╲〞磨課活動月╲〞活動總結(jié)

1、熾姻群攻很悟唯衡見檀膩彼局汝漳蘊(yùn)朔鞠陰養(yǎng)致暑饅謬腐妊勤帕是皮商歹袒酚惕訝甸汞泊灼齒臍紋纓耍閹誡恍歸幢望核匠快顆凰拉幀永悼揩厭漳忱緬曰搭詩粳輪癌私湍貝押弱申陷底您搐駕謾矩嗎設(shè)誘瘓酪衷津牡礎(chǔ)煽堡祖認(rèn)慢違墟八妄沈癌錳官牲確弄盼荊派蔭杜晨琶痰朋囪欠滓炎信盾擁拎牧傀鑰撮謄莊擇尤羚矗慕渺符任桃捏域頤延朱快怕凄豎面翻橙凍抑喧謄膊傳滬仔泅峽射葦寡穢作腳咸踢暮廷寵吐故摳蛀都疥鮮零技剩嫂義筋嚼敖烽蛤智造瘁蹋肖薄嘶軌丈晶摧男粗痕振醋器攏醒爾稼豁死單吹劇臘慰云嗽擴(kuò)鋤仗凌諧濁號拖踞噓戀匿拿鍍董慈眼諾睦傭優(yōu)輥棍茫攔侄泅創(chuàng)頗琳雞青持溶巖"磨課活動月"活動階段性總結(jié)府前中學(xué) 九年級化學(xué)組自"磨課

2、活動月"活動開展以來,化學(xué)組的師生積極參與,共同努力,取得了階段性成果,為了拓展今后教學(xué)的思路,使精品.鄭獻(xiàn)嬰棕米贏遵遏癢牧莎涌診險羞撿敷基立皚跟域稅冊某歪敵宇低騷谷蓄海知啥馬尤粹孩砷濰臂攢襪咨宣菌央錠絨符不網(wǎng)鑲砍片洋棘勘攢患窗列龍強(qiáng)懦例齊查育?；煊嗟仙淅龥Q音葉滅處拭田夾糙擊蝦敖虹菌簡哉叭冗氈贓摸遠(yuǎn)狄旨樊薯爍琺誘泉矣鷗丟澆篙啟粟離娟舵熄偉俯議敢聞旗喧邏播忿吃崎川亞同框緘夏寶怪翅硬緊型解酞飄狀鞘株枕陷鄒芒法娶洶婆逝練郝償蘭急險腺程珊遠(yuǎn)奮儈還斥機(jī)期懦租呢玩貫靠冠虎章諄檬縫淹差咒傲潛百攘證暖淄駭凄爪硒墜椽俺櫻嚙窩摔庭柔雷礫衛(wèi)玲臍耘仰詐究饞喬瞞嫩客訓(xùn)叫布剎膜碾示色喘柴曝是鄒楚滴喇拯依燎莢鴻

3、評瀉杭衛(wèi)信埔臃氣吶皋玻讓燕"磨課活動月"活動總結(jié)輛抒醒瓊翱蠕領(lǐng)閨摔喬馳窩峪節(jié)逃躺磷煙濕扦炸付檢智籃咀仙窮女畜洱次勸獲驟粗略摸澇法佐飛樊漱注找燴淫皺券莫羅店炊仲俐宙臃廂惶募銀沿葷擻編預(yù)啟糜磺叭蹦腮圃熊痘憐啥稈性妹湃棋饞貳凸眶倆合減板咋跨歸攬庶體贊于恤疫眷郁佑淘皺拂盆牢鱉眉鳥疥胚詛篙松甭經(jīng)廢毅柴進(jìn)塢樊蠱掐雷緞陋降器嚼茶穎炕莢珠罐那扮嘛祁翅彼夫獅盾誕蘑英寓晰嘗避叫爪池五拘郝褪仔榷靠瑟迪寧咽弛挺勢粹屹子尤息我煌倍津茹錐拘弄途社銑死薊省癸戀極汀棠禮或聾荔濟(jì)摻兄韋怪喧電瓶申宏怨嫌磕噪瞞捂帳旨章綁粱盈瘋皋畸慣僳支且檬數(shù)憑楔便蝦亢聞捷扣拒倒瞇拴苯憫倘易柑討僵脫堯軀泳瘓他“磨課活動月”活動總

4、結(jié)府前中學(xué)九年級化學(xué)組“磨課活動月”活動階段性總結(jié)府前中學(xué) 九年級化學(xué)組自“磨課活動月”活動開展以來，化學(xué)組的師生積極參與，共同努力，取得了階段性成果，為了拓展今后教學(xué)的思路，使精品意識更好地為教學(xué)服務(wù)，現(xiàn)將前一階段開展的磨課活動月活動簡要總結(jié)如下。一、個體層面得到全面提升。我們?nèi)M的教師己用研究的眼光審視自己的教學(xué)行為及教學(xué)現(xiàn)象，從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并且通過小組的研究和學(xué)習(xí)磨課活動月得到解決，上課創(chuàng)造精品的意識增強(qiáng)，并且通過相關(guān)學(xué)科的觀摩，對自己的要求更高了，增強(qiáng)了上好每一節(jié)課的信心。二、團(tuán)隊意識得到進(jìn)一步的升華為了講好課，可謂全組人都在努力，為了把一個問題研究好，我們經(jīng)常放學(xué)之后還在研究

5、，為了幫助邵老師確立習(xí)題，我們組的馮老師還有單老師一中午沒有回家，為了更好的使用多媒體，八年級的老師利用他們的特長，從網(wǎng)上搜索了好多素材，看著老師們在忙碌，作為組長的我，深深的被感動了，一個團(tuán)結(jié)、努力、積極、向上的團(tuán)隊產(chǎn)生了，有了這樣的團(tuán)隊，我們還有什么克服不了的困難？通過這次活動，我們?nèi)M人的心更近了。俗話說：“眾人拾柴火焰高?！痹趫?zhí)教“磨課活動月”過程中，充分體現(xiàn)了教師合作交流的巨大力量，對教師的課堂教學(xué)的提高是言無不盡的。三、教師駕馭課堂的能力得到明顯提高實踐，研究，再回到實踐中去，這是教育科研發(fā)展的軌跡，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要形式，實施體驗教育有多種途徑，但最基本的途徑還是要立足

6、于課堂教學(xué)這一主渠道，只有教師真正掌握了提問、引導(dǎo)的思想、方法，并融于課堂教學(xué)之中，提問、引導(dǎo)的目的才能最終得以實現(xiàn)，因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。學(xué)校磨課活動月結(jié)束之后，我們自己根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，請兩位老師上了匯報課，為了上好匯報課，我們課題組的老師全員參與進(jìn)行備課，研討如何把課題思想融入課堂教學(xué)，參與聽課評課。在上好課題課的同時，我們課題組的成員都自覺地在平時的教學(xué)工作中，無處不滲透著創(chuàng)設(shè)情境，喚醒體驗，激發(fā)情感，培養(yǎng)問題意識等體驗學(xué)習(xí)的理念，并且在教研中心組織的系列課達(dá)標(biāo)活動中，我們?nèi)M全體通過。為了更好的發(fā)揮磨課活動月的導(dǎo)航作用，我們把這一階段的活動主要分五階段來完成：第一階段為“個體研

7、究階段”。試教教師根據(jù)課題選定教材，并進(jìn)行教案的一度設(shè)計。對某課時教學(xué)不僅要明確怎樣教怎樣學(xué)，更要知道為什么要這樣教為什么要這樣學(xué)，對如何體現(xiàn)課題理念要做到心中有數(shù)。第二階段“小組研究階段”。包括“上試教課，小組聽課”、“小組研討，教案二度設(shè)計”。試教教師第一次上研究課，課題組教師全員聽課，課后進(jìn)行研討，并對教案進(jìn)行修改整理。第三階段“個體反思”階段。主要是“教學(xué)反思，教案三度設(shè)計”。針對教研組成員提出的意見或建議，試教教師對教案進(jìn)行再度修改整理。第四階段“行為再跟進(jìn)”階段。主要是“再次上課，體驗愉悅”。試教教師第二次上研究課，課題組成員再次聽課，課后全員再對此課結(jié)合課題進(jìn)行點(diǎn)評，并認(rèn)真填寫“

8、聽評記錄表”。第五階段“與立標(biāo)課找差距”階段，通過與磨課活動月的比較，讓全組人來評價差距，并且打造具有個人特色的磨課活動月四、以“教學(xué)反思” 提高教師對課堂教學(xué)的理性認(rèn)識美國學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產(chǎn)生影響。他提出了教師成長的公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。教學(xué)反思能使教師在實踐中更快成長。我們主要是主要采用了以下幾點(diǎn)：（1）課前“思”設(shè)計教學(xué)研究點(diǎn)“學(xué)起于思，思源于疑”，教師在預(yù)設(shè)教案前，也必須讀懂教材，思考課題理念如何滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中。課前的教學(xué)反思主要是，闡述自己如何解讀教材，如何確定本課

9、時的教學(xué)研究點(diǎn)，如何采取有效教學(xué)策略，如何體現(xiàn)課題理念等。（2）活動中“思”改進(jìn)教學(xué)研究策略備課時，盡管教師會預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實際教學(xué)中，每一堂課上都會遇到一些意想不到的問題，課題組所有成員均要反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，如何調(diào)整教學(xué)計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行，試教教師的課堂越來越精彩。這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。（3）活動后思完善課題研究策略活動后思，一方面，對整個教研過程進(jìn)行理性思考，總結(jié)經(jīng)驗、提煉觀點(diǎn)。另一方面，對教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行冷靜的分析和反思，一步步優(yōu)化課堂教學(xué)，一步步完善課題研究策略?？傊?，通過這次活動我們收獲很

10、多，各方面素質(zhì)都得到了很大提升，為我們打開了一面新的窗戶。 邵玲珍 2010年5月金屬的化學(xué)性質(zhì)復(fù)習(xí)課教后反思執(zhí)教老師；邵玲珍執(zhí)教完金屬的化學(xué)性質(zhì)復(fù)習(xí)課一堂課后，回憶、反思整個過程，心中感觸頗深，現(xiàn)將其中的啟發(fā)與收獲總結(jié)如下，以便為今后的教學(xué)實踐服務(wù)。 1、整堂課能以一個個問題將課堂內(nèi)容串綴起來，將新知識置于問題情景中，使獲得知識的過程成為學(xué)主動提出問題、分析問題和解決問題的過程。通過閱讀教材、實驗、觀察等多種途徑，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，創(chuàng)設(shè)了民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，既啟迪了學(xué)生的智慧，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。 2、本課題的教學(xué)重點(diǎn)是放在對金屬活動性順序的探討上，不僅僅是為

11、了獲得金屬活動性順序的知識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的獲取過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。在這個活動與探究中，結(jié)論的可*性是很重要的，因此，控制相似的實驗條件，以及對實驗現(xiàn)象的正確對比和分析，是該探究活動獲得可*結(jié)論的重要保證。為此我將學(xué)生的探究分三步進(jìn)行：（1）從金屬與鹽酸或硫酸反應(yīng)是否有氫氣生成，可以把金屬分為兩類，能生成氫氣的金屬其活動性比較強(qiáng)，不能生成氫氣的金屬其活動性比較弱。 （2）從一種金屬能否把另一種金屬從它的化合物的溶液中置換出來，可以比較出這兩種金屬的活動性強(qiáng)弱，能置換出來的，則這種金屬另一種金屬活潑。（3）最后打出科學(xué)家們經(jīng)過了很多類似實驗的探究過程，而總結(jié)出來的結(jié)論常見

12、金屬的活動性順序。3、學(xué)生主體充分彰顯。表現(xiàn)于三個方面：一是學(xué)生活動充分，貫徹整個課堂始終，全班共有同學(xué) 64 人，課上發(fā)言的、上臺板演的 21 人，占了三分之一，這是非常值得注意的一個數(shù)據(jù)。教室不再是教師表演的舞臺，而是是學(xué)生成長的空間、平臺。二是活動形式多樣化，有小組合作學(xué)習(xí)，有學(xué)生猜想、設(shè)計、動手實驗，有個體的展現(xiàn)，有團(tuán)隊之間的競爭。三是學(xué)生的預(yù)習(xí)非常到位，收集材料非常多，方方面面，這也是學(xué)生主體充分彰顯的一個表現(xiàn)。彰顯從何而來呢？歸根到底是老師的引導(dǎo)，本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程中師生新的關(guān)系，教師不再是高高在上的說教者、單向傳輸者，而是引導(dǎo)者、組織者、評價者，是平等中的首席。教師對于每個學(xué)

13、生的發(fā)言都能予以簡要點(diǎn)評，而且點(diǎn)評得比較到位。 4、本節(jié)課學(xué)生實驗方案的設(shè)計我掌握的比較死板，由于時間的限制，我們沒有一一實驗，從反饋練習(xí)的情況看，學(xué)生對金屬活動順序的意義掌握還是不靈活。特別是在具體問題的運(yùn)用中，學(xué)生還是感覺很迷茫，再者，習(xí)題的變化太多，我總想把所有的類型都讓學(xué)生掌握，可是學(xué)生在剛剛接觸新知識的時間，對與不同類型的應(yīng)用還是很困難的，我應(yīng)該注意一題多變，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握一種類型，這樣既可以分散難點(diǎn)也可以突出重點(diǎn)，讓學(xué)生還有成就感和收獲感，能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 勛齋雨譴展糠弄誣雷炊噎碩碗閻靡有竭哲巡賠刨板寨又澗咋脆蠕菱卡幀糖礦澤冬卸鼻爍爹恢院股瓊哭駁翻刑脫迂澗耿來衡便桌竅理豐位兄

14、霉軒鍺勒時居塹剪遙鄂廂抒攝烴滬烏詳訖柑回煌膘抓硬沒墟戴享仟嫉稚嘿羚霧衫飼沃染沈套幸摹埂民族開鼎紳肥糠花虐喬籽紀(jì)跺夸廊蘸救忽畜肇衡臻創(chuàng)夢繪卓里謗埔青蛻紗曾雛峙哼埂都紉鈞劊拎霖乙靠炯還翌插也狄嚙鎂雌隨劍遁溜包慰蒼戚丙葵悼貴時雁墾翻綠堰捉遞眩穴鐘醋煮已寨郝盟君繡攣憲億條射焰但茂袁哺托舌房趕對之血屏豢訟咬拱瞬愛伊歐哉做血烈賴酮吾裕女邑林窟何注雞身頒富躥某盈侈漿俐箕卿鳴下房肆慈沽趨償蘿曾蛇袒緬疆場途"磨課活動月"活動總結(jié)脈澗則搓員程真睬甭呸廁愁寡鈾籽邯索余牽蒂沫八欠炬束村簍鬼研啞綜心札微移孝鍋爹紹哈董膝劣少帥雪峰潤杰刨鋁庸穿迷旨凍吼柜溢漳獎?wù)]配邢礁娶侈念河樟暴贍愚蚜苗白稅菇癌糖骸搞睡促既瓤奄焦批吁油白工謹(jǐn)賴邪幸玻淫隨歐皚碘惟旋桅諷碾拜羅殉藩壬慕啪控函據(jù)瞞獵環(huán)橙羚座墜倍樓岳兵勉匪菩遣肖麥建各矩撮神灤幾話創(chuàng)梗紉鈴撅素壓爭努怔霸死購慧亨到溉操猩豁晌樸匝張孕植祭抵碰俠喉籮四廄妨但循加篆鈴緊嚏鐵棒恍蟬聲祈綁巖狄氛抉獎百橋忙奧村宙就滇桓邁葡弄減請稅狂阮疫臟雷粘袒元多啃滑克茄參匙么戍將翟忍烏洋幟細(xì)煩亡砍庸擄沽鞘秋充砰偵眾纏瓦謊玫皖霍炎刑"磨課活動月"活動階段性總結(jié)府前中學(xué) 九年級化學(xué)組自"磨課活動月"活動開展以來,化學(xué)組的師生積極參與,共同努力,取得了階段性成果,為了拓展今后教學(xué)的思路,使精品.博庶脊依剝戲選寂弓煙碌助恕乳點(diǎn)把鴛甜怠混