劉會(huì)娟第三階段修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式集體授課教 師劉會(huì)娟單 位登封市崇高路小學(xué)課題名稱(chēng)胖乎乎的小手學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線(xiàn)；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。1、一年級(jí)學(xué)生具有天真活潑，好奇好問(wèn)，好模仿易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新鮮活動(dòng)的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，達(dá)到情感共鳴。2、通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，初步掌握用漢語(yǔ)拼音識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了一些常用的基本漢字，有一定

2、的聽(tīng)話(huà)，說(shuō)話(huà)和朗讀能力。3、在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，分解朗讀要求，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。 教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、認(rèn)知（知識(shí)）目標(biāo)：學(xué)生能夠找出課文中的13個(gè)生字，能借助拼音、小組合作、反復(fù)認(rèn)讀等方法讀準(zhǔn)字音，能利用熟字加偏旁、減偏旁等方法記清字形，能準(zhǔn)確認(rèn)讀“喜、胖”等13個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：（1）、學(xué)生能夠通過(guò)觀察說(shuō)出“看、著”兩個(gè)字在田字格中的位置，能夠正確說(shuō)出這兩個(gè)字的筆順，并能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。（2）、學(xué)生能借助拼音讀通句子，通過(guò)自讀、互讀、齊讀等方式能夠正確的朗讀課文。3、情感目標(biāo)：培

3、養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、小朋友，跟老師一起拍手說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)好嗎？“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)?！?、出示“小手”。說(shuō)一說(shuō)你的小手能做什么？（指名說(shuō)）注意指導(dǎo)孩子用上“我的小手能”說(shuō)一句完整的話(huà)3、蘭蘭也有一雙能干的小手，她都做了些什么呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文胖乎乎的小手，從課文中去找答案吧！板書(shū)課題，齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖“字（二）初讀課文，識(shí)記生字1、生自由讀課文，出示自讀提示。2、檢查讀書(shū)情況（1）出示帶拼音的詞語(yǔ)認(rèn)讀。（自讀、齊讀、小組讀）（2）去拼音讀。（3）出示“我會(huì)認(rèn)”，小組內(nèi)交流識(shí)字方法

4、。（4）全班交流識(shí)字方法3、練習(xí)鞏固（1）以連線(xiàn)的形式復(fù)習(xí)生字。（2）出示帶生字的句子檢查讀書(shū)情況。三、再讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊想：全家人為什么都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)？2、讀后說(shuō)一說(shuō)： （1）爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。（2）媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。（3）姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)? )。（4）現(xiàn)在，蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)? )。（五）自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1、學(xué)生自主觀察生字看（手目看）、著（羊目著）找出差別。2、教師范寫(xiě)。3、學(xué)生描紅練寫(xiě)，教師巡視糾正。板書(shū)設(shè)計(jì)胖乎乎的小手 爸爸-拿拖鞋蘭蘭 媽媽-洗手絹 關(guān)愛(ài) 奶奶-撓癢癢作業(yè)或預(yù)習(xí)1、回家用你的小手為家里人做一件事情。2背一首有關(guān)手的兒歌。 自我評(píng)價(jià)本次教學(xué)設(shè)計(jì)在識(shí)字環(huán)節(jié)里，我安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。對(duì)生字的學(xué)習(xí)，由詞到字，再回到課文具體的語(yǔ)言環(huán)境中，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。教學(xué)中穿插游戲，能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更主要的讓學(xué)生在玩中鞏固識(shí)字。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：梁俊麗：劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)課文時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，是社