小松鼠找花生教案文檔

1、16小松鼠找花生教學設計教學要求：  1認識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 3知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。  教學重難點：  1識字寫字，朗讀感悟。知道花生結果的特點。 2指導學生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。  教學準備： 1、電腦多媒體課件、視頻展示臺。 2要求學生注意觀察樹上、地里植物開花結果的情形。 教學課時： 兩課時 第一課時教學過程： 一創(chuàng)設情景，導入課題師:老師想問問大家，平時喜歡交朋友嗎?（喜歡、

2、不喜歡）剛才聽有同學說不喜歡，那老師問問你，平時下課的時候、上學的時候、星期天在家里的時候都是你一個人玩嗎？（不是）那和誰一起玩？沒有了他們你還覺得好玩嗎？那你現(xiàn)在還喜歡交朋友嗎?現(xiàn)在都喜歡了嗎？這樣就對了。今天，陳老師也要給大家介紹一位新朋友，請看大屏幕，他來了。是誰呀？（小松鼠）一起和他打聲招呼吧！你們真有禮貌！請朗讀課代表把這段話讀一讀，能猜出是什么嗎？（花生）真聰明！看，這就是（花生）你們吃過嗎？好吃嗎？（吃過）喜歡吃嗎？（喜歡、不喜歡）你不喜歡吃呀！老師告訴你，花生可好吃啦！就連剛才老師給大家介紹的新朋友小松鼠都特別愛吃呢今天陳老師要帶領大家學習的一篇課文就與小松鼠和花生有關系。請齊

3、讀課題16小松鼠找花生再讀。二學習新知1、注意到這兩個紅色字體了嗎？是我們本篇課文中的生字，跟老師讀。一起把課題再讀一遍。讀過課題你有什么問題想問嗎？（小松鼠為什么要找花生、小松鼠找到花生了嗎、小松鼠是怎樣找花生的、）所有的答案都在課文中，現(xiàn)在請大家打開課本翻到16課小松鼠找花生，把課文自由地讀一讀，在讀之前，小松鼠要提醒大家，把課文讀通順、不加字，不漏字?，F(xiàn)在開始。2、老師先來檢查大家生字掌握的怎么樣，誰來讀（指名），再開火車讀，再指名讀詞語。3、生字掌握得好，詞語掌握得好，不知道大家課文讀得怎么樣，誰愿意把第一段讀給大家聽一聽，（指名），（出示幻燈片6）注意紅色帶拼音的字體是本課的生字要讀

4、準它， 指名讀，這里是一朵朵什么？（小花）一朵被稱為什么詞？（數(shù)量詞）很好！能不能舉幾個這樣的例子?(一把把)什么（扇子）連起來再說一遍、“一朵朵金黃色的小花”你們你們見過嗎？看圖，這就是金黃色。你們還見過“一朵朵什么顏色的小花”（老師把你說的詞語稍微加工一下，變成、）再看“格外鮮艷”，知道“格外”什么意思嗎？（指名）比方說“格外漂亮、”你們也說幾個。“鮮艷”的意思呢？（一班指物體的顏色很漂亮）好，我們一起在把這段話讀一遍。一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷，被誰看見了？（小松鼠）對，小松鼠怎么說的呀？（這是什么花呀？）標點符號什么？（問號）那這句話我們要讀出什么語氣呀？很好，誰再愿意試一下

5、。這是什么花呀,小松鼠在問誰呀？（鼴鼠）對，你們看，鼴鼠來了，他長得怎么樣呀？（黑黑的、胖胖的）鼴鼠怎么回答的呀？（指名答）誰再讀，聽了鼴鼠的話，小松鼠在心里想（指名答），小松鼠為什么要在心里想呢，為什么不說出來呢？所以我們在讀這句話的時候，應該怎樣讀？（應該讀得輕一些，這樣別的小動物就聽不到了。）那誰來讀？嗯，真小心。出示幻燈片8，好，下面老師想請我們男生當鼴鼠，女生當小松鼠把剛才的對話再呈現(xiàn)一遍，你們看，紅色字體是小松鼠說的話，藍色字體是鼴鼠說的話，準備好了嗎？小松鼠在心里暗暗地盤算，等花結了果、于是，小松鼠接下來做的事就是（每天、）誰能說說“每天”是什么意思？就是說小松鼠他昨天去看了，昨

6、天的昨天去看了，昨天的昨天的昨天去看了、這就叫每天。那小松鼠這樣每天去看，它看到花生了嗎？那它看到了什么呀？你們看，（出示幻燈片10），先前的金黃色的小花都謝了，再看小松鼠的表情，嘴巴張得大大的，眼睛瞪得圓圓的，怎么是這樣一幅表情呀?對，它不知道為什么，他感到非常的（奇怪）它是怎么說的（是誰把花生摘走了呢）這是小松鼠對別人說的嗎？（不是）那是（它對自己說的）這叫（自言自語）真聰明，一起把這句話讀一下。是誰把花生摘走了呢？你能告訴小松鼠嗎？（生答）說得真好，原來花生是長在土里的（出示下一張幻燈片）你們看，這就是花生，春天播種，秋天成熟，而它又不像我們平常見到的石榴、柿子等一些水果那樣把果實高高地掛在枝頭，所以難怪小松鼠它找不到花生呢！通過今天這節(jié)課的學習，同學們知道了花生是埋在土里的，那你還知道哪些吃的也長在地下嗎？（