密度與社會生活(賽)

1、密度與社會生活說課稿 說課人：熊林 （三溪中學）一、教材分析：本節(jié)課內容是人教版八年級上冊第六章第四節(jié)密度與社會生活，在學生學習密度概念及其測量的基礎上，進一步了解物質密度與溫度間的關系，利用密度知識來解決生產生活中的實際問題，是對密度知識的拓展，學生已經學會了使用天平和量筒來測量物體的質量和體積的方法，所以，我嘗試著從生活走向物理，再利用物理知識解決生活問題的實驗性課型。實驗過程中以小組合作探究的方式完成各自課題，加深合作交流的意識。這節(jié)課也具有綜合性強，實用性強的特點。二、學情分析：從心理特點上看，初二的學生，經過對物理接觸與學習，已經基本具備了科學探究的素養(yǎng)，他們學習過程中形成了提出問題

2、、解決問題的思維體系，能解釋和論證事物或現(xiàn)象間較為復雜的因果關系，在學習密度的知識后也期望繼續(xù)研究并且去解決一些日常生活中所遇到的問題。從知識掌握上來看，雖然學習了質量和密度的知識，并能正確使用天平和量筒測量某些物體的密度，但將密度知識在生活中的應用還沒有真正的去實踐過，有些沒有見過的材料也只有合作交流，猜想其作用，所以在這一節(jié)課的授課過程中，要適度的加以引導教給學生使用工具的方法，利用測量數據分析問題的思路，并對實驗操作及結果進行適時分析。三、設計理念以生本高效課堂為標準，做到注重全體學生的發(fā)展，從生活走向物理，從物理走向社會，提倡學習方式的多元化，深挖本節(jié)課所能體現(xiàn)的各個知識點、能力點、德

3、育點。物理教學是以實驗為基礎的科學，而這節(jié)課的內容就是依靠實驗來解決問題，通過解決生活中常見的問題來啟迪學生思維，幫助其自發(fā)學習、自主探究、自行獲解，實驗中發(fā)揮一個引導者和合作者的作用。培養(yǎng)學習獨立解決問題的能力，克服困難、戰(zhàn)勝自我信心，并學會與同學共同交流獲取知識。四、設計思路：1、三維目標知識與技能：知道密度知識的應用；知道密度與社會生活的聯(lián)系；能運用密度知識鑒別物質，計算物體的質量與體積。過程與方法：通過實驗知道溫度對密度的影響，學會系統(tǒng)地整理知識，形成良好的認知結構；通過探究活動學會測量液體、固體的密度，學會利用物理公式間接地測量一個物理量的科學方法。情感、態(tài)度與價值觀：在探究過程中體

4、會克服困難，解決問題，獲得成功的喜悅；在探究活動中，受到科學態(tài)度、科學觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、實踐的能力，養(yǎng)成良好的個性，形成正確的世界觀。2、重點和難點重點：密度與溫度的關系。 利用密度知識分析和解決實際問題。難點：利用密度知識分析和解決實際問題。3、教學方法 事例引入：讓學生懂得溫度對物體密度的影響。實驗探究：按照提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集數據、分析評價、評估，完成本節(jié)內容從現(xiàn)象到理論的過程，得出每一個問題的初步結論，并總結出每個情境中使用的方法。合作學習：學生組內合作與集體合作是這一節(jié)課呈現(xiàn)的主要方式，充分利用班級里的每一個學生的特點與智慧，積思廣儀

5、、眾志成城。合作學習貫穿了教學的始終，在知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀上進行影響與滲透。4、學法指導在進行課程探究前，針對學習未知的方法（測課桌的體積）、沒有接觸到的（自制教具）材料給予適當的方法提示；在進行課題研究時，鼓勵實驗方法的多樣化，對于明顯的思路和操作錯誤及時指導；在課題探究結束后，和學生一起對實驗中的知識與方法進行總結歸納。五、實驗前的準備教師根據實驗可能用的器材進行相應的實驗器材準備，并與實驗管理員協(xié)調好，上課時一同協(xié)助提供學生所需器材。對實驗室中沒有的一些器材提前作好收集和準備，如塑料瓶、鉛球、保鮮膜、油漆、木鋸、廢舊的課桌、臺秤等。六、教學過程（一）導入我們這段時間

6、學習了三個重要的物理量：密度、質量、體積，請問哪位同學能告訴大家三者的關系呢？三者的關系可用一表達式來說明： =m/v對于同種物質，它的密度不受 m 和V 的影響。（教師對學生的表述給予表揚，同時指出他們所述之處的不足，物質的密度受到狀態(tài)的影響。）通常情況下我們說物體熱脹冷縮，這說明溫度對物體的密度有所影響。演示：將變癟的乒乓球和一個未密封的塑料瓶放在熱水中，一段時間后取出塑料瓶并立刻將其密封好。過一會兒根據實驗現(xiàn)象分析說明：通常情況下，物體的溫度越高，密度越小。講解水的反常膨脹現(xiàn)象。（水在4攝氏度時密度最大）：我們還學習了測量質量和體積的儀器：天平和量筒。請哪位同學來描述一下，器材使用時的步

7、驟和注意事項？：（描述使用方法，找?guī)孜煌瑢W補充，使表達更完整。）（二） 課題選定和探究方案制定教師依據學情對全班同學劃分為四個小組，然后采用抽簽的形式進行探究課題的選擇。然后小組內進行課題的研討并制定實驗方案，老師巡回觀察，并適當的進行指導。探究課題：1、鉛球是鉛做的嗎？2、測量磚的密度3、測量課桌體積有多大4、測量方糖的密度（三）實驗探究和匯報各組制定完畢探究方案之后，根據方案進行相應的器材選擇，完畢之后，按順序各小組進行實驗方案的匯報并進行相應的實驗操作。第一組：鉛球是鉛做的嗎？分別由一名學生用臺秤稱出鉛球的質量m，由另一名學生利用水槽，量筒及水測出鉛球的體積V。（在測量鉛球的體積時，我們

8、遇到了一個難題，沒有合適的量筒，于是我們使用了水槽，把鉛球放入水槽中，用燒杯向水槽中注水，直到水沒過鉛球，用粘貼紙在此處作一標記。）再由本組學生共同根據公式=m/v算出鉛球的密度球，與密度表中的鉛進行對比，分析得出實驗結論。第二組：測量磚的密度用天平直接測量磚的質量m。用量筒測量磚的體積時，會發(fā)現(xiàn)磚放入水中時，磚具有吸水性，這樣測出來的磚的體積偏大。（學生進行一番激烈的討論，由學生代表發(fā)言，對改進的方法進行表述）有同學提議在量筒中倒入一定體積的水，讓磚頭吸飽水之后，再放入量筒中，測出體積V，由此計算磚的體積。有同學提議采取在磚的表面涂層油漆或包一層保鮮膜的方法。有的說為什么不測量整塊磚的密度呢

9、？這樣，我們可以用直尺直接測量磚的長、寬、高。計算出整塊磚的體積。第三組：測量方糖的密度首先用天平測出幾塊方糖的質量m，然后除以方糖的個數n，求出一塊方糖的質量。然后在測量體積時，為了克服糖溶于水的問題，可包上保鮮膜等?；蛘哂锰撬柡腿芤簛頊y方糖的體積，實驗中由于一塊方糖體積較小，測量時誤差較大，所以我們測量出幾塊方糖體積，再除以方糖的個數，求出一塊方糖的體積。也可以用油測方糖的體積。第四組：測課桌體積有多大先取一個與課桌材料相同的小木塊，測量它的密度（用天平稱出小木塊的質量為m:用細線將一石塊系在木塊下，將量筒倒入一定體積的水，將石塊先浸沒在水中，讀量筒中的示數V1，將石塊和木塊一起浸沒在水中，讀出量筒中的總體積為V2，木塊的體積VV2V1，則木=m/ V2V1。用臺秤稱出課桌的質量為M桌，則V桌= M桌/木）分別叫四組學生代表作實驗匯報；教師對大家的表現(xiàn)作充分的肯定并作有效的分