飛船上的特殊乘客

1、飛船上的特殊乘客1、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，把握文章大意。 3、學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡， 激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)自主閱讀、自主探究，了解植物種子經(jīng)過(guò)太空旅行后所發(fā)生變化、變化的原因及變化后的作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（一）鏡頭回放，激發(fā)閱讀期待 師：年月日，我國(guó)第一艘載人航天飛船神舟五號(hào)成功發(fā)射，讓我們重溫這一激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻。觀看神舟五號(hào)飛船成功發(fā)射的錄像。師：在神舟5號(hào)飛船上，有一位英雄，他是誰(shuí)呢？生：師：其實(shí)，飛船里不僅載著我們的航天英雄楊

2、利偉，同時(shí)，還載著一批特殊的乘客-今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第32課 （板書(shū)：飛船上的特殊乘客）師：課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，你們知道特殊的乘客在本課指的是什么嗎？一起說(shuō)，（植物的種子）對(duì)，同學(xué)們，這批特殊的乘客和楊利偉一樣，肩負(fù)著神圣的使命，讓我們來(lái)一起讀課題。（二）整體感知，梳理文章主要內(nèi)容：1、師：同學(xué)們，這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們根據(jù)閱讀提示發(fā)揮自己的聰明才智，在老師的幫助下，來(lái)完成本課的學(xué)習(xí)。打開(kāi)書(shū)：看閱讀提示里向我們提出了幾個(gè)問(wèn)題？出閱讀提示：1.課文主要講了什么內(nèi)容？2、植物種子經(jīng)過(guò)太空旅行后，發(fā)生了哪些有趣的變化？把讀不懂的地方畫(huà)出來(lái)。（生讀）師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求，試著默讀課文，邊讀邊思考。

3、師：課文主要講了什么內(nèi)容？課文介紹了經(jīng)過(guò)航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實(shí)的用途。（板書(shū)：變化 原因 用途）4、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，課文主要講了（師指板書(shū)說(shuō)）1、我來(lái)檢查一下，課文中有幾個(gè)容易讀錯(cuò)的詞，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（出示第一組詞）例如    篩選    浩瀚    輻射淘汰    佳肴    遨游    處于評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)：師：大家看這個(gè)字，（字打紅）它是個(gè)多音字

4、，在這個(gè)詞中怎樣讀？（指名讀）你知道它的的另一個(gè)讀音嗎？給它組個(gè)詞？來(lái)咱們把第一組詞一起讀一遍。2、（出示第二組詞）再來(lái)看第二組詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？宇宙射線 高真空、微重力師：這是一組太空科技術(shù)語(yǔ)。讓我們把這些詞語(yǔ)再讀一遍。3、這些生詞同學(xué)們掌握得非常熟練，（三）探究課文，感受科學(xué)的魅力1、師：植物種子經(jīng)過(guò)太空旅行后，發(fā)生了哪些有趣的變化？讓我們?cè)俅文x課文，相信同學(xué)們能夠從課文中找到答案。2師：同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣真好！剛才，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)都認(rèn)真地做了批注。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)植物種子經(jīng)過(guò)太空旅行后，發(fā)生了哪些有趣的變化？你來(lái)說(shuō)預(yù)設(shè)：句一：搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子生：搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子

5、，結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。(出示)師：有誰(shuí)喜歡這個(gè)句子？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？師：是呀，同樣是茄子，有的大，有的小，多么有趣的差異呀?。ǔ鍪敬笮∏炎樱┛?，這就是科學(xué)家培育出來(lái)的太空茄子，誰(shuí)再來(lái)讀這句話？誰(shuí)還想讀？你來(lái)！師：來(lái)，讓我們一起讀出它的趣味。句二：太空黃瓜里的鐵和維生素C的含量都大大提高。（出示句子）噢，你關(guān)注到了它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。是呀，我們攝取了大量的鐵和維生素C就可以提高身體的免疫力，讓我們的身體更健康了。句三：太空葫蘆可以長(zhǎng)到一米長(zhǎng)。老師也覺(jué)得這個(gè)變化很有趣味?。ǔ鍪揪渥樱┩瑢W(xué)們，我們平時(shí)見(jiàn)到的葫蘆有多長(zhǎng)？那太空葫蘆呢？（用動(dòng)作告訴老師）是呀，一米長(zhǎng)。誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)句

6、子。你再讀，我仿佛看到了一米長(zhǎng)的大葫蘆。句四：太空辣椒不僅個(gè)大味美，還結(jié)出了漂亮的黃色甜椒和紅色甜椒。師：是啊，太空辣椒有黃的，有紅的，真漂亮呀！你來(lái)讀，讓我們美美地讀讀這一句。師：同學(xué)們，這些句子寫(xiě)出了經(jīng)過(guò)太空旅行的種子，發(fā)生的有趣變化，讓我們一起讀讀這幾句話。師：沒(méi)想到經(jīng)過(guò)一番太空旅行，小小的植物種子竟然有如此美妙的變化?？茖W(xué)家培育出的這些種子，它們普遍具有（出示句子）它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。3.剛才我們交流了經(jīng)過(guò)太空旅行的植物種子發(fā)生的有趣變化，你有不懂的地方嗎？生：科學(xué)家為什么要把種子帶上太空？（1）目的師：其他同學(xué)有沒(méi)有知道答案的？生：科學(xué)家想培育出新品種。師：科

7、學(xué)家想培育出更加優(yōu)良、品質(zhì)更好的植物種子，來(lái)造福人類。解決了這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)還有不懂的地方？生：植物種子為什么會(huì)發(fā)生變化？（2）原因師：植物種子為什么會(huì)發(fā)生變化？這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值！從文中找找，誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？生：“在浩瀚的太空中，微妙的變化?！保ǔ鍪荆┲参锓N子之所以能發(fā)生變化，原來(lái)是在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境呀！誰(shuí)還想提問(wèn)？（3）用途。生：有哪些用武之地？你來(lái)說(shuō)，除了可以食用，還可以（做成藥品）？還可以（綠化祖國(guó)，美化環(huán)境）？師總結(jié)：是啊，小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，有了這么多的美妙的變化和神奇的用途，讓我們一起來(lái)讀讀這一句話。（出示句子：小小的植物

8、種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。）4.師：那么，真正的麼法師是誰(shuí)？補(bǔ)充中心句：其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡！師：你為什么說(shuō)科學(xué)家是真正的魔法師，有什么依據(jù)嗎？生讀第三段文字 師：你看這位同學(xué)真聰明，他能聯(lián)系上下文來(lái)理解內(nèi)容，這是很好的讀書(shū)方法。是的，要想培育出優(yōu)良的品種，還需要科學(xué)家對(duì)經(jīng)過(guò)太空旅行的植物種子進(jìn)行認(rèn)真地選育和精心地培育。師：其實(shí)（生接讀句子）師：是啊，是我們敬愛(ài)的科學(xué)家使這些植物的種子煥發(fā)了新的生命力，科學(xué)創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)改變著人類的生活?？茖W(xué)家們對(duì)太空的探索還在繼續(xù)?。ò鍟?shū)：科學(xué)

9、創(chuàng)造奇跡）同學(xué)們，未來(lái)的科學(xué)家就是你們！讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，沿著先人的道路，開(kāi)啟未來(lái)的夢(mèng)想，請(qǐng)看大屏幕（出示資料）師：看完這段資料，你想說(shuō)什么？師：是呀，科學(xué)的力量真是太神奇了，讓我們從小親近科學(xué)，探索科學(xué)奧秘。老師推薦大家讀一篇文章，名字叫人造發(fā)光植物，相信你們會(huì)有意想不到的收獲。下課！ 板書(shū)設(shè)計(jì)：32 飛船上的特殊乘客變化植物種子                      &

10、#160;    原因       科學(xué)創(chuàng)造奇跡