個人研修計劃zaq

1、 *于毎學校浙江省桐廬縣石阜小學課名一去二三里教師周愛泉學科（版本）人教版早節(jié)一上課文第一課學時1課時年級一年級教學目標1認識12個生字，學會“加一加、組一組”等識字方法，會寫“一、二、三”3個字，認識筆畫“一”。2借助拼音正確、流利地朗讀和背誦詩歌，學會朗讀停頓。讓兒童喜歡這童謠，樂意朗讀，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。_|教學重點難點以及措施1認識12個生字，會寫“一、二、三”3個字，認識筆畫“一”。2正確、流利地朗讀和背誦詩歌。突破措施：根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，積極營造和諧融洽的學習氛圍，讓學生在觀察中生趣，在樂趣中讀書，在讀書中提高。同時組織有效的自主學習，合作學習形式，培

2、養(yǎng)學生獨立識字，多種方式識字的能力，鼓勵學生選擇適合自己的方式朗讀課文，達到 詩句讀通、讀熟、會背。讓他們在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。學習者分析這篇課文是一年級學生結束拼音教學的第一課，前一個半月，學生都在學習拼音， 第一次正式接觸識字課，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學生早已將古詩念得滾 瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學生在學齡前就接觸過詩中的數(shù)字 一 十和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。因此，認字重 點放在煙村、亭臺、座、枝、花這幾個字上。朗讀指導很重要，一年級學生雖然在學前讀的兒歌，古詩較多，但對古詩的朗讀缺 乏指導，因此，

3、很難讀出節(jié)奏感，所以，教師在朗讀時需要多引導。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容活動設計活動目標媒體使用及分析（交互 式電子白板使用功能）1.游戲導入，1.游戲“抓小松鼠”學習數(shù)字。以游戲為導，引發(fā)【白板插入媒體功能、隱一、游戲認識數(shù)字一二三四五，上山打老虎，老虎孩子學習本課的興藏、即時出現(xiàn)功能】激趣，學打不到，打到一只小松鼠。趣。習數(shù)字多種形式學習生字“一 十”重點比較區(qū)分：四和十的讀音八和入的形近2.故事導入，1.故事導入，揭示課題，讀題。讀課題時，學習課生字帶拼音讀完后，再把揭示課題，讀2.學習生字“去、里”題中的字，隨文識拼音隱藏題。字。二、初讀1 初讀課文，自主識字1.指導學生圈畫生字。學生自讀課文，

4、在學習中學會獨立朗【白板插入媒體功能、隱課文，識2學生自讀。學生自由朗讀課藏、即時出現(xiàn)功能】字。文，學會碰到不認識的字要借助讀，發(fā)現(xiàn)問題。拼音讀一讀。3.同桌練讀。學生同桌之間合作互相朗讀課文，互相糾錯。2.游戲復習游戲“裝南瓜”鞏固所學生字。用游戲激發(fā)學生學【白板拖拉功能】鞏固識字習鞏固生字的興根據(jù)學生說的詞，隨意拖趣。拉圖片三、多形1.學習停頓，1.學習停頓，再讀課文，讀熟練。初次朗讀，學習?！景装宀迦朊襟w功能、隱式練讀學會朗讀2.小老師帶讀。指名學生朗讀，頓，學會正確朗讀。藏、即時出現(xiàn)功能】課文，初讀得好當當小老師。步感知2.多種形式 練讀，感知課 文。1. 對答朗讀課文。學生一人一 句，男女生一人一句。2. 想象讀課文。要學生一邊朗 讀，一邊想象畫面。多形式激發(fā)學生朗 讀的興趣，學會想 象朗讀?！景装宀迦朊襟w功能、隱藏、即時出現(xiàn)功能】四、認識“田字格”，指導書寫1、認識田字格1.認識“田字格”，記住田字格 每個部分的名稱。認識田字格是寫好字的前提。2.學習寫字。2. 觀察生字“一、二、三”，學 寫筆畫“橫”；學會觀察筆畫的 位置、長短，寫法。3. 范寫，書空，臨摹。4. 展示作品，學會評價。學會觀察，才能學會寫字。重視寫字評價，學會欣賞?！景装寮磿r書寫功能】老師用不同顏色的筆，標出學生反饋的易錯的地 方。五、填空