馬駿在澳門的公開課《登高》教案

1、2014/2015學(xué)年“內(nèi)地優(yōu)秀教師來澳交流計(jì)劃”系列活動(dòng)“教學(xué)示範(fàn)”語文教案學(xué)校培華中學(xué)課型詩歌鑒賞執(zhí)教馬駿課題«登高»年級(jí)高一課時(shí)一課時(shí)教材 暨南大學(xué)華文學(xué)院中國語文日期2015.3.7教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能: 學(xué)習(xí)近體詩對(duì)仗的形式以及詩歌鑒賞的一般方法。過程與方法: 小組合作,師生互動(dòng),品味詩歌意象，鑒賞詩歌語言，有感情地誦讀這首詩。情感態(tài)度價(jià)值觀: 體會(huì)“詩圣”杜甫“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格,感受詩人深沉的苦痛與憂思。重難點(diǎn)品味意象，鑒賞語言，體悟“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格。教法情境、誦讀、合作、探究、討論、點(diǎn)撥課前導(dǎo)入 和學(xué)生一起回憶幾首從前學(xué)習(xí)過的以"登高&quo

2、t;為題材的詩, 想一想:古人為什么要登高?登高最容易引發(fā)人們哪些思想感情?教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入詩歌登高望遠(yuǎn)原是古人的一種習(xí)俗,古人經(jīng)常在中秋、重陽、人日登高。最初登高有它特殊的意義:與天交流。漸漸的,宗教意味淡去,成了文人的一種消遣。在那與天更近的地方，反觀自我，細(xì)數(shù)人生。一千兩百多年前，一代詩圣杜甫，獨(dú)自走上長江邊的荒山，面對(duì)著萬里江天，看孤鳥盤旋，觀落葉飄飛，百感千愁涌上心頭，吟出了一首千古絕唱：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨滿霜鬢，潦倒新停濁酒杯。今天這堂課，我們就來學(xué)習(xí)這首被譽(yù)為“古今七言律詩第一

3、”的登高。二、知人論世，整體感知 杜甫，公元712770，字子美，世稱杜工部/杜少陵，號(hào)少陵野老。我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。其人有“詩圣”之譽(yù)，其詩有“詩史”之稱。澳門四校聯(lián)考（考綱）第15題：下列有關(guān)古體詩、近體詩知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是：（ ）A.古體詩又叫古詩，是古代詩歌的一種，與唐代出現(xiàn)的近體詩相對(duì)而言。每篇句數(shù)不限，每句字?jǐn)?shù)不拘，以五、七言居多，押韻亦相對(duì)自由。B.近體詩分為律詩和絕句兩種。律詩主要包括五律和七律，每首八句；絕句主要包括五絕和七絕，每首四句。C.律詩的八句中，二、四、六、八句必須押韻。所謂押韻，就是韻母相同或相近。D.律詩的八句詩兩句為一聯(lián)，共分四聯(lián)，依次為首聯(lián)、

4、頸聯(lián)、頷聯(lián)、尾聯(lián)。中間兩聯(lián)要求必須對(duì)仗。三、品鑒詩歌，緣景析情 【深入文本，提出問題】1、 詩歌首聯(lián)描寫了哪些意象？這些意象有哪些特點(diǎn)？ 2、詩歌頷聯(lián)中的“落木”一詞可否換成“落葉”，為什么？ 詩歌頷聯(lián)中的“滾滾”一詞可否換成“滔滔”，為什么？ 3、宋代學(xué)者羅大經(jīng)在鶴林玉露中說此詩頸聯(lián)“十四字之間，含有八意”。其中，“八意”為哪些含義？ 4、尾聯(lián)中“艱難”二字含幾層意思？“苦恨”二字又如何理解？ 【小組合作，探究問題】 1、詩歌首聯(lián)描寫了風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥這六種意象。這些意象凄涼/冷清/孤苦，渲染了一種肅殺的意境。2、均不可以，前者：“落木”比“落葉”更干枯，更空闊，更蕭條，從詩歌的暗示性

5、來看“落木”暗示著枯黃，暗示著荒涼；后者：“滾滾”強(qiáng)調(diào)洶涌，一去不返，常用來形容歷史長河，而“滔滔”則強(qiáng)調(diào)壯闊，從律詩的對(duì)仗要求來看，理由更簡單。（插入對(duì)律詩“對(duì)仗”知識(shí)的回顧和練習(xí)） 3、宋代學(xué)者羅大經(jīng)鶴林玉露說這“十四字之間，含有八意.” “萬里”，地之遠(yuǎn)也。 “秋”，時(shí)之慘凄也。 “作客”，羈也。 “常作客”，久旅也。 “百年”，暮齒也。 “多病”，衰疾也。 “臺(tái)”，高迥處也。 “獨(dú)登臺(tái)”，無親朋也。 “八意”即八可悲：他鄉(xiāng)作客，一可悲；常作客，二可悲；萬里作客，三可悲；又當(dāng)蕭瑟的秋天，四可悲；年已暮齒一事無成，五可悲；親朋亡散，六可悲；孤零零的獨(dú)自去登，七可悲；身患疾病，八可悲。 4、

6、“艱難”二字既指國破，又指家亡。“恨”，即是遺憾，過早白了雙鬢，不能為國出力。 四、體悟詩風(fēng)，總結(jié)延伸也許有人認(rèn)為，整首詩中，首聯(lián)寫得凄清，頷聯(lián)寫得闊大，頸聯(lián)交代原因，只有最后一聯(lián)繁繁復(fù)復(fù)又似乎馬馬虎虎？！詩人 “漂泊四南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎,身體多病，壯志未酬，加上好友相繼辭世，像濃云一樣憂憤，借最后一句，生生地咽了回去。這就是杜甫，與李白的豪放飄逸、蘇軾的豪放曠達(dá)不同的是：杜甫的憂憤始終在胸中盤旋。理想支離破碎，生活顛沛流離，卻習(xí)慣于把憂慮的目光投向更廣闊的社會(huì)生活，用手中的筆記錄了更多人的苦難，經(jīng)常有人用沉郁頓挫來概括杜詩的風(fēng)格。沉郁是指思想；頓挫是指筆法。【延伸閱讀】登岳陽樓（杜甫）正如聞一多所說“杜甫是四千年文化中最莊嚴(yán)，最瑰麗，最永久的一道光彩?！彼脑姴焕椤霸娛贰?，他也無愧于“詩圣”的稱呼。 五、背誦全詩，布置作業(yè) 登高 杜甫 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 猿嘯：夔州（今重慶奉節(jié)）地處三峽，古時(shí)兩岸多猿猴。 渚：水中的小洲。飛回：旋轉(zhuǎn)地飛翔。回：回旋。 落木：指秋天的落葉。蕭蕭：風(fēng)吹落葉的聲音，擬聲詞。 不盡：指長江無盡之水。滾滾：江水洶涌流動(dòng)的樣子。 萬里：指詩人到處漂泊，離家萬里。悲秋：秋風(fēng)蕭瑟，萬物凋零，令人