初一上冊《濟南的冬天》優(yōu)秀教案

1、.初一上冊?濟南的冬天?優(yōu)秀教案教學(xué)目的：1、飽含深情地誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并體味濟南的冬之美。2、體會比喻、擬人手法的妙用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的方法。3、仔細(xì)揣摩作者對平凡景物的獨特感受，寄予的深情。教學(xué)重點：朗讀、品讀課文，發(fā)現(xiàn)并感悟濟南的冬之美。教學(xué)難點：借鑒語言大師老舍用心體驗美、用筆表現(xiàn)美的技藝。教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)過程：一、聯(lián)絡(luò)生活，意會導(dǎo)入。1、欣賞狗尾巴草的圖片，請教學(xué)生一個問題：你關(guān)注過路邊的狗尾巴草嗎？你對它們有怎樣的感覺？2、學(xué)生自由抒發(fā)感想，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：平凡亦出神奇，美在于發(fā)現(xiàn)。引用：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 羅丹3、冬天萬物蕭條，

2、風(fēng)雪凜冽，沒有其他季節(jié)那種勃發(fā)的生命力，但是，在老舍眼中冬天的濟南一切都是美的，得意的！在中國文學(xué)史上，人們曾經(jīng)對中國現(xiàn)當(dāng)代的一些著名作家進(jìn)展排位，用六個字來概括：魯郭茅，巴老曹，魯迅，郭沫假設(shè)，茅盾，巴金，老舍，曹禺。當(dāng)然，這種排名并不是絕對的。但是，可以肯定的是，他們都不是等閑之輩，在藝術(shù)上各有千秋。老舍曾在濟南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對山東一往情深。下面，請隨著老舍一起去發(fā)現(xiàn)?濟南的冬天?洋溢著的特殊的美麗?？纯此窃鯓影l(fā)現(xiàn)美，又是怎樣來表現(xiàn)美的。出示“發(fā)現(xiàn)美 表現(xiàn)二、整體感知，集體賞析。1、考慮：濟南的冬天最特別之處在于什么？ 參考：溫晴。2、聽課文錄音，學(xué)生在語言的熏陶中

3、可閉眼傾聽感受一下溫晴的濟南的美麗風(fēng)光。3、冬天的特色是雪，我們平時對雪的印象是如何的？你的筆下的雪景如何？老舍筆下的雪又是如何的呢？ 設(shè)問并引出品讀第三節(jié)：薄雪覆蓋下的山景。過渡：我們共同來分析一下，老舍是從什么角度來發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的4、配樂班瑞德的?初雪?朗讀并充分調(diào)動學(xué)生積極性，采用讀、品、議相結(jié)合的方法來賞析第三節(jié)。預(yù)設(shè)：1請同學(xué)來朗讀這一段。2請用一個詞語來概括“薄雪覆蓋下的小山。 參考：秀氣。3作者如何表現(xiàn)這種秀氣？請學(xué)生找出欣賞的句子讀讀，或講自己的認(rèn)識。要點：一髻兒白花，一道銀邊，帶水紋的花衣，山的肌膚，害了羞以及一些關(guān)鍵的字詞。這一過程中學(xué)生或許會質(zhì)疑，可以穿插在品讀中。4從

4、文中的景物描寫我們可以感覺出作者對于濟南的山水有什么的感情？從哪些語言可以看出來？它們運用了什么修辭方法？5再次配樂齊讀第三節(jié)。三、適度模擬，自由點評。1、下了小雪的濟南的山無比美妙，濟南的水也富有情趣；由此過渡到最后一節(jié)的自由品析階段。2、要求模擬第三節(jié)的學(xué)習(xí)方法，小組合作交流，在書的邊上作好點評，自由談最后一節(jié)的學(xué)習(xí)體驗。四、方法借鑒，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。1、文章把冬之美表現(xiàn)得淋漓盡致，向我們呈現(xiàn)了一個充滿活力與溫晴的冬天的濟南，寫作成功的要素有哪些？小組討論，交流歸納：A、融情于景 B、展開聯(lián)想 C、巧用修辭2、投影一組不起眼的花草圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片想象并發(fā)現(xiàn)美，用幾句話來描寫，表現(xiàn)美；至少運用一種修辭。3、用名家之言作結(jié)，如“情動而辭發(fā)等，以求對學(xué)生閱讀與寫作美文有所啟迪。五、布置作業(yè)，由此延伸。觀看美麗的畫面，想別人之未想，發(fā)別人之未發(fā)，把你眼中的美景用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)出來吧。播放?錢塘潮大潮?的視頻圖像，在錢塘潮壯闊的景象和雄壯的聲音中發(fā)現(xiàn)美，并運用今天學(xué)過的方法表現(xiàn)美。