幼兒園園本教研工作計劃(精)

1、幼兒園 2013 年上學期園本教研工作計劃一、指導思想 :新學期我們將繼續(xù)圍繞深入貫徹幼兒園教育指導綱要 ,立足園本、結合自身實際 ,致力于園本教研制度的建設 ,通過 “研”提高 “教”的質(zhì)量 ,通過 “教 ”增進 “研”的深度和廣度 ,幫助教師改進和提高自身的教育、教學水平 ,逐步形成 園本教研特色。二、工作重點 :以“?！睘閷?,加強教研管理 ,增強教師參加教研活動的意識。以“人”為本 ,加強師資隊伍建設 ,提高教師素質(zhì)與能力。以“教”為重 ,加強教育教學常規(guī)管理 ,提高教育教學質(zhì)量。以“研”為導 ,深化一日活動的研究。三、主要工作與措施 :(一以 “保”為實 ,加強教研管理 ,增強教師參

2、加教研活動的意識。1、為了確保園本教研活動負責人的落實 ,我園將由自上而下成立以園長為組長的園本教研領導小組 ,負責制定園本教研目標 ,骨干教師與其他教師大力配合 ,確 保園本教研的落實與實施 。2、為了確保每一次的教研活動有效地開展 ,本學期將加大管理力度 ,園領導參加教研組的教研活動 ,并要求每一次的教研活動要有計劃、有組織、有記錄、有總結、有反思。3、為了暢通信息渠道 ,我們將組織教師積極參與到區(qū)級教研、活動中 ,從而得到學習與提高。讓教師能夠拓展教研新思路獲取新信息 ,暢所欲言地發(fā)表個人的想法和觀點 ,也能使教研組更好地了解教師實踐過程中的真實想法 ,有針對性地開展 研究。4、本學期要

3、求每位教師上交一篇教育筆記和一篇活動反思。通過每月“資料展示 ”、互動交流、評比活動 ,提高業(yè)務素質(zhì)。(二、以 “人”為本 ,加強師資隊伍建設 ,提高教師素質(zhì)與能力。一流的師資隊伍必須以德為先 ,新時代的幼兒園發(fā)展必須鍛造出一批具有高尚的職業(yè)道德、精良的業(yè)務素養(yǎng)的教師隊伍。1、本學期我們將在分散自學的基礎上 ,鼓勵教師進一步學習綱要 ,深刻領會和掌握綱要的精髓 ,將綱要中的先進理念運用于教學實踐中。提倡教師經(jīng)常性地閱讀幼教雜志 ,并在小組內(nèi)以 “讀書交流會 ”的形式進行交流討論自己的 讀書心得 ,及時總結和推廣經(jīng)驗。2、繼續(xù)加強教師們的教育教學反思能力。本學期 ,每位教師每月至少寫一篇教育筆記

4、和一篇教學反思 ,于月底交到教研室檢查與評比。3、優(yōu)化教職工服務意識 ,做到 “笑臉迎家長、愛心獻幼兒 ”,在家長心目中樹 立起 “教育園 ”人真誠樸實、博學善思的形象。(三以 “教”為重 ,加強教育教學常規(guī)管理 ,提高教育教學質(zhì)量。1、加強集體備課。集體備課是提升教育理念、優(yōu)化教學方案、提高教學質(zhì)量的 有效途徑。2、開展各種活動 ,提高教育教學質(zhì)量。開展本園教師教學觀摩活動。在活動的開展中教研組要做好周密的安排 ,一方面是要促進教師深入備課 ,努力提高教師自 身的素質(zhì) ,另一方面是要促進教師間的互研互學 ,每位教師必須認真觀摩、積極反 思,使自己在教學上逐漸走向成熟。(四以 “研”為導 ,深

5、化一日活動的研究。1、加強研究教材。本學年 ,我園繼續(xù)使用幼兒園探究式活動教材。在教學中 , 教師要做到心中有目標 ,眼中有幼兒 ,依據(jù)教材 ,拓展素材 ,就地利用環(huán)境資源 , 在操作平臺上根據(jù)教育情景和幼兒的具體情況 ,對兒童實施人本化的教育 ,要“用 活”教材。真正滿足不同幼兒的發(fā)展需要 ,特別是游戲活動的需要 ,使教育內(nèi)容生 活化、經(jīng)驗化、綜合化 ,從真正意義上促進幼兒身心健康、全面、和諧發(fā)展。 2、繼續(xù)加強對環(huán)境創(chuàng)設的研究 ,挖掘環(huán)境教育價值 ,體現(xiàn)教師與幼兒與環(huán)境三 者之間的聯(lián)系 ,以 “孩子是環(huán)境的主人 ”這一理念 ,結合主題教育活動、結合我園 實際探索創(chuàng)設出適應幼兒發(fā)展的環(huán)境。3

6、、繼續(xù)開展區(qū)域活動的研究。區(qū)域活動是一種適合于幼兒的學習方式。因此我 們必須長期開展區(qū)域活動的研究。本學年我們將對以往開展過的與區(qū)域相關的學習 內(nèi)容進行總結 ,因地制宜的為幼兒創(chuàng)設區(qū)域活動的環(huán)境和條件 ,保證幼兒自主活動 的時間和空間。合理設臵 ,主題來源于幼兒的生活實際 ,材料提供有層次性 ,教師適時介入 ,使游戲真正成為促進幼兒發(fā)展的最佳手段。4、本學期將開展 “如何評價教學活動 ”的研究 ,組織教師學習有關 “評課 ”的 專題文章 ,有針對性地提高教師評課質(zhì)量。各月份工作安排九月份 :1、制定本學年教研計劃。2、規(guī)范教育常規(guī) ,正常開展各項活動 ,進行班級常規(guī)工作檢查。3、對新入園幼兒進

7、行文明禮貌教育。4、教師制定工作計劃 ,教育教學進度計劃。5、教師提前備完一周課。十月份 :1、對幼兒進行愛國主義教育活動。2、教師舉辦 “迎國慶 ”繪畫大賽。3、教師每人一節(jié)匯報課。4、親子運動會。十一月份 :1、幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)工作研究。2、幼兒韻律操比賽。3、教師舞蹈大賽。4、教師每人一節(jié)匯報課。十二月份1、 評價教學活動工作研究2、 慶元旦活動準備3、 家長開放日活動。4、 教師每人一節(jié)匯報課。2014 年一月份1、園本教研活動總結。2、學期總結座談會。 荊軻，一個四處為家的刺客，他的心猶如浮云，心如飄蓬，是沒有根的，然而高漸離的筑聲，卻成了他愿意停留在燕國這片土地上的原由。雖是初

8、見，卻如故人。也許所有的遇見，早已經(jīng)是前世的注定，沒有早晚，剛好在合適的時間遇見你，就是最美的相識。他曾經(jīng)游歷過多少地方，自己已經(jīng)數(shù)不清，但是沒有一處可以挽留他行走的腳步，唯有今日高漸離的筑聲，讓他怎么也舍不得離開。從此二人心性相投，在燕國集市上，載歌擊筑，把盞言歡，歡喜處。嬉笑開顏，憂傷處，潸然淚下，即便這些神經(jīng)質(zhì)的狀態(tài)，被集市上的人嘩然，可是對知己而言，又如何呢？人生難得一知己，悲歡喜悅與何人相干呢？我們各自歡喜就好。生為亂世，能夠遇到如此懂得自己的人，是一件多么難得的幸福事情??！然而，這快意的知己日子，總歸逃不過那個時代的殘酷，千不該，萬不該，荊軻不該是一位刺客，若不如此，又如何會被愚蠢

9、的太子丹派去刺殺秦王，一去不復返。倘若荊軻不是刺客，也就更不可能身如飄蓬，居無定所，也許不可能遇見高漸離，所有一切都是冥冥之中的注定吧！“ 風蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復還。 ” 知己的離去，讓高漸離心如刀割，整日獨自擊筑高歌，在痛苦中渾噩度日，這樣疏懶的生活，無人懂他，對他來說已經(jīng)倦怠了，他厭倦了這種孤獨和茍且的日子。他本可以大隱于野，疏遠于喧囂處，可是他同樣選擇了一條不歸路。去咸陽宮為上賓演奏，最終被人認出，他并不害怕，倒是坦然自若。因為他心里清楚這里就是染過他知己宮殿，若能在這里死去，也算是一種緣分。 荊軻的鮮血的然而事與愿違，秦王并沒殺了他，給他一個痛快，而是熏瞎了他的雙目，讓他生不如死。在一次次的心傷中，他在筑中灌滿了鉛，仿效荊軻，想與秦王同歸于盡，只是他心里非常清楚，他根本傷及不了秦王毫發(fā)。他之所以如此，以卵擊石，無非就是想痛快死去，是一種求死的方式罷了。千百年以后，后人深記那易水的水有多寒冷，那易水的風有多刺骨。那句還 ” 里融入了多少痛苦和無奈？“ 風蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復幾千年之后，易水的水，易水的風，易水的雪，一年復一年，而那個凄美的故事，也這樣經(jīng)久不衰的傳頌著。不由讓我又想起伯牙絕弦的故事來，因為知己子期的離世