部編版三年級上冊語文 15.搭船的鳥【第2課時】 公開課課件

1、搭船的鳥搭船的鳥15151.1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2 2. .認識認識翠鳥，學習作者是怎樣留心觀察周圍事物的翠鳥，學習作者是怎樣留心觀察周圍事物的。( (重點重點) )3.3.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然，熱愛然，熱愛生活生活的美好情感，從而樹立保護動物，保的美好情感，從而樹立保護動物，保護環(huán)境的意識護環(huán)境的意識。( (難點難點) )學習目標讓我們走進課文，看看課文寫了什么？讓我們走進課文，看看課文寫了什么？本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程。本文以一個孩

2、子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程。讀課文，思考作者從哪幾個方面寫讀課文，思考作者從哪幾個方面寫“我我”喜喜歡這只翠鳥的？歡這只翠鳥的？（串珠問題（串珠問題1 1） 從從_和和_兩個方兩個方面來描寫我為什么喜歡這只鳥兒的。面來描寫我為什么喜歡這只鳥兒的。 翠鳥的外形美麗翠鳥的外形美麗捕魚動作敏捷捕魚技術(shù)高超捕魚動作敏捷捕魚技術(shù)高超這是課后第這是課后第1 1題哦！題哦！畫出描寫翠鳥的外形和捕魚動作的句子。畫出描寫翠鳥的外形和捕魚動作的句子。( (串珠問題串珠問題2)2)讓我們走進課文去細細品讀。讓我們走進課文去細細品讀。它的羽毛是它的羽毛是翠綠翠綠的，翅膀帶有一些的，翅膀帶有一些藍色藍色，比

3、鸚鵡還漂亮。它還有一張比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色紅色的長嘴。的長嘴。這句話按照從身體到頭部的順序?qū)懥舜澍B的外形特點，這句話按照從身體到頭部的順序?qū)懥舜澍B的外形特點，“翠翠綠綠”、“藍色藍色”、“紅色紅色”等詞語體現(xiàn)了翠鳥顏色的鮮艷。等詞語體現(xiàn)了翠鳥顏色的鮮艷。文章通過兩方面描寫翠鳥的美麗。第一、翠鳥的顏色鮮艷美文章通過兩方面描寫翠鳥的美麗。第一、翠鳥的顏色鮮艷美麗。第二、它比鸚鵡還漂亮。作者抓住顏色的詞語按照從身體到麗。第二、它比鸚鵡還漂亮。作者抓住顏色的詞語按照從身體到頭部的順序來描寫翠鳥外形的。頭部的順序來描寫翠鳥外形的。作者是怎樣描寫翠鳥的外形特點的?我們讀描寫翠鳥外形這一段文字的時候

4、，我們讀描寫翠鳥外形這一段文字的時候，可以抓住描寫顏色的詞，邊讀邊想象翠鳥的樣可以抓住描寫顏色的詞，邊讀邊想象翠鳥的樣子，讀完以后再說一說翠鳥的樣子，這樣就可子，讀完以后再說一說翠鳥的樣子，這樣就可以較好地理解課文。以較好地理解課文。抓重點詞語想象理解課文抓重點詞語想象理解課文這這是對翠鳥捕魚的動態(tài)是對翠鳥捕魚的動態(tài)描寫。描寫。“一下子一下子”“沒一會兒沒一會兒”是兩個表示時間的詞語，意思是很快，是兩個表示時間的詞語，意思是很快，通過這兩個詞語說明翠鳥飛行的速度之快通過這兩個詞語說明翠鳥飛行的速度之快?！耙幌伦記_進水里一下子沖進水里”“”“飛起來了飛起來了”“”“銜這一條小魚銜這一條小魚”“”

5、“吞了下吞了下去去”是四個表示動作的詞語，這個四個瞬間的動詞說明翠鳥捕魚時是四個表示動作的詞語，這個四個瞬間的動詞說明翠鳥捕魚時動作很敏捷，技術(shù)高超。動作很敏捷，技術(shù)高超。我正想著，它我正想著，它一下子一下子沖沖進水里不見了。可是，進水里不見了?？墒?，沒一會兒沒一會兒，它又，它又飛飛起來了，紅色的長嘴里起來了，紅色的長嘴里銜銜著一著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞吞了下去。了下去。第一、第一、；第二、；第二、。翠鳥捕魚有什么特點？作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時的動作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時的動作的？作的？( (串珠問題串珠問題3)3) 作者通過仔細觀察，抓住

6、描寫顏色的詞作者通過仔細觀察，抓住描寫顏色的詞語來寫翠鳥的美麗和使用準確的動詞來表現(xiàn)語來寫翠鳥的美麗和使用準確的動詞來表現(xiàn)翠鳥捕魚動作敏捷和技術(shù)高超。翠鳥捕魚動作敏捷和技術(shù)高超。文章表達了作者怎樣的思想感情？文章表達了作者怎樣的思想感情？（核心問題）（核心問題）本文表達了作者對翠鳥的喜愛之情。本文表達了作者對翠鳥的喜愛之情。 母親告訴我這是翠鳥。哦，我明母親告訴我這是翠鳥。哦，我明白了，這只翠鳥白了，這只翠鳥搭搭了我們的船，在捕了我們的船，在捕魚吃呢。魚吃呢。 “搭搭” 是是“乘、坐乘、坐”的意思，的意思，“搭船搭船”即即“順便乘坐船順便乘坐船”。一個。一個“搭搭”字使鳥兒具有了靈字，體現(xiàn)了鳥

7、和人在自然中的和諧。字使鳥兒具有了靈字，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。 “這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。”篇末點題，使翠鳥的篇末點題，使翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。讓學生領(lǐng)悟到人與動物相處的快可愛，童心的可貴都躍然紙上。讓學生領(lǐng)悟到人與動物相處的快樂，激發(fā)保護動物，保護大自然的情感。樂，激發(fā)保護動物，保護大自然的情感。你喜歡這只翠鳥嗎，為什么？你喜歡這只翠鳥嗎，為什么？（串珠問題（串珠問題4 4） 我非常喜歡這只翠鳥，因為它是一只漂亮的，我非常喜歡這只翠鳥，因為它是一只漂亮的，充滿靈性的鳥兒。充滿靈性的鳥兒。搭船的鳥搭船的鳥人人與與自自然然和和諧諧相相

8、處處羽毛：翠綠羽毛：翠綠翅膀：藍色翅膀：藍色嘴：紅色嘴：紅色外形外形外形美麗外形美麗捕魚技捕魚技術(shù)高超術(shù)高超動作敏捷：一下子動作敏捷：一下子 沒一會沒一會 技術(shù)高超：沖技術(shù)高超：沖 飛飛 銜銜 吞吞 動作動作本文通過對翠鳥外形和捕魚動作的描寫，讓學生感本文通過對翠鳥外形和捕魚動作的描寫，讓學生感受人與自然和諧相處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然，受人與自然和諧相處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然，熱愛自然的美好情感，并且呼吁人類與動物和諧相處。熱愛自然的美好情感，并且呼吁人類與動物和諧相處。抓動物的外形進行描寫抓動物的外形進行描寫本文作者在描寫翠鳥時，通過觀察翠鳥的本文作者在描寫翠鳥時，通過觀察翠鳥的

9、外形和捕魚的動作進行描寫，先通過鮮艷顏色外形和捕魚的動作進行描寫，先通過鮮艷顏色的詞語寫出了外形美麗的特點，再通過抓住準的詞語寫出了外形美麗的特點，再通過抓住準確的動詞，使翠鳥高超的捕魚技術(shù)躍然于紙上。確的動詞，使翠鳥高超的捕魚技術(shù)躍然于紙上。舉例：舉例： 翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一的外衣。腹部的

10、羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。-選自選自翠鳥翠鳥練一練：練一練：你喜歡什么小動物？認真觀察，寫寫動物你喜歡什么小動物？認真觀察，寫寫動物的外形。的外形。 本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。讓鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。讓我們感受到人與動物和諧共處的美妙境界，從而讓我我們感受到人與動物和諧共處的美妙境界，從而讓我們樹立保護動物，保護環(huán)境的意識。并學習了作者是們樹立保護動物，保護環(huán)境的意識。并學習了

11、作者是怎樣留心觀察周圍事物的。怎樣留心觀察周圍事物的。課堂小結(jié)“與動物和諧相處與動物和諧相處”是人類永恒的話題，我還可是人類永恒的話題，我還可以在課外閱讀中找一找這樣的文章讀一讀，也可以寫以在課外閱讀中找一找這樣的文章讀一讀，也可以寫一兩句保護動物的標語。一兩句保護動物的標語。主題延伸主題延伸保護動物的標語：保護動物的標語：1.動物是人類的朋友動物是人類的朋友,保護動物保護動物,也是保護人類共同的家園。也是保護人類共同的家園。2.愛護鳥兒吧愛護鳥兒吧!不要讓樹木感到孤獨。不要讓樹木感到孤獨。翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊

12、地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。翠翠

13、 鳥鳥小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛出去，叼起是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛出去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：“孩子們，孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里嗎？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它你們知道翠鳥的家在哪里嗎？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠的地

14、方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀！從那么遠的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個念頭。在翠鳥飛來的時候，我們我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個念頭。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，真希望它在葦稈上多停一會兒。遠遠地看著它那美麗的羽毛，真希望它在葦稈上多停一會兒。思考：思考：作者是從哪些方面描寫翠鳥的？作者是從哪些方面描寫翠鳥的？我打獵回來，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面。我打獵回來，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。什么野物。風猛烈地搖

15、撼著路旁的梧桐樹。我順著林蔭路望去，看見一只風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。面前。它扎煞起全身的羽毛，

16、絕望地尖叫著。麻麻 雀雀老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒抢下槿赣米约旱纳碥|掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物?。】墒撬鼈渲粓霾?。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物?。】墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，一種強大的力量使它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。飛了下來。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，

17、慢慢地向后退。慢慢地向后退。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。思考：思考：文中的小麻雀遇到了什么危險？你是從哪句話看出來的。文中的小麻雀遇到了什么危險？你是從哪句話看出來的。點撥：點撥：我們可以先在朗讀的基礎(chǔ)上理解加點的詞在句子中的意思，接我們可以先在朗讀的基礎(chǔ)上理解加點的詞在句子中的意思，接著采用換詞的方法來體會作者用詞的準確，最后通過邊讀邊想象畫面著采用換詞的方法來體會作者用詞的準確，最后通過邊讀邊想象畫面的方法加深理解。的方法加深理解。參考答案：參考答案：“沖沖”和和“吞吞”寫出了翠鳥飛行的動作快。寫出了翠鳥飛行的動作快?！帮w飛” “” “銜銜” ” “

18、站站”寫出了捕魚技術(shù)的高超。寫出了捕魚技術(shù)的高超。這是課后第這是課后第2 2題哦！題哦！讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。 我正想著，它一下子沖進水里不見了。可是，沒一會兒，它又飛起我正想著，它一下子沖進水里不見了?？墒?，沒一會兒，它又飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。 1.可是，沒一會兒，它又飛出來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它可是，沒一會兒，它又飛出來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。站在船頭，一口把小魚吞了下去。（準確使用動詞）（準確使用動詞） 哥哥雙手哥哥雙手_球，一連三個健步，球，一連三個健步，_身一躍身一躍 ，_進進了一個三分球。了一個三分球。2. 外面下著雨，雨點打在船蓬上，外面下著雨，雨點打在船蓬上，“沙啦、沙啦沙啦、沙啦”地響。地響。（仿寫句子，（仿寫句子，用上用上ABABABAB式的描