，讀的正確，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力自主識(shí)字1同桌互學(xué)。用自己喜歡的方法來(lái)記生字，然后同桌交流。2匯報(bào)生字。小老師領(lǐng)讀識(shí)字組詞。3全班交流識(shí)字方法。4游戲檢測(cè)。生與生之間互動(dòng)玩猜字游戲。評(píng)選出“識(shí)字小能手”。再讀課文1用自己喜歡的方式朗讀這兩篇課文要求讀流利2小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美，3展示朗讀。寫字1出示田字格里的生字。2學(xué)生觀察生字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。3老師指點(diǎn)重點(diǎn)筆畫。4學(xué)生練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。板塊二 朗讀感悟 第二課時(shí)以黃山奇石為例賞讀1多媒體出示課文中的插圖。老師有感情，略帶夸張的語(yǔ)氣解說(shuō)學(xué)生說(shuō)出自己觀察后的感受，體會(huì)黃山石頭奇妙與美麗。2選讀。選自己喜歡的部分，練讀

10、。3小組內(nèi)展示朗讀，評(píng)選朗讀之星誦讀1配樂(lè)展示朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容，師生評(píng)議2指導(dǎo)朗讀：出示：就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像那個(gè)從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。讀出自己的感受。抓住重點(diǎn)的詞，如：飛、落讀出仙桃石的那種奇妙。出示：黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！用邊讀邊想象的辦法讀出“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些巖石的奇妙?！币x出給人以無(wú)盡的想象的語(yǔ)氣。（師根據(jù)生展示的內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)）3試著背誦自己喜歡的部分。（同桌比賽看誰(shuí)背的有感情）演讀：1自由練習(xí)表演朗讀：可以加上動(dòng)作，可以想象發(fā)揮2扮演小

11、導(dǎo)游：把自己喜歡的部分介紹給大家。植物媽媽有辦法一課的朗讀可以穿插在黃山奇石環(huán)節(jié)中，也可以單獨(dú)進(jìn)行。步驟如上。板塊三 積累、運(yùn)用語(yǔ)言（第三課時(shí)）1擇你喜歡的詞句，摘抄下來(lái)。2畫你想象中的“天狗望月”“獅子抱球”“仙女彈琴”，然后給圖配上文字。3你還知道哪些植物傳播種子的方法，模仿課文234自然段的形式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧模塊三 我發(fā)現(xiàn)，我創(chuàng)作口語(yǔ)交際、展示臺(tái)一、導(dǎo)入學(xué)完了本組課文，我們感到了秋之“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時(shí)節(jié)，神清氣爽；我們感到了秋之“美”，大雁南飛，山河壯美，春華秋實(shí)，勞動(dòng)創(chuàng)造美。今天就讓我們一起走進(jìn)田野，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)我們眼中的秋天吧！二、活動(dòng)過(guò)程1課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游

12、路線的資料。2找小伙伴交流，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游。（鼓勵(lì)意見相近的同學(xué)組成小組）3小組討論本組秋游計(jì)劃。4班長(zhǎng)主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由，集中意見。5統(tǒng)一意見后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。6商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)的分工。7向老師提出意見。8根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行秋游。三、活動(dòng)展示此次秋游，大家用自己的眼睛看到了美麗的秋天，現(xiàn)在就請(qǐng)你用自己喜歡的方式把你眼中的秋天展示出來(lái)吧！1說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)秋游中的見聞或有趣的現(xiàn)象。2貼一貼。利用秋游路途中采集的各種樹葉標(biāo)本制作葉畫、書簽。3畫一畫。用彩筆來(lái)描繪一幅你眼中的秋天的美景。4寫一寫。本單元我們積累了許多描寫秋天的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子，你能試著運(yùn)用它們把

13、這次秋游的活動(dòng)寫下來(lái)嗎？5組織班級(jí)評(píng)選優(yōu)秀作品，并將其粘貼出來(lái)，展覽、賞評(píng)。六、教學(xué)時(shí)間 識(shí)字1 秋天的圖畫 古詩(shī)兩首 共6課時(shí)黃山奇石 植物媽媽有辦法 共4課時(shí)園地一 共2課時(shí) 共12課時(shí)七、單元自測(cè)題：（一）：給詞語(yǔ)找朋友。（7分） zh tiáo n quán jìn liàng fng shù dì q zhàn lì zi 地區(qū) 站立 楓樹 枝條 安全 谷子 盡量 （二）：組詞。（10分） 快（ ） 己（ ） 洼（ ） 坡（ ） 塊（ ） 已（ ） 娃（ ） 波（ ） （三）：選字填空。（7分） 做 作

14、你（ ）完（ ）業(yè)沒有？ 快 塊 路上有一（ ）石頭，要（ ）點(diǎn)把它搬走。 他 她 它 1：爸爸要出差了，回來(lái)拿（ ）的東西。 2：（ ）是一只可愛的小狗。 3：媽媽說(shuō)：“ （ ）是一個(gè)可愛的小姑娘！” （四）：照例子完成下面題目。（12分） 例：層（云）（白云） 字（ ）（ ） 楓（ ）（ ） 支 (枝) ( 樹枝 ) 己 ( ) ( ) 分 ( ) ( ) 樣（洋）（海洋） 完（ ）（ ） 怦 ( ) ( ) （五）：看一看，怎樣連。（6分） 涼爽的 梨子 仔細(xì)地 學(xué)習(xí) 金黃的 風(fēng)光 開心地 玩耍 美麗的 天氣 認(rèn)真地 觀察 （六）：照樣子寫詞語(yǔ)。（6分） 許許多多 紅彤彤 （七）：按課文

15、原文填空。（15分） 1：荷（ ）（ ）（ ）擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須（ ），（ ）（ ）橙黃橘綠時(shí)。（贈(zèng)劉景文） 2：（ ）（ ）寒山石徑斜，白云（ ）（ ）有人家。停車（ ）（ ）楓林晚，霜葉紅于（ ）（ ）（ ）。（山行） （八）：寫句子。（12分） 教師節(jié)是老師的節(jié)日。我們的老師為同學(xué)們?nèi)找共賱?，在這個(gè)節(jié)日，你會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么呢？把你要對(duì)老師說(shuō)的話寫下來(lái)好嗎？ 我要對(duì)老師說(shuō)：“ 八、單元問(wèn)題研討：1、怎樣更深層次引導(dǎo)學(xué)生去觀察秋天、想象秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天之情？2、語(yǔ)文課堂實(shí)施單元整合作業(yè)如何設(shè)置？臨沂六小 孫莉一、教學(xué)分析識(shí)字1收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四

16、字詞語(yǔ)。有些詞語(yǔ)對(duì)二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心感受一下，會(huì)覺得這些詞真的很美。秋天的圖畫是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。黃山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話。植物媽媽有辦法是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)瑯瑯上口。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國(guó)的奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙。古詩(shī)兩首選取的是蘇軾的贈(zèng)

17、劉景文和杜牧的山行，是兩首描寫深秋時(shí)節(jié)美景的古詩(shī)：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩(shī)人怎能不提筆抒懷呢？語(yǔ)文園地一鼓勵(lì)孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！二、學(xué)情分析：“年年歲歲花相似”，對(duì)于一些習(xí)以為常的東西，人們往往不是很關(guān)注。秋天來(lái)了，又去了，對(duì)于八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說(shuō)出些什么來(lái)。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關(guān)注過(guò)？通過(guò)本組教學(xué)，在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時(shí)，相信他們會(huì)漸漸養(yǎng)成樂(lè)于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感

18、受的良好習(xí)慣。本單元識(shí)字、寫字量較大，但孩子們已經(jīng)有了一年的自主識(shí)字的經(jīng)歷，再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，相信他們能較好地掌握。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本單元生字，會(huì)寫、會(huì)認(rèn)生字詞。2、練習(xí)有感情的朗讀課文，背誦課文。3、掌握課后重點(diǎn)題，要求會(huì)讀、會(huì)認(rèn)。4、學(xué)習(xí)與秋天有關(guān)的課文和古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生去觀察秋天、想象秋天。激發(fā)學(xué)生熱愛秋天。5、注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去觀察秋天、想象秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天。五、教學(xué)實(shí)施策略：識(shí)字1秋天的圖畫古詩(shī)兩首這三篇課文都是描寫秋天的，所以將其組合為第一模塊美麗的秋天；黃山奇石植物媽媽有辦法描述的是大自然的偉大與奇

19、妙，將其定為第二模塊神奇的大自然；第三模塊就是鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的語(yǔ)文園地一我發(fā)現(xiàn)，我創(chuàng)作。模塊一 美麗的秋天教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字1秋天的圖畫古詩(shī)兩首1走近秋天認(rèn)識(shí)美。隨文識(shí)字，讀中感悟識(shí)字，在整體感知詞語(yǔ)、文章的意思的基礎(chǔ)上，出示與文章內(nèi)容相匹配的秋天的畫面，讓孩子們欣賞畫面，認(rèn)識(shí)秋天的美。2走進(jìn)秋天感受美。從畫面走向文字，感受文字的魅力。在配樂(lè)中情景朗讀，用心感受秋天的美，并用自己的聲音表現(xiàn)美。3走進(jìn)生活展示美。把字寫美觀。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：畫出自己眼中的秋天、創(chuàng)編秋天的童話、“詩(shī)配畫”活動(dòng)秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋

20、天的喜愛與贊美之情。3在聽讀、自讀、美讀、評(píng)讀、背誦的過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字寫字1生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音自行解決。2把畫出的生字多拼讀兩遍，然后再讀一讀該詞所在的句子。3指名認(rèn)讀，師生共同糾正發(fā)音。4擴(kuò)詞練習(xí)。5寫字。(1)分析字形，數(shù)筆畫記住字形。(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫。(3)描紅、臨寫、同桌互評(píng)。二、朗讀感悟（一）整體感知1自讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順。2同桌互相聽讀，互相糾正。3小組內(nèi)練讀、賽讀，要求讀得正確、流利。4出示文章插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫是怎樣的？（二）品讀感悟1師配樂(lè)范讀，生邊聽邊想像，注重體會(huì)朗讀所表達(dá)的喜愛與贊美

21、的情感。2生自由練讀，注重由“文字”到“畫面”的想象過(guò)程。3重點(diǎn)導(dǎo)讀。投影出示句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，蹈海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天圖畫”色彩的美麗。4小組內(nèi)互讀。組內(nèi)每人選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。5班內(nèi)賽讀、評(píng)讀，看誰(shuí)讀得最美。6指一名同學(xué)在黑板上畫出本文的簡(jiǎn)筆畫，引領(lǐng)全體學(xué)生根據(jù)畫面提示，試著背誦全文。7配樂(lè)齊讀全文。三、積累語(yǔ)言把自己喜歡的詞語(yǔ)、句子摘抄下來(lái)。四、寫話練習(xí)：創(chuàng)造童話故事秋天到了，各種水果都成熟了，森林里正在舉行一場(chǎng)水果比美大賽。蘋果、

22、梨、香蕉都古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2有感情地背誦兩首古詩(shī)，理解詩(shī)中所表現(xiàn)的秋天的煥然生機(jī)，再反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)歌的韻味和意境的美好。3培養(yǎng)孩子樂(lè)于背誦古詩(shī)，積淀經(jīng)典文化底蘊(yùn)的情感。教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字寫字1自主認(rèn)讀生字條里的所有生字。不認(rèn)識(shí)的借助拼音解決。2小老師領(lǐng)讀。3同桌互相聽讀。4出示生字卡片指名認(rèn)讀。5同桌互相交流識(shí)字方法。6擴(kuò)詞練習(xí)。7寫字：（1）分析字形，掌握規(guī)律。（2）師范寫“枝”“劉”，提醒此二字的第四筆均是“丶”（3）描紅、臨寫，評(píng)出優(yōu)秀。二、朗讀感悟（一）贈(zèng)劉景文（二）整體感知1自讀兩首古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。2同桌之間聽讀。3小組合作交流，通過(guò)讀詩(shī)，你知道了

23、些什么？還有哪些不明白之處？三、啟發(fā)想象，感情朗讀1師配樂(lè)范讀兩首古詩(shī)，生邊聽邊想象畫面。2生說(shuō)說(shuō)自己“聽詩(shī)”的感受。3生自由練讀邊讀邊想象詩(shī)的意境美，感受詩(shī)的韻律美。4配樂(lè)賽讀、評(píng)讀。5指導(dǎo)背誦。四、實(shí)踐活動(dòng)1從兩首詩(shī)中選取自己最喜歡的一首進(jìn)行“詩(shī)配畫”活動(dòng)。2開古詩(shī)朗誦會(huì)，每組出兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)集體朗誦，一個(gè)個(gè)人朗誦模塊二 神奇的大自然學(xué)習(xí)內(nèi)容：黃山奇石植物媽媽有辦法教學(xué)流程：板塊一：自主識(shí)字 整體感知（第一課時(shí)）初讀課文1自由大聲朗讀課文要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字的音2小組合作讀，要求：互相幫助，讀的正確，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力自主識(shí)字1同桌互學(xué)。用自己喜歡的方法來(lái)記生字，然后同桌交流。2匯

24、報(bào)生字。小老師領(lǐng)讀識(shí)字組詞。3全班交流識(shí)字方法。4游戲檢測(cè)。生與生之間互動(dòng)玩猜字游戲。評(píng)選出“識(shí)字小能手”。再讀課文1用自己喜歡的方式朗讀這兩篇課文要求讀流利2小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美，3展示朗讀。寫字1出示田字格里的生字。2學(xué)生觀察生字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。3老師指點(diǎn)重點(diǎn)筆畫。4學(xué)生練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。板塊二 朗讀感悟 第二課時(shí)以黃山奇石為例賞讀1多媒體出示課文中的插圖。老師有感情，略帶夸張的語(yǔ)氣解說(shuō)學(xué)生說(shuō)出自己觀察后的感受，體會(huì)黃山石頭奇妙與美麗。2選讀。選自己喜歡的部分，練讀。3小組內(nèi)展示朗讀，評(píng)選朗讀之星誦讀1配樂(lè)展示朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容，師生評(píng)議2指導(dǎo)朗讀：出示：就說(shuō)“仙桃石”吧，它好像那個(gè)

25、從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。讀出自己的感受。抓住重點(diǎn)的詞，如：飛、落讀出仙桃石的那種奇妙。出示：黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！用邊讀邊想象的辦法讀出“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些巖石的奇妙?！币x出給人以無(wú)盡的想象的語(yǔ)氣。（師根據(jù)生展示的內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)）3試著背誦自己喜歡的部分。（同桌比賽看誰(shuí)背的有感情）演讀：1自由練習(xí)表演朗讀：可以加上動(dòng)作，可以想象發(fā)揮2扮演小導(dǎo)游：把自己喜歡的部分介紹給大家。植物媽媽有辦法一課的朗讀可以穿插在黃山奇石環(huán)節(jié)中，也可以單獨(dú)進(jìn)行。步驟如上。板塊三 積累、

26、運(yùn)用語(yǔ)言（第三課時(shí)）1擇你喜歡的詞句，摘抄下來(lái)。2畫你想象中的“天狗望月”“獅子抱球”“仙女彈琴”，然后給圖配上文字。3你還知道哪些植物傳播種子的方法，模仿課文234自然段的形式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧模塊三 我發(fā)現(xiàn)，我創(chuàng)作口語(yǔ)交際、展示臺(tái)一、導(dǎo)入學(xué)完了本組課文，我們感到了秋之“爽”，天高云淡，秋高氣爽，金秋時(shí)節(jié)，神清氣爽；我們感到了秋之“美”，大雁南飛，山河壯美，春華秋實(shí)，勞動(dòng)創(chuàng)造美。今天就讓我們一起走進(jìn)田野，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)我們眼中的秋天吧！二、活動(dòng)過(guò)程1課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。2找小伙伴交流，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游。（鼓勵(lì)意見相近的同學(xué)組成小組）3小組討論本組秋游計(jì)劃。4班長(zhǎng)主持全班討

27、論，各組陳述本組的想法和理由，集中意見。5統(tǒng)一意見后，具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。6商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)的分工。7向老師提出意見。8根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行秋游。三、活動(dòng)展示此次秋游，大家用自己的眼睛看到了美麗的秋天，現(xiàn)在就請(qǐng)你用自己喜歡的方式把你眼中的秋天展示出來(lái)吧！1說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)秋游中的見聞或有趣的現(xiàn)象。2貼一貼。利用秋游路途中采集的各種樹葉標(biāo)本制作葉畫、書簽。3畫一畫。用彩筆來(lái)描繪一幅你眼中的秋天的美景。4寫一寫。本單元我們積累了許多描寫秋天的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子，你能試著運(yùn)用它們把這次秋游的活動(dòng)寫下來(lái)嗎？5組織班級(jí)評(píng)選優(yōu)秀作品，并將其粘貼出來(lái)，展覽、賞評(píng)。六、教學(xué)時(shí)間 識(shí)字1 秋天的圖畫 古詩(shī)兩首 共6

28、課時(shí)黃山奇石 植物媽媽有辦法 共4課時(shí)園地一 共2課時(shí) 共12課時(shí)七、單元自測(cè)題：（一）：給詞語(yǔ)找朋友。（7分） zh tiáo n quán jìn liàng fng shù dì q zhàn lì zi 地區(qū) 站立 楓樹 枝條 安全 谷子 盡量 （二）：組詞。（10分） 快（ ） 己（ ） 洼（ ） 坡（ ） 塊（ ） 已（ ） 娃（ ） 波（ ） （三）：選字填空。（7分） 做 作 你（ ）完（ ）業(yè)沒有？ 快 塊 路上有一（ ）石頭，要（ ）點(diǎn)把它搬走。 他 她 它 1：爸爸要出差了，回來(lái)拿（ ）的東西

29、。 2：（ ）是一只可愛的小狗。 3：媽媽說(shuō)：“ （ ）是一個(gè)可愛的小姑娘！” （四）：照例子完成下面題目。（12分） 例：層（云）（白云） 字（ ）（ ） 楓（ ）（ ） 支 (枝) ( 樹枝 ) 己 ( ) ( ) 分 ( ) ( ) 樣（洋）（海洋） 完（ ）（ ） 怦 ( ) ( ) （五）：看一看，怎樣連。（6分） 涼爽的 梨子 仔細(xì)地 學(xué)習(xí) 金黃的 風(fēng)光 開心地 玩耍 美麗的 天氣 認(rèn)真地 觀察 （六）：照樣子寫詞語(yǔ)。（6分） 許許多多 紅彤彤 （七）：按課文原文填空。（15分） 1：荷（ ）（ ）（ ）擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須（ ），（ ）（ ）橙黃橘綠時(shí)。（贈(zèng)劉景文

30、） 2：（ ）（ ）寒山石徑斜，白云（ ）（ ）有人家。停車（ ）（ ）楓林晚，霜葉紅于（ ）（ ）（ ）。（山行） （八）：寫句子。（12分） 教師節(jié)是老師的節(jié)日。我們的老師為同學(xué)們?nèi)找共賱?，在這個(gè)節(jié)日，你會(huì)對(duì)老師說(shuō)什么呢？把你要對(duì)老師說(shuō)的話寫下來(lái)好嗎？ 我要對(duì)老師說(shuō)：“ 八、單元問(wèn)題研討：1、怎樣更深層次引導(dǎo)學(xué)生去觀察秋天、想象秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天之情？2、語(yǔ)文課堂實(shí)施單元整合作業(yè)如何設(shè)置？二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元主講稿單元教學(xué)內(nèi)容：1、主要內(nèi)容：本單元安排了四篇閱讀課文，一篇識(shí)字課文和語(yǔ)文園地二。2、地位與作用：本單元是本冊(cè)教材的第二單元，內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代精神，兒童通過(guò)學(xué)習(xí)能感

31、到家庭的學(xué)校生活的快樂(lè)，從而產(chǎn)生愛老師和同學(xué)的感情，并愿意做一名合格的小學(xué)生，從而熱愛學(xué)校、老師和同學(xué)，為以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。單元教材解讀本單元是圍繞“學(xué)校生活”編排的。識(shí)字課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語(yǔ)。接著，安排了一株紫丁香我選我一分鐘難忘的一天四篇課文，說(shuō)的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生從中可以受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動(dòng)以及要珍惜時(shí)間的教育?！罢Z(yǔ)文園地”里“口語(yǔ)交際”的話題是結(jié)合課文我選我的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的看法，討論如果班里改選干部，自己會(huì)不會(huì)選自己?！罢故九_(tái)”則引導(dǎo)學(xué)生展示在課外活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)。這樣安排，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材要避免繁瑣、

32、加強(qiáng)整合的思想，便于開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。課標(biāo)要求1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。4閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。5誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。7熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。單元教學(xué)目標(biāo)：1、本單元要求掌握會(huì)認(rèn)字49個(gè)，會(huì)寫字46個(gè)。2、正

33、確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。3.、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多姿多彩與樂(lè)趣。4、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。5、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間；激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。單元教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感；留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多姿多彩與樂(lè)趣；對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)；知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間；激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。學(xué)情分析：本組課文旨在培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)的人生態(tài)度，感受校園生活的

34、歡樂(lè)時(shí)光。針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)又易減退的特點(diǎn)，在執(zhí)教本單元課文時(shí)，教師應(yīng)廣泛運(yùn)用課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，把教材中單一的文字內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)的形式，形象生動(dòng)地展示出來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的活動(dòng)中接受新知識(shí)，感受語(yǔ)言文字中所要體現(xiàn)的樂(lè)趣。教學(xué)建議：   本單元教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。識(shí)字2教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。朗讀時(shí)要注意詞

35、語(yǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讀出韻律美。一株紫丁香是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩(shī)歌，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美，語(yǔ)言美是教學(xué)的重點(diǎn)。體會(huì)師生之情既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。所以要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。為了突破難點(diǎn)，還可以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫，做手工，講故事，朗誦詩(shī)歌等形式表達(dá)自己對(duì)老師的感情。我選我一課的教學(xué)，要讓學(xué)生懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，對(duì)自己要有信心；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。課文內(nèi)容淺顯易懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)，以情景對(duì)話的形式學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文的理解。一分鐘講述的小朋友元元由于多睡了一分鐘，使自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦急和嘆息，使

36、自己上課遲到了20分鐘，而深深的后悔。教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生在朗讀感悟的同時(shí)懂得時(shí)間的寶貴，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。難忘的一天是一則小故事，寫的比較具體，故事情節(jié)不難理解，不要把精力放在故事情節(jié)的梳理上。課文比較長(zhǎng)，可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行理解和感悟：1、“我”為什么一開始比較緊張，后來(lái)一下子就平靜了下來(lái)？2、文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天？通過(guò)對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的深入探討，讓學(xué)生體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)責(zé)任的重大。課時(shí)安排識(shí)字2         &

37、#160;                 1課時(shí)一株紫丁香                       2課時(shí)我選我        

38、60;                  2課時(shí)一分鐘                           2課時(shí)難忘的一天    

39、;                  2課時(shí)  語(yǔ)文園地                        2課時(shí)問(wèn)題研討    本單元的主題是“多姿多彩的校園生活

40、”，教師可以在教學(xué)時(shí)結(jié)合課內(nèi)、課外的活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生暢所欲言，談自己對(duì)學(xué)校生活的感受。但是，如何使課內(nèi)、課外的活動(dòng)結(jié)合的恰當(dāng)，適合二年級(jí)小學(xué)生的操練，這是一個(gè)“度”的問(wèn)題：過(guò)于簡(jiǎn)單，有些流于形式；太深?yuàn)W又不利于學(xué)生活動(dòng)的開展。老師們可以集思廣益，根據(jù)每一課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。 二年級(jí)語(yǔ)文第三單元主講稿【單元教學(xué)內(nèi)容】 本組的教學(xué)內(nèi)容由識(shí)字3歡慶北京我們成功了看雪語(yǔ)文園地三組成?！締卧滩姆治觥?#160;   第三組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。從識(shí)字、課文到園地，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國(guó)

41、、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的歡慶，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的我們成功了，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的看雪。相信孩子們通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，一定會(huì)對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我國(guó)的首都，對(duì)我國(guó)燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國(guó)情感會(huì)得到提升?！緦W(xué)生情況分析】   本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如識(shí)字3、歡慶、我們成功了和看雪等，都與學(xué)生的生活有一定的距離，為了便于學(xué)生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學(xué)目標(biāo)，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內(nèi)容分析和道德說(shuō)教；組織學(xué)生觀看錄

42、像和電影、電視、上網(wǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生正確理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想情感提供認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。【單元教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“神”、“州”等64個(gè)生字，會(huì)寫、會(huì)用“夕”、“與”等52個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀9-12課，會(huì)背誦第9課和10課中自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感?！締卧虒W(xué)重難點(diǎn)】 1、多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)含的思想感情，加深對(duì)祖國(guó)的了解。受到潛移默化的熏陶。2、通過(guò)搜集資料、給課文配插圖、展示自己課外識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力和綜合性的語(yǔ)文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)實(shí)施策略】一、課前充分準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，讓學(xué)

43、生收集相關(guān)“愛祖國(guó)”主題的資料，為學(xué)習(xí)課文打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)基本策略 1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟、讀中思。2、隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，根據(jù)活動(dòng)情景，設(shè)置一些與活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。3、用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識(shí)的字。4、要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，師指導(dǎo)寫，小組合作等形式進(jìn)行。三、各有側(cè)重（一）歡慶1、讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。2、出示課件（歡慶場(chǎng)面），引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？3、有感情朗讀全文。（二）北京1、 出示課文插圖或播

44、放課件，說(shuō)說(shuō)你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？2、課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？3、指名讀、有感情讀。注意長(zhǎng)句子的指導(dǎo)。4、小組交流搜集到的北京新變化的資料。（三）我們成功了1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺如何？2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人的成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢？3、播放北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功那神圣時(shí)刻的畫面。4、學(xué)完課文，補(bǔ)充2008年北京奧運(yùn)會(huì)中的精彩畫面。（四）看雪1、選擇大家共同關(guān)心的問(wèn)題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說(shuō)？老師心里在想什么？2、通過(guò)各種形

45、式地讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟。四、交流展示1、對(duì)搜集的與本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片進(jìn)行展示、交流。2、自己的藝術(shù)才能進(jìn)行展示?！締卧n時(shí)安排】 教學(xué)本組教材可用1214課時(shí)?！締卧虒W(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片、多媒體課件【單元自我檢測(cè)】 一、給紅色的字選擇正確的讀音。（12分）喜滋滋（ z zh ） 疲倦（jüàn juàn） 考察（chá cá）淹死（yin yn） 眨眼（zh z） 栽種（zi zhi）二、看拼音，選詞語(yǔ)。（16分）婆 容 液 除 較 難 居 究鄰 研 消 比 汁 易 外 忘lín j nán wàn

46、xio chú rón yì（ ） （ ） （ ） （ ）yán ji wài pó b jiào zh yè （ ） （ ） （ ） （ ）三、比一比，再組詞。（8分）伸 存 （ ）在 （ ）手 保（ ） （ ）展領(lǐng) 濃本（ ） （ ）厚 （ ）煙 （ ）地申 在 （ ）乎 （ ）請(qǐng) （ ）意 （ ）辦 鄰 農(nóng)（ ）居 相（ ） （ ）業(yè) （ ）民四、照樣子，填上合適的詞語(yǔ)，再任選2個(gè)詞語(yǔ)，各寫一句話。（11415分）看 種 望 曬 抱 吹做 削 打 唱 跑（ 踢 ）足球 （ ）作業(yè) （ ）花草 （ ）笛子（ ）

47、鉛筆 （ ）步 （ ）歌 （ ）遠(yuǎn)處（ ）報(bào)紙 （ ）籃球 （ ）玩具 （ ）棉鞋 五、排列下列錯(cuò)亂的句子，把序號(hào)填在括號(hào)里。（7分）（ ）它伸進(jìn)長(zhǎng)舌頭，把蟲子一個(gè)一個(gè)都鉤出來(lái)吃了。（ ）一個(gè)醫(yī)生飛來(lái)，落在樹上。（ ）吃完蟲子，張開翅膀飛走了。（ ）它用嘴這里敲敲，那里敲敲，找到了生蟲子的地方就啄一個(gè)洞。（ ）這個(gè)醫(yī)生就是啄木鳥。（ ）一棵老樹生了病，有些葉子黃了。（ ）老樹的病讓醫(yī)生治好了，慢慢地長(zhǎng)出新葉子來(lái)。六、在橫線上填上正確的序號(hào)。（15分）1.好像兩把大蒲扇 2.好像一副墨鏡3.好像一把剪刀 4.好像兩顆紅寶石5.好像一把美麗的大扇子小白兔的眼睛 大熊貓的黑眼圈 孔雀的尾巴 大象的耳

48、朵 燕子的尾巴 七、我會(huì)閱讀。好斗的小螃蟹藍(lán)色的海灣里，有一只小螃蟹，它仗著有一對(duì)夾子，總好欺負(fù)別人。小魚被它夾得直喊媽媽。小烏龜被它夾得不敢把頭伸出來(lái)。小蝦一見它就跑得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小螃蟹見大家都怕它，很得意。突然，它發(fā)現(xiàn)了一根小鐵棒，心想：“看我怎么夾住你！”“哈哈！”一個(gè)小男孩叫道，“我釣到了一只小螃蟹！”1.用“得意”寫一句話。（2分）得意： 2.被小螃蟹欺負(fù)的動(dòng)物有 、 、 。（5分）3.小螃蟹最后怎么樣了？（ ）（2分）A 它把小鐵棒給夾斷了。B 它欺負(fù)了小男孩。C 它被小男孩釣走了。4.通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？（ ）（2分） A 欺負(fù)別人是一件很開心的事。 B 欺負(fù)別人是不對(duì)

49、的。 C 和小動(dòng)物們做朋友真開心。八、交際我能行1.你是個(gè)有禮貌的好孩子嗎？請(qǐng)照樣子改一改。（6分）例： 你把電視聲音調(diào)小點(diǎn)。 請(qǐng)你把電視聲音調(diào)小點(diǎn)。（1）喂，去人民公園怎么走？（2）阿姨，把那本書拿給我看看?！締卧獑?wèn)題研討】1、 怎樣指導(dǎo)學(xué)生理解臺(tái)灣與中國(guó)大陸的關(guān)系？2、 如何讓學(xué)生理解申奧成功對(duì)中國(guó)人民的重大意義？人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四組單元備課一、教材分析本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理?！白R(shí)字4”選了三組成語(yǔ)，這些成語(yǔ)與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。成語(yǔ)故事坐井觀天，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識(shí)

50、就會(huì)有限的道理；寓言故事我要的是葫蘆，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過(guò)程”；童話故事小柳樹和小棗樹、風(fēng)娃娃、酸的和甜的，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。二、學(xué)情分析 1.學(xué)習(xí)方式上運(yùn)用朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象啟發(fā)學(xué)生大膽想象續(xù)編故事，使自己和故事中的人事聯(lián)系起來(lái)，感悟故事感悟生活。 2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，引導(dǎo)學(xué)生“知書達(dá)理”，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么是該做，應(yīng)該怎么做。三、單元教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)47個(gè)字，會(huì)寫50個(gè)字。 2.能正確流利地朗讀識(shí)字4中的成語(yǔ)

51、，體會(huì)其中的韻律感。初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，并具有積極收集成語(yǔ)的興趣。 3.能正確、流利地朗讀課文，感悟其中的道理。 4.能想象故事的情景，并能根據(jù)故事續(xù)編故事。四、教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，感悟其中的道理。能想象故事的情景，并能根據(jù)故事續(xù)編故事。五、教學(xué)實(shí)施策略：整個(gè)單元的教學(xué)共分五個(gè)模塊。 模塊一：自主預(yù)習(xí)。（2課時(shí)）整體感知單元主題，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。運(yùn)用已掌握的方法，自主識(shí)字，讀通課文。 模塊二：分類識(shí)字。（2課時(shí)）在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，掌握識(shí)字規(guī)律。合作學(xué)習(xí)本單元生字。 模塊三：朗讀感悟。（4課時(shí)）主要是在識(shí)字基礎(chǔ)上帶領(lǐng)孩子們領(lǐng)悟文本內(nèi)容， 利用插圖，激發(fā)學(xué)生通過(guò)

52、朗讀領(lǐng)會(huì)情感，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人和事，從中理解故事中包含的道理。 模塊四：分類寫字。（2課時(shí)）從字的結(jié)構(gòu)入手，指導(dǎo)寫字，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。 模塊五：交際與實(shí)踐。（2課時(shí)）回歸單元主題，升華情感，展示積累。初步培養(yǎng)學(xué)生積累好詞佳句、主動(dòng)收集成語(yǔ)的習(xí)慣。  六、單元教學(xué)案例模塊一：自主預(yù)習(xí)教學(xué)流程：初步感知第四組內(nèi)容自主識(shí)字交流識(shí)字讀通課文-弄懂文章大意。 板塊一：初步感知第四組內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，找到不認(rèn)識(shí)的生字、詞組及其它相關(guān)知識(shí)。1、學(xué)生自由閱讀課文，選擇你最喜歡的方式自讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到生字詞多讀兩遍。指導(dǎo)學(xué)生找出閱讀中遇到的

53、生字生詞。2、老師范讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己剛剛畫出的不認(rèn)識(shí)的生字生詞，可以引導(dǎo)學(xué)生注上拼音。3、學(xué)生再次自由分組閱讀，加深對(duì)文章的認(rèn)知。注意閱讀速度節(jié)奏的掌握，注意閱讀文章時(shí)的感情流露技巧。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在教師的指導(dǎo)下，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力?！堪鍓K二：自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的識(shí)字方法，自主認(rèn)字、識(shí)字。1、教師正確朗讀生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字正確讀音，正確拼音書寫。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的拼音查字法和部首查字法對(duì)生字進(jìn)行自學(xué)。找出生字在字典中的頁(yè)碼并找出該生字構(gòu)成的三個(gè)詞語(yǔ)及其意義?？梢园才挪樽直荣悾ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已

54、預(yù)習(xí)的生字按構(gòu)字方法進(jìn)行總結(jié)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的自學(xué)能力?！?板塊三：交流識(shí)字。調(diào)皮的漢字寶寶摘掉了拼音小帽，著急地跑出來(lái)和大家交朋友。仔細(xì)看看哪些生字容易讀錯(cuò)，請(qǐng)能干的小老師提個(gè)醒。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生們互相學(xué)習(xí)互相交流的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在同伴中學(xué)習(xí)，讓同伴之間互相幫助提醒，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力是個(gè)不錯(cuò)的契機(jī)?！堪鍓K四：讀通課文。那些可愛的字寶寶跑到課文中去了，看看你還能不能認(rèn)識(shí)他。打開課文你們讀一讀看看誰(shuí)能讀通課文。孩子們，讓我們帶著生字詞，走進(jìn)課文，走進(jìn)故事。師：但要請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，給老師做評(píng)委，讀錯(cuò)的馬上指出來(lái)，讀得好要掌聲鼓勵(lì)哦！板塊五：弄懂課文大意。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每篇文章的大意呢？師生共同交流。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)放在預(yù)習(xí)的模塊中是為了給學(xué)生一種整體，另一方面也讓孩子們明白識(shí)字的目的就是為了運(yùn)用，為了更好地閱讀更多的書?！?模塊二：分類