個(gè)人師德表現(xiàn)總結(jié)

1、個(gè)人師德先進(jìn)事跡材料我是一名平凡的高中教師，任教高中數(shù)學(xué)教學(xué)六年，執(zhí)教高三畢業(yè)班三年， 擔(dān)任班主任三年，自工作以來(lái)我始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己， 愛(ài)崗 敬業(yè)；在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好 評(píng)。梳理工作的點(diǎn)滴，總結(jié)如下：在教學(xué)實(shí)踐中，我潛心研究中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，積極實(shí)踐？新課程標(biāo)準(zhǔn)?,讓課內(nèi)與 課外相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。并能積極參加各種教研活動(dòng)，承當(dāng)各類教學(xué)公開課，撰寫教學(xué)論文, 參與教研課題研究。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作方案，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,理論聯(lián)系實(shí)際，因人因材施教，提高學(xué)生的數(shù)

2、學(xué)素養(yǎng)和探究能力，培養(yǎng)數(shù) 學(xué)興趣。認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，對(duì)不同的同學(xué)制定不同的目標(biāo)，采取不同的教 學(xué)手段，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正做到了因材施教，讓不同層次的學(xué)生都得到開 展。課外還經(jīng)常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)展耐心、 細(xì)致的輔導(dǎo)。在課堂上，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興 趣。期間,我所任教的班級(jí)，數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，在2021年全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中我所 輔導(dǎo)的學(xué)生獲得了全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，我被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，在2021年我輔導(dǎo)的學(xué)生獲得了高二年級(jí)市三科數(shù)學(xué)聯(lián)賽一等獎(jiǎng)，在2021年我輔導(dǎo)的學(xué)生孫明浩同學(xué)獲得了全國(guó)希望杯競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，我在 2021年全縣教

3、學(xué)教案檢查評(píng)比 中獲得高中學(xué)段數(shù)學(xué)二等獎(jiǎng)并得到了評(píng)課組的高度評(píng)價(jià)。一份春華,一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻 是那一份份沉甸甸的果實(shí)。我是平凡的，我愿在平凡中孕育偉大，在平凡中執(zhí)著追 求。下面我淺談一下我在工作的所獲所得， 與各位同仁分享我的一些感悟，作為 一名數(shù)學(xué)教師，在工作中我感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽，效果好，說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得這是一門深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)?，F(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們 讀書時(shí)那么單純了，我們上學(xué)的時(shí)候，教師的命令就像圣旨一般，從來(lái)沒(méi)有想過(guò) 教師會(huì)是錯(cuò)的，即使意識(shí)到教師有錯(cuò)，也不會(huì)不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，對(duì)教師指出， 與教師進(jìn)展辯論。在當(dāng)時(shí)我們

4、的心目中教師的形象是神圣而不可侵犯?，F(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(zhǎng)大，接觸的是電視、播送、網(wǎng)絡(luò)，很有個(gè)性，民主意識(shí)很強(qiáng)， 而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，教師工作方式也必須相應(yīng) 的發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正了，不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)教師的話，就能到達(dá)事半功倍的效果。從學(xué)生相 處的經(jīng)歷中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀點(diǎn)。（一）要懂得去愛(ài)每一位學(xué)生作為一名教師，會(huì)愛(ài)學(xué)生是根本要素。這個(gè)愛(ài)字可不要隨口亂說(shuō)。愛(ài)學(xué)生， 就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、 解決問(wèn)題。此 時(shí)，你不僅是一位教師，還是學(xué)生的朋友。班上的小智同學(xué)性格

5、比擬倔強(qiáng)，遇事 情不會(huì)與同學(xué)溝通，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾。我首先從他的角度考慮，因?yàn)樗麄€(gè)性 的原因，同學(xué)們都不知和他怎樣交往，所以平時(shí)比擬孤獨(dú)，導(dǎo)致他遇事情就老和 同學(xué)對(duì)立，發(fā)生矛盾。我利用平時(shí)課間的時(shí)間，跟他談了好幾次，我不僅以教師 的身份，更多的是以朋友的身份跟他談話， 引導(dǎo)他分析如何正確的處理同學(xué)之間 的關(guān)系。上課時(shí)也多關(guān)注他， 使他處處感受到教師的關(guān)心和保護(hù)。 付出就有收獲， 現(xiàn)在的他面對(duì)同學(xué)再也不像小刺猬了， 而且還交了幾個(gè)好朋友， 學(xué)習(xí)上也進(jìn)步很 大，連班里的同學(xué)都說(shuō)，怎么小智像變了個(gè)人一樣 !（ 二 ） 要像天平般公正平等地對(duì)待每一位學(xué)生學(xué)生的眼睛是雪亮的， 教師偏愛(ài)誰(shuí)多一點(diǎn)， 處事

6、哪里不適宜， 他們心中有數(shù)。 要想成為學(xué)生心目中的好教師， 其中一點(diǎn)就是要像天平般公正、 平等地對(duì)待每一 位學(xué)生。身為人師的我， 有時(shí)侯會(huì)一不小心偏心了。 有一次班里舉行活動(dòng)時(shí)， 有一個(gè) 班干部和另外一個(gè)后進(jìn)生在高談闊論， 極大地影響了班級(jí)紀(jì)律。 當(dāng)時(shí)我想著維護(hù) 班干部的威信， 就只批評(píng)了那個(gè)后進(jìn)生。 小風(fēng)波雖然平息了， 但后來(lái)有人向我打 小報(bào)告，班上有人說(shuō)教師不公正，兩人做錯(cuò)了，卻要一人來(lái)承當(dāng)。說(shuō)實(shí)在的，聽(tīng) 了這話心里很不舒服。 但這確實(shí)是我做得不對(duì)的地方， 掩蓋了班干部的缺點(diǎn)， 從 某種程度看是縱容班干部破壞紀(jì)律。 從此以后， 對(duì)于“公正一詞， 我就更加慎 重對(duì)待了。（ 三 ） 師生之間的

7、關(guān)系應(yīng)該是平等、 民主 傳統(tǒng)型的師生關(guān)系在今天已經(jīng)顯得 有點(diǎn)過(guò)時(shí)了。 學(xué)生也有自己的主見(jiàn)和想法。 新一代的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、 民 主的。例如，班干部非評(píng)選應(yīng)該是民主選舉。 班中的規(guī)章制度不是教師一人訂的， 而是集合全班同學(xué)的意見(jiàn)， 再在平時(shí)的實(shí)踐中不斷地完善而得出的。 就連班中的 規(guī)矩都有自己的一份意見(jiàn)， 學(xué)生主人公的身份充分表達(dá)出來(lái)。 學(xué)生們?cè)诎嗌嫌醒?論自由，能夠自由地提出教師的缺乏之處，只要態(tài)度是誠(chéng)懇的、正確的。我信奉 的一句話：就是寧疏勿堵。 學(xué)生的意見(jiàn)不說(shuō)不代表它不存在。 這種情況下情愿他 們掏出真心話，教師對(duì)其意見(jiàn)分析改良，更能使教學(xué)得以順利進(jìn)展。經(jīng)過(guò)平時(shí)這樣的引導(dǎo)， 并讓班干

8、部和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生起帶頭作用， 這樣就形 成了學(xué)生良好的班風(fēng)， 培養(yǎng)了正確的輿論， 把正確的人生觀、 價(jià)值觀扎根于學(xué)生 的腦袋中，整個(gè)班就走上了良性軌道。當(dāng)然，在做好假設(shè)何與學(xué)生相處以及恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀引導(dǎo)之外， 在工作過(guò)程中， 我一直嚴(yán)格要求自己， 在日常工作中我非常重視教師的表率作用， 教育學(xué)生做到 的，我首先做到，用自己的言行教育學(xué)生。我的一些具體做法總結(jié)如下：（ 一 ） 以身作那么1、舉止 包括坐立行的姿勢(shì)，以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等，這是教師與學(xué)生交往中的 “人體信號(hào)。我力求表現(xiàn)良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)， 與教育教學(xué)過(guò)程密切配合， 發(fā)揮出最正確的輔助作用。2 、語(yǔ)言 是教師在教育活動(dòng)中使用的最

9、主要的手段。我力求語(yǔ)言公正、標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確、 生動(dòng)，運(yùn)用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望， 撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦， 把知識(shí)真理 和美好的感情送進(jìn)學(xué)生的心田。 同時(shí)情理結(jié)合， 讓學(xué)生知曉做人的根本道理， 讓 學(xué)生在思想上認(rèn)同再加以行為上的引導(dǎo)， 使他們?cè)谒枷搿?行為上不斷積累加強(qiáng)自 己的人格素質(zhì)。3、禮儀是指教師在與人交往時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的文明禮貌行為的總和。 我力求通過(guò)文明 的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度， 反映出對(duì)學(xué)生應(yīng)有的尊重， 從而不但給學(xué)生以良好影響，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)互助，平等友愛(ài)，共同前進(jìn)的人際關(guān)系的形成。（二）愛(ài)崗敬業(yè)只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。 一直以來(lái)我都

10、認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。 無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻 注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，努力使自己成為學(xué)生的良師益友。三關(guān)愛(ài)學(xué)生“愛(ài)是理智和感情的統(tǒng)計(jì)，它表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重，更表達(dá)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。 我既愛(ài)“聽(tīng)話的學(xué)生，更愛(ài)“后進(jìn)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉 之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不挖苦、挖苦、歧視學(xué)生，不 體罰或變相體罰學(xué)生。對(duì)于“后進(jìn)生我總是用開展的眼光來(lái)看，用“放大鏡 來(lái)看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以長(zhǎng)善救失。四嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)做為一名人民教師，重要任務(wù)是教學(xué)工作。面對(duì)各種差異的學(xué)生，我詳細(xì)了解每 一位學(xué)生的特點(diǎn)，深入了解每位學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能做到因材施教

11、，對(duì)不同特 點(diǎn)的學(xué)生采用不同的方法，根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生全面的開展。有些學(xué) 生的承受能力強(qiáng)，在他們學(xué)有余力的根底上對(duì)他們提出更高的要求；對(duì)于那些學(xué) 習(xí)能力較差的學(xué)生我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師的工作耐心的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給與更多的幫 助。讓學(xué)生在不同的程度都得到開展。五團(tuán)結(jié)協(xié)作作為一名教師，學(xué)校就是我的家，學(xué)校的開展也就是教師的開展，學(xué)校的形象也 是教師的形象。所以我把學(xué)校集體放在第一位。 我總是和同事良好合作，謙虛慎 重，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單單注意自己 在學(xué)生心目中的形象，同時(shí)也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信，從不在學(xué)生面前議論

12、科任教師的“長(zhǎng)短"。六尊重家長(zhǎng)人常說(shuō)父母是孩子的第一任教師， 教育好孩子，離不開父母的教育。一個(gè)人所受 的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教師要想教育好學(xué)生， 就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，只有主動(dòng)與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué) 生的特點(diǎn)，因材施教。積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法， 共同教育好 學(xué)生。每次在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候，我總是站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮學(xué)生的問(wèn)題， 把 學(xué)生視為自己的孩子，和家長(zhǎng)共同探討教育孩子的問(wèn)題。 努力使家長(zhǎng)和學(xué)校、教 師的教學(xué)工作形成共識(shí)。七廉潔從教我一直認(rèn)真做為人民靈魂的工程師教師， 就要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，社會(huì)體制由 方案經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)

13、濟(jì)，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教 師私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補(bǔ)課費(fèi)，有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料，從中獲取回扣 等等腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我向來(lái)杜絕此現(xiàn)象，從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。八為人師表作為一名教師，我深深體會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作那么，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵 守社會(huì)公德，克制個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外 出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活 動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣。在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真做好以下

14、幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)自身建立，提高素質(zhì)。一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論 水平的提高。二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己 的效勞能力和效勞水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面開展。2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己 份內(nèi)的事做好方案，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做， 樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開展和自身能力 的不斷提高。3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之 所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。時(shí)代對(duì)我們這一代的人民教師提出了更高的要求

15、?；貞泿啄陙?lái)我們走過(guò)的路程， 我深深感到只有抓好師德師風(fēng)建立，才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新的臺(tái)階 在任教的這幾年，我對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、教育思想有了更多的理解，也讓自己的 教育生活有了一個(gè)質(zhì)的改變，個(gè)人的教育理念正在逐步修正并形成， 所以先反思 一下自己對(duì)于師德的理解，這也算是對(duì)自己理念的一個(gè)自查。師德是什么？一我對(duì)師德的理解1、 師德是對(duì)教育事業(yè)最本質(zhì)意義上的執(zhí)著追求。教育事業(yè)的本質(zhì)是什么？可以借助一句廣告語(yǔ)來(lái)進(jìn)展最簡(jiǎn)單的闡析：“教育的根本就是愛(ài)與責(zé)任。這是哪個(gè) 明星給哪所學(xué)校做的廣告代言對(duì)我們并不重要，重要的是它以最商業(yè)化的形式答 復(fù)一個(gè)最不應(yīng)該商業(yè)化的教育問(wèn)題。我們可以這樣理解，教育的根

16、本有兩個(gè)方面， 一個(gè)是愛(ài)；一個(gè)是責(zé)任。應(yīng)該說(shuō)愛(ài)是教育的前提側(cè)重了教育的感情模式，而責(zé)任那么是教育的目的，教育應(yīng)該是為了完成某種責(zé)任而進(jìn)展的一種實(shí)踐活動(dòng)?；谶@種對(duì)教育的理解，師德就應(yīng)該是在愛(ài)的前提下，引領(lǐng)學(xué)生完成成長(zhǎng)的責(zé)任，作 為教師，執(zhí)著追求的也應(yīng)該是這樣的一種對(duì)教育最本質(zhì)、最純粹的師德境界。從這里可以看出來(lái)，愛(ài)只是師德的一個(gè)方面，而最重要的應(yīng)該是完成教育的責(zé)任，那就是引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。而在實(shí)際的教育生活中，因?yàn)樯鐣?huì)性價(jià)值取向的影響， 多數(shù)人選擇了最顯性、最簡(jiǎn)單的師愛(ài)作為了師德的全部，而忽略了師德最應(yīng)該追 求的責(zé)任的踐行。2、 師德是對(duì)教育生活最樸素的心靈敘事。 教育生活是一種植根于普通的、

17、具體 的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，它以崇高的要求履行著崇高的責(zé)任， 但是它的 踐行過(guò)程卻是在最平凡的生活中完成的。 教育是神圣的，教師是世俗的，用世俗 來(lái)追求神圣，那么這種生活必然要承受來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問(wèn)。 用大愛(ài)做 小事，是教育生活最真實(shí)的生活寫照， 師德固然有可歌可泣的典型事例， 但更多 的表現(xiàn)卻是在平凡中見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。 大多時(shí)候，我們是帶著欣喜與期望、疲憊 與艱辛，見(jiàn)證并引領(lǐng)著一個(gè)個(gè)孩子的生命成長(zhǎng)，在課堂、在課下，潛移默化滋潤(rùn)著孩子的心靈。 對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，關(guān)于教育的心靈敘事是樸素的，他們終 其一生，也沒(méi)有可歌可泣的動(dòng)人事跡，更別說(shuō)什么感天動(dòng)地。但在無(wú)數(shù)平凡日子 里他們的

18、平凡、質(zhì)樸的教育敘事卻又在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中折射出教育的博大與神圣。 從以上兩點(diǎn)，我覺(jué)得師德就是教師在平凡的職業(yè)生活中所表現(xiàn) 出來(lái)的那種能夠引領(lǐng)生命成長(zhǎng)的責(zé)任、能力，以及這個(gè)困難的實(shí)踐過(guò)程。應(yīng)該怎么做的？一一我的師德表現(xiàn)分析1、 做一個(gè)能夠引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的人。一直以來(lái)，做一個(gè)能夠引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的人是 我的教育理念，也是我的教育追求。為了能夠引領(lǐng)，就要首先把握好自己的方向， 所以對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、進(jìn)步看作是教育的資本，引領(lǐng)學(xué)生的資本。不僅僅是學(xué)習(xí)師 德材料，也認(rèn)真開展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，讓自己不僅是在課堂能夠引領(lǐng)學(xué)生， 在生 活中也能成為學(xué)生的典范。2、做一個(gè)樸實(shí)的人。 現(xiàn)代的社會(huì)就像城市的街道，到處張揚(yáng)著虛華與急躁。所 以，我給自己定下的目標(biāo)就是做一個(gè)樸實(shí)的人， 不管外面的世界如何變化，我希 望自己能夠堅(jiān)守一份樸實(shí)、一份寧?kù)o，只有內(nèi)心里擁有了這份堅(jiān)守，才能少去一 些隨波逐流的急躁，只有擁有了這份堅(jiān)守，才能安心教師這份清貧的職業(yè)，只要 內(nèi)心里有了這份堅(jiān)