數(shù)控械制圖下

1、海寧市高級技工學校特色授課教案20142015學年 第二學期學習領(lǐng)域 機械制圖與CAD目標群體 14數(shù)控3班 授課教師 楊 勝 起訖日期：2014年9月2015年2月海寧市高級技工學校印制海寧市高級技工學校特色化教學設計學習領(lǐng)域機械制圖目標群體14數(shù)控3授課日期月 日學習單元緒論課 題視圖教學方法講授、演示、任務驅(qū)動教學地點2103教學內(nèi)容了解機械制圖的性質(zhì)本教案課時數(shù)4學時能力目標專業(yè)能力1.掌握基本視圖、向視圖、局部視圖、斜視圖的概念；2.掌握四種視圖的畫法和標注規(guī)定。方法能力培養(yǎng)學生自主學習、總結(jié)信息處理能力，自我分析能力、發(fā)現(xiàn)問題能力。社會能力(德育、職業(yè)素養(yǎng))培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力及

2、創(chuàng)新意識。讓學生能勇于探索未知世界，積極主動學習。教具與器材相應的工程圖紙、簡單的使用說明書、多媒體課件。教學重點局部視圖和斜視圖。教學難點1.局部視圖與斜視圖在概念、畫法和標注上的主要區(qū)別；2.各類視圖的標注（包括箭頭、字母、及省略條件等）。教學過程教學環(huán)節(jié)（引入新課）前面我們已經(jīng)學習了用三視圖表示物體的方法。然而，在實際生產(chǎn)中，僅用三視圖不足以完整清晰地表達出其形狀和結(jié)構(gòu)。本章將介紹以下幾種常用的表達方法：視圖主要用來表達機件的外形；剖視圖主要用于表達機件的內(nèi)部形狀；剖面圖主要用語表達機件的斷面形狀；其它表達方法如：局部放大圖、簡化畫法等。（講授新課）: 視 圖（GB/T 17451-19

3、98）一、基本視圖 1基本視圖：物體向基本投影面投射所得的視圖。2基本投影面：正六面體的六個面。3六個基本視圖的名稱和投射方向：（1）主視圖：由前向后投射所得的視圖；（2）俯視圖：由上向下投射所得的視圖；（3）左視圖：由左向右投射所得的視圖；（4）右視圖：由右向左投射所得的視圖；（5）仰視圖：由下向上投射所得的視圖；（6）后視圖：由后向前投射所得的視圖。4基本視圖的配置關(guān)系：六個基本視圖之間，仍符合“長對正”、“高平齊”、“寬相等”的投影關(guān)系。二、向視圖向視圖是可自由配置的視圖。在采用這種表達方式時，應在向視圖的上方標注“×”（“×”為大寫拉丁字母），在相應視圖的附近用箭頭

4、指明投射方向，并標注相同的字母。三、局部視圖如圖6-5a所示用兩個基本視圖（主、俯視圖）已能將零件的大部分形狀表達清楚，只有圓筒左側(cè)的凸緣部分沒能表達清楚，如果再畫一個完整的左視圖，則顯得有些重復。因此，在左視圖中可以只畫出凸緣部分的圖形，而省去其余部分，如圖6-5b所示。 這種將物體的某一部分向基本投影面投射所得的視圖，稱為局部視圖。注意：1局部視圖可按基本視圖的配置形式配置，也可按向視圖的配置形式配置并標注。當局部視圖按照投影關(guān)系配置，中間又沒有其它視圖隔開時，可省略標注。2局部視圖的斷裂邊界應以波浪線表示。當它們所表示的局部結(jié)構(gòu)是完整的，且外輪廓線又成封閉時，波浪線可省略不畫。四、斜視圖

5、零件具有傾斜部分，在基本視圖中不能反映該部分的實形；這時可選用一個新的投影面，使它與零件上傾斜部分的表面平行，然后將傾斜部分向該投影面投影，就可得到反映該部分實形的視圖。這種物體向不平行于基本投影面的平面投射所得的視圖稱為斜視圖。注意：1斜視圖主要用來表達物體上傾斜部分的實形，所以其余部分不必全部畫出而用波浪線或雙折線斷開。2斜視圖通常按向視圖的配置形式配置并標注。必要時，允許將斜視圖旋轉(zhuǎn)配置；標注時，表示該視圖名稱的大寫拉丁字母應靠近旋轉(zhuǎn)符號的箭頭端，也允許將旋轉(zhuǎn)角度標注在字母之后。（鞏固練習） 抄畫書圖6-2。 （課堂小結(jié)） 1視圖的四種。 2四種視圖的畫法和標注規(guī)定。（作業(yè)布置）作業(yè)：習

6、題集P7375板書設計PPT教育教學反 思對課程內(nèi)容，充滿好奇，比較輕松的上完了課。海寧市高級技工學校特色化教學設計學習領(lǐng)域機械制圖目標群體14數(shù)控3授課日期月 日學習單元制圖基本知識與技能課 題剖視圖教學方法講授、演示、任務驅(qū)動教學地點2103教學內(nèi)容了解圖紙幅面、圖框格式和尺寸本教案課時數(shù)6學時能力目標專業(yè)能力1掌握剖視圖的有關(guān)概念；2使學生掌握剖視圖的作法及應用。方法能力 講授、演示社會能力(德育、職業(yè)素養(yǎng))培養(yǎng)學生對幅面、比例的認識，提高學生的學習興趣及學習主動性教具與器材圖紙作業(yè)，多媒體課件教學重點剖視圖的種類和作圖方法。教學難點1剖視圖的種類；2畫剖視圖的注意事項。教學過程教學環(huán)節(jié)

7、（復習提問）1六個基本視圖的名稱是什么？2視圖可分為哪四種？（引入新課）用視圖表達零件時，對于零件上看不見的內(nèi)部形狀（如：孔、槽等）用虛線表示。如果零件的內(nèi)外形狀比較復雜，則圖上就會出現(xiàn)許多的虛線，且交叉重疊，這樣一來既不便于看圖，也不便于畫圖和尺寸的標注。為了能夠清楚的表達零件的形狀，在機械制圖中常采用剖視的方法。（講授新課）一、剖視圖概述1剖視圖的概念：假想的用剖切面剖開物體，將處在觀察者和剖切平面之間的部分移去，而將其余部分向投影面投影所得到的圖形稱為剖視圖，簡稱剖視。以圖6-8為例進行講解：2有關(guān)術(shù)語（1）剖切面：剖切被表達物體的假想平面或曲面。（2）剖面區(qū)域：假想用剖切面剖開物體，剖

8、切面與物體的接觸部分。（3）剖切線：指示剖切面位置的線（用細點畫線）。（4）剖切符號：指示剖切面起、迄和轉(zhuǎn)折位置（用粗短畫表示）及投影方向（用箭頭或粗短畫表示）的符號。二、剖面區(qū)域的表示法1剖面符號剖視圖中，剖面區(qū)域一般應畫出特定的剖面符號，物體材料不同，剖面符號也不相同。2通用剖面線剖視圖中，不需在剖面區(qū)域中表示材料的類別時，可采用剖面線表示，即畫成互相平行的細實線。通用剖面線應以適當角度的細實線繪制，最好與主要輪廓或剖面區(qū)域的對稱線成450。同一物體的各個剖面區(qū)域，其剖面線畫法應一致。相鄰物體的剖面線必須以不同的斜向或以不同的間隔畫出。三、剖切面的種類1單一剖切面2幾個平行的剖切平面3幾個

9、相交的剖切面，即其交線垂直于某一投影面。注意：剖切面是一個假想的面，因此采用后兩種剖切面時，在剖面區(qū)域內(nèi)，對應于剖切符號的轉(zhuǎn)折處不應畫投影線。四、剖視圖的種類按剖切的范圍，剖視圖可分為全剖視圖、半剖視圖和局部視圖。1全剖視圖（1）概念：用剖切面完全地剖開物體所得的剖視圖。（2）應用：表達內(nèi)形比較復雜、外形比較簡單或外形已在其他視圖上表達清楚的零件。例：全剖視圖的作法：（如下圖）2半剖視圖（1）概念：當零件具有對稱平面時,向垂直于對稱平面的投影面上投射所得到的圖形，可以對稱中心線為界，一半畫成剖視，另一半畫成視圖。 （2）應用：由于半剖視圖既充分的表達了機件的內(nèi)部形狀，又保留了機件的外部形狀，所

10、以常采用它來表達內(nèi)外部形狀都比較復雜的對稱機件。當機件的形狀接近于對稱，且不對稱的部分已另有圖形表達清楚時，也可以畫成半剖視圖。（3）注意：A視圖與剖視圖的分界線應是對稱中心線（細點畫線），而不應畫成粗實線，也不應與輪廓線重合；B機件的內(nèi)部形狀在半剖視圖中以表達清楚，在另一 半視圖上就不必再畫出虛線，但對于孔或槽等，應畫出中心線的位置。3局部剖視圖（1）概念：用剖切平面局部的剖開機件所得的視圖。例：局部剖視圖的作法：（如下圖）（2）注意：A局部視圖用波浪線分界，波浪線不應和圖樣上的其它圖線重合；B當被剖結(jié)構(gòu)為回轉(zhuǎn)體時，允許將該結(jié)構(gòu)的中心線作為局部剖視圖與視圖的分界線；C如有需要，允許在視圖的剖

11、面中再作一次局部剖，采用這樣的表達方法時，兩個剖面的剖面線應該同一方向，同一間隔，但要互相錯開，并用引出線標注其名稱。 五、畫剖視圖的注意事項1剖視圖是用剖切面假想地剖開物體，所以，當機件的一個視圖畫成剖視之后，其它視圖的完整性應不受影響，仍按完整的視圖畫出。2在剖切面后方的可見部分應全部畫出，不能遺漏，也不能多畫。常見的如下圖所示3在剖視圖上對于已經(jīng)表達清楚的結(jié)構(gòu)，其虛線可以省略不畫。但如果仍有表達不清的部位，其虛線則不能省略，在沒有剖切的視圖上虛線的問題也按照同樣的原則處理。五、剖視圖的標注1標注方法一般應在剖視圖的上方用字母標出剖視圖的名稱“XX”。在相應的視圖上用剖切符號表示剖切位置，

12、用箭頭表示投影方向，并注上同樣的字母。2一些可以省略標注的場合：（1）當剖視圖按照投影關(guān)系配置，中間沒有其它視圖隔開時，可以省略箭頭；（2）當單一剖切平面通過機件的對稱平面或基本對稱的平面且剖視圖按照投影關(guān)系配置，中間又沒有其它視圖隔開時，可以省略標注；（3）當單一剖切平面的剖切位置明顯時，局部視圖的標注可以省略。（課堂小結(jié)） 1剖視的概念；2剖視圖的種類及畫法。（作業(yè)布置）習題集P7677 P7879 P8183教學時數(shù)：2學時課 題：斷面圖教學目的：1.理解并掌握斷面的定義、分類和畫法。2.掌握作斷面圖的幾個注意點。教學重點：1.斷面的定義及分類；2.移出斷面、重合斷面的畫法。 3.畫端面

13、圖的注意事項及應用。教學難點：畫端面圖的注意事項及應用。教學方法：講練結(jié)合教具準備：多媒體光盤施教日期: 教學步驟：（復習提問）1.剖視圖的種類。2.指正錯誤。（剖視圖）（引入新課） 出示掛圖（投影片）如上圖所示：是一個軸類零件，在前面我們學習了三視圖、基本六面視圖和剖視圖，在前面的學習過程中向這樣的物體（如圓柱）加上尺寸標注須幾個視圖來表達？ 因為上圖中沿著徑向開了孔、槽為表答孔、槽的開切程度我們可以采用剖視圖來表達（具體如圖）剖視我們前面已經(jīng)學過、而且通過復習可以看到大部分同學已經(jīng)掌握，那么今天我們來共同學習另外一種表達方法斷面圖。（講授新課）一、斷面圖的概念1概念：假想用剖切面將物體的某

14、處切斷，僅畫出該剖面與物體接觸部分的圖形，稱為斷面圖，簡稱斷面。2斷面圖與剖視圖的區(qū)別及關(guān)系（1）區(qū)別:斷面圖只畫出物體被切處的斷面形狀。剖視圖除了畫出物體斷面形狀之外，還應畫出斷面后的可見部分的投影。（2）關(guān)系：斷面圖通常用來表示物體上某一局部的斷面形狀。二、斷面圖的分類及其畫法1移出斷面圖移出斷面圖的圖形應畫在視圖之外，輪廓線用粗實線繪制，配置在剖切線的延長線上或其他適當?shù)奈恢谩?重合斷面圖重合斷面圖的圖形應畫在視圖之內(nèi)，斷面輪廓線用細實線繪出。當視圖中的輪廓線與重合斷面圖的圖形重疊時，視圖中的輪廓線仍應連續(xù)畫出，不可間斷。3斷面圖的標注（1）移出斷面的標注移出斷面一般應用剖切符號表示剖切

15、位置，用箭頭表示投影方向，并注上字母，在斷面圖上方應用同樣的字母標出相應的“X-X”。（具體細節(jié)如最后的表）（2）重合斷面圖的標注由于重合斷面是直接畫在視圖內(nèi)的剖切位置處，因此標注時應省略字母。對稱的重合斷面不必標注，不對稱的只須畫出剖切符號與箭頭。（鞏固練習）將下圖中的兩個剖視圖改畫成斷面圖：（課堂小結(jié)）今天這節(jié)課我們共同學習了斷面的的定義、分類、畫法及標注，在作圖時要注意畫法注意事項及標注方法。（作業(yè)布置）作業(yè)：習題集 P9092板書設計PPT教育教學反 思海寧市高級技工學校特色化教學設計學習領(lǐng)域機械制圖目標群體14數(shù)控3授課日期月 日學習單元制圖基本知識與技能課 題局部放大圖和簡化畫法教

16、學方法講授、演示、任務驅(qū)動教學地點2103教學內(nèi)容常用的比例本教案課時數(shù)2能力目標專業(yè)能力掌握局部放大圖畫法和常用的簡化畫法。方法能力 講授、演示社會能力(德育、職業(yè)素養(yǎng))培養(yǎng)學生對幅面、比例字體的書寫的認識，提高學生的學習興趣及學習主動性教具與器材 圖紙作業(yè)，多媒體課件教學重點局部放大圖教學難點局部放大圖簡化畫法的畫法教學過程教學環(huán)節(jié)一、局部放大圖為了清楚地表示機件上某些細小結(jié)構(gòu)，將機件的部分結(jié)構(gòu)，用大于原圖形所采用的比例畫出的圖形，稱為局部放大圖。局部放大圖可畫成：視圖(圖42(a)處)、剖視圖(圖42(b)、斷面圖(圖42(a)處)，與放大部位的原表達方式無關(guān)。局部放大圖應盡量配置在被放

17、大部位附近。畫局部放大圖時，除螺紋牙型、齒輪、鏈輪的齒形外，其余按圖42所示用細實線圈出被放大的部位。當同一機件上有幾個被放大部分時，必須用大寫羅馬數(shù)字依次標明被放大的部位，并在局部放大圖的上方標出相應的羅馬數(shù)字和所采用的比例，如圖42(a)所示。當機件上只有一處被放大部位時，只需在局部放大圖上方注明所采用的比例，如圖42(b)所示。當圖形相同或?qū)ΨQ時，同一機件上不同部位的局部放大圖只需畫一個，如圖42(c)所示。二、簡化畫法：1對相同結(jié)構(gòu)的簡化畫法當機件具有若干相同且成規(guī)律分布的孔(圓孔、螺紋孔、沉孔等)時，可以只畫出一個 ，其余只需用細點畫線表示其中心位置，在零件圖中應注明孔的總數(shù)，如圖4

18、3所示。圖43 簡化畫法（一）圖44 簡化畫法（二） 當機件具有若干相同且成規(guī)律分布的齒、槽等結(jié)構(gòu)時，只需畫出幾個完整結(jié)構(gòu)，其余用細點畫線連接，在零件圖中應注明該結(jié)構(gòu)的總數(shù)，如圖44、圖45所示。圖45 簡化畫法（三）機件上的滾花部分或網(wǎng)狀物、編織物，可在輪廓線附近用細實線局部示意畫出，并在零件圖的圖形上或技術(shù)要求中注明這些結(jié)構(gòu)的具體要求，如圖46、47所示。圖46 簡化畫法（四）圖47 簡化畫法（五）2肋、輪輻及薄壁的簡化畫法對于機件上的肋、輪輻及薄壁等，如按縱向剖切，這些結(jié)構(gòu)都不畫剖切符號，而用粗實線將它與其鄰接部分分開，如圖48所示。當零件回轉(zhuǎn)體上均勻分布的肋、輪輻、孔等結(jié)構(gòu)不處于剖切平

19、面上時，可將這些結(jié)構(gòu)旋轉(zhuǎn)到剖切平面畫出，如圖48所示。(a) (b)(c) 圖48 簡化畫法（六） 3較小結(jié)構(gòu)、較小斜度的簡化畫法(1) 機件上的較小結(jié)構(gòu),如在一個圖形中已表示清楚時，其他圖形可簡化或省略不畫，如圖49、圖50所示。圖49 簡化畫法（七）圖50 簡化畫法（八）(2) 機件上斜度不大的結(jié)構(gòu)，如在一個圖形中已經(jīng)表示清楚時，其他圖形可按小端畫出，如圖51所示。圖51 簡化畫法（九） 圖52 簡化畫法（十）(3) 在不致引起誤解時，零件圖中的小圓角、銳邊的小圓角或45°小倒角允許省略不畫，但必須注尺寸或在技術(shù)要求中加以說明，如圖52所示。（課堂小結(jié)）：1局部放大圖簡化畫法的概

20、念；2局部放大圖簡化畫法的畫法。（布置作業(yè)）：習題集：P95板書設計PPT教育教學反 思海寧市高級技工學校特色化教學設計學習領(lǐng)域機械制圖目標群體14數(shù)控3授課日期月 日學習單元制圖基本知識與技能課 題螺紋教學方法講授、演示、任務驅(qū)動教學地點2103教學內(nèi)容圖線本教案課時數(shù)6學時能力目標專業(yè)能力1了解螺紋的形成和工藝結(jié)構(gòu)及螺紋的要素；2掌握螺紋的畫法和標注。方法能力 講授、演示社會能力(德育、職業(yè)素養(yǎng))培養(yǎng)學生對圖線的認識，及提高學習的學習的興趣性教具與器材 圖紙作業(yè)，多媒體課件教學重點 螺紋的畫法和標注。教學難點螺紋的計算。教學過程教學環(huán)節(jié)一、螺紋的形成在圓柱表面上沿著螺旋線所形成的，具有規(guī)定

21、牙型的連續(xù)凸起和溝槽稱為螺紋，凸起是指螺紋兩側(cè)面間的實體部分，又稱牙。螺紋是零件上最常見的結(jié)構(gòu)。在圓柱外表面上形成的螺紋叫做外螺紋；在圓柱內(nèi)表面上形成的螺紋叫做內(nèi)螺紋。加工方法 生產(chǎn)實際中螺紋通常是在車床上加工的，工件等速旋轉(zhuǎn)，同時車刀沿軸向等速移動，即可加工出螺紋。用板牙或絲錐加工直徑較小的螺紋，俗稱套扣或攻絲。二、螺紋的工藝結(jié)構(gòu)(1) 螺尾螺紋未端形成的溝槽漸淺部分稱為螺尾。(2) 螺紋退刀槽 為了使所要求長度內(nèi)的全部螺紋起作用而不產(chǎn)生螺尾，在加工螺紋之前先加工出供退刀用的槽稱為螺紋退刀槽。(3) 螺紋倒角為了便于裝配，在螺紋的始端一般需要加工出一小部分圓錐面，稱之為倒角。(4) 不穿通的

22、螺紋孔加工不穿通的螺紋孔，要先進行鉆孔，鉆頭尖使不通孔的末端形成圓錐面，畫圖時應畫出120°錐頂角。鉆孔后即可加工內(nèi)螺紋，內(nèi)螺紋是不能加工到鉆孔底部的。螺紋的收尾（即螺尾）、退刀槽和倒角都有相應的國家標準，見GB/T3-1997。退刀槽的尺寸可按“槽寬X直徑”或“槽寬X槽深”的形式標注。45°的倒角一般采用簡化形式標注。螺紋長度應包括退刀槽和倒角。三、螺紋要素1牙型牙型是指在通過螺紋軸線的斷面上螺紋的輪廓形狀，其凸起部分稱為螺紋的牙，凸起的頂端稱為螺紋的牙頂，溝槽的底部稱為螺紋的牙底。常見的螺紋牙型有三角形、梯形、鋸齒形和矩形等。2直徑(1) 大徑d、D 與外螺紋牙頂或內(nèi)螺

23、紋牙底相切的假想的圓柱直徑稱為螺紋的大徑。外螺紋和內(nèi)螺紋的大徑分別用d和D表示。代表螺紋尺寸的直徑稱為螺紋公稱直徑。(2) 小徑d1、D1 與外螺紋牙底或內(nèi)螺紋牙頂相切的假想圓柱的直徑稱為螺紋的小徑。外螺紋和內(nèi)螺紋的小徑分別用d1、D1表示。(3) 中徑d2、D2 是指一個假想圓柱的直徑，該圓柱的母線通過牙型上溝槽和凸起寬度相等的地方。外螺紋和內(nèi)螺紋的中徑分別用d2、D2表示。3螺距相鄰兩牙在中徑線上對應兩點間的軸向距離稱為螺距。4線數(shù)n形成螺紋時所沿螺旋線的條數(shù)稱為螺紋的線數(shù)。沿一條螺旋線形成的螺紋稱為單線螺紋；沿一條以上的軸向等距螺線形成的螺紋稱為多線螺紋。5導程Ph同一螺紋旋線上相鄰兩牙

24、在中徑線上對應兩點間的軸向距離稱為導程，如圖9所示。螺距與導程的關(guān)系為Ph=nP。顯然，單線螺紋的導程與螺距相等。6旋向螺紋有右旋和左旋之分，順時針旋轉(zhuǎn)時旋入的螺紋為右旋螺紋，逆時針旋轉(zhuǎn)時旋入的螺紋為左旋螺紋。螺紋要素完全一致的外螺紋和內(nèi)螺紋才能相互旋合，從而實現(xiàn)零件間的連接和傳動。四、螺紋的規(guī)定畫法1外螺紋的畫法外螺紋一般用視圖表示，牙頂(大徑)用粗實線繪制，牙底(小徑，約等于大徑的0.85倍)用細實線繪制；在平行于螺紋軸線的投影面上的視圖中，用來限定完整螺紋長度的螺紋終止線用粗實線繪制。在垂直于螺紋軸線的投影面上的視圖中，表示牙底的細實線圓只畫約3/4圈，倒角圓不畫。螺尾一般不表示。當需要

25、表示螺尾時，該部分的牙底線用與軸線為30°角的細實線繪制。當外螺紋被剖切時，被剖切部分的螺紋終止線只在螺紋牙處畫出，中間是斷開的；剖面線必須畫到表示牙頂?shù)拇謱嵕€處。2內(nèi)螺紋的畫法在平行于螺紋軸線的投影面上的視圖中，內(nèi)螺紋一般采用剖視畫法。牙底(大徑)用細實線繪制，牙頂(小徑，約等于大徑的0.85倍)用粗實線繪制，螺紋終止線用粗實線繪制，螺尾一般不表示。在垂直于螺紋軸線的投影面上的視圖中，表示牙底的細實線圓只畫約3/4圈，倒角圓不畫。剖面線也必須畫到表示牙頂?shù)拇謱嵕€處。不可見螺紋的所有圖線都用虛線繪制。(a) (b)五、螺紋種類及其標注凡是牙型、直徑和螺距都符合國家標準的螺紋稱為標準螺

26、紋。下面僅介紹普通螺紋、梯形螺紋和非密封管螺紋。由于螺紋采用了規(guī)定畫法，沒有完全表示出螺紋要素及其精度等，因此需要在圖樣中對螺紋進行標注。（1）、普通螺紋普通螺紋是最常用的聯(lián)接螺紋，其牙型為等邊三角形，牙型角為60°。根據(jù)螺距的大小，普通螺紋又有粗牙和細牙之分，其直徑與螺距系列見GB/T 193-1981，其基本尺寸見GB/T 196-1981。普通螺紋的螺紋代號為：螺紋特征代號 公稱直徑×螺距旋向如：M10LH5g6g M16×1.5（2）、梯形螺紋梯形螺紋是最常用的傳動螺紋，其牙型為等腰梯形，牙型角為30°。梯形螺紋的螺紋代號為： 螺紋特征代號 公稱

27、直徑×導程（P螺距）旋向如：Tr32×6LH Tr32×12(P6)7e課堂小結(jié)：1螺紋要素；2螺紋的規(guī)定畫法；3螺紋種類及其標注。布置作業(yè)： 習題集PP99102板書設計PPT教育教學反 思海寧市高級技工學校特色化教學設計學習領(lǐng)域機械制圖目標群體14數(shù)控3授課日期月 日學習單元制圖基本知識與技能課 題尺寸注法教學方法講授、演示、任務驅(qū)動教學地點2103教學內(nèi)容掌握尺寸界線、尺寸線及箭頭的正確畫法本教案課時數(shù)2學時能力目標專業(yè)能力1熟悉齒輪的分類、直齒圓柱齒輪的各部分名稱及尺寸計算； 2掌握直齒圓柱齒輪的單個畫法和嚙合畫法； 3了解圓錐齒輪和蝸輪蝸桿的各部分名稱、

28、尺寸計算及嚙合畫法。方法能力 講授、演示、任務驅(qū)動社會能力(德育、職業(yè)素養(yǎng))培養(yǎng)學生對尺寸標注的的認識，及標注的方法，提高學生的學習興趣教具與器材 多媒體課件教學重點 直齒圓柱齒輪的單個畫法和嚙合畫法。教學難點直齒圓柱齒輪的單個畫法和嚙合畫法。教學過程教學環(huán)節(jié)一、直齒圓柱齒輪（一）直齒圓柱齒輪各部分名稱、有關(guān)參數(shù)及幾何尺寸的計算：1分度圓（直徑d ）: d = mz 2齒頂圓（直徑da）: da = m(z+2)3齒根圓（直徑df）: df = m(z-2.5)3分度圓（直徑d ）: d = mz4全齒高 h = 2.25m5齒頂高 ha =m6齒根高 hf =1.25m7齒 距 p =3.1

29、4m8齒 數(shù) z 9模 數(shù) m10壓力角、齒形角 a11中心距 a =1/2m(Z1+Z2)（二）直齒圓柱齒輪的畫法1單個齒輪的畫法齒輪的輪齒部分，按GB/T4459.21984規(guī)定繪繪制（251頁圖946）（1）齒頂圓的齒頂線用粗實線繪制。（2）分度圓和分度線用細點劃線繪制。（3）齒頂圓和齒根線用細實線繪制。2兩齒輪的嚙合畫法（1）通常以齒輪軸線為側(cè)垂線的方位作主視圖。（2）若畫主視圖外形圖，嚙合區(qū)齒頂線不畫，在齒頂圓接合處用粗實線畫出節(jié)線。（3）通常以垂直齒輪軸線的視圖作左視圖。（4）斜齒輪和人字齒輪可以在主視外形圖上用細實線表示輪齒的方向。二、錐齒輪和蝸輪蝸桿簡解 三、小結(jié)。 四、布置作

30、業(yè)：習題集P103104教學時數(shù)：2學時課 程：滾動軸承教學目標：1了解滾動軸承的結(jié)構(gòu)和分類； 2了解滾動軸承的代號方法； 3掌握滾動軸承通用畫法和特征畫法。教學重點：滾動軸承畫法施教日期: 教學過程：滾動軸承：滾動軸承是用作支承旋轉(zhuǎn)軸的標準件。它具有結(jié)構(gòu)緊湊、磨擦阻力小等優(yōu)點，因此得到廣泛應用。在工程設計中無需單獨畫出滾動軸承的圖樣，而是根據(jù)國家標準中規(guī)定的代號進行選用。一、滾動軸承的結(jié)構(gòu)和分類 滾動軸承的結(jié)構(gòu)由外圈、內(nèi)圈、滾動體和保持架四部分組成。按其受力情況分為 向心軸承它主要承受徑向力； 推力軸承它只承受軸向力； 向心推力軸承它既可承受徑向力，又可承受軸向力。二、滾動軸承在裝配圖中的規(guī)

31、定畫法根據(jù)GB/T 4459.7-1998中的基本規(guī)定，表示滾動軸承的各種符號、矩形線框和輪廓線均用粗實線繪制，矩形線框或外形輪廓的大小應與它的外形尺寸一致；采用規(guī)定畫法繪制剖視圖時，軸承的滾動體不畫剖面線，其各套圈等可畫成方向和間隔相同的剖面線，在不致引起誤解時，也可省略不畫；當軸承帶有其他零件或附件時，其剖面線應與套圈的剖面線呈不同方向或不同間隔，在不致引起誤解時，也可省略不畫。表5 常用滾動軸承的畫法三、滾動軸承的代號方法滾動軸承的代號由基本代號、前置代號的后置代號構(gòu)成，排列如下： 前置代號 基本代號 后置代號基本代號由軸承類型代號、尺寸系列代號、內(nèi)徑代號構(gòu)成。如：6024、N2210。

32、軸承類型代號見246頁表9-9；常用軸承類型代號、尺寸系列代號組成的組合代號見247表9-10；滾動軸承內(nèi)徑代號及其示例見247表9-11。課堂小結(jié)：1滾動軸承的結(jié)構(gòu)和分類2滾動軸承在裝配圖中的規(guī)定畫法 3滾動軸承的代號方法布置作業(yè)：習題集 P106板書設計PPT教育教學反 思海寧市高級技工學校特色化教學設計學習領(lǐng)域機械制圖目標群體14數(shù)控3授課日期月 日學習單元制圖基本知識與技能課 題零件圖的選擇和尺寸標注教學方法講授、演示、任務驅(qū)動教學地點2103教學內(nèi)容零件圖的選擇和尺寸標注本教案課時數(shù)3課時能力目標專業(yè)能力1掌握零件圖視圖選擇的方法與步驟，掌握常見零件的表達分析方法。2掌握零件圖上標注

33、尺寸的方法與步驟，學會合理標注零件圖上的尺寸。3掌握零件上常見結(jié)構(gòu)的尺寸注法。方法能力 講授、演示、任務驅(qū)動社會能力(德育、職業(yè)素養(yǎng))培養(yǎng)學生自主學習、總結(jié)信息處理能力，自我分析能力、發(fā)現(xiàn)問題能力。教具與器材繪圖工具教學重點1零件圖視圖選擇。2尺寸標注。教學難點尺寸標注教學過程教學環(huán)節(jié)復習提問） 教學過程： 一、軸套類零件軸套類零件的基本形狀為圓柱體或回轉(zhuǎn)體，并且主要在車床上加工。（一）視圖的選擇一般只用主視圖及一些斷面圖和局部放大圖等表示形狀，主視圖按加工位置放置。（二）工藝結(jié)構(gòu)1退刀槽、砂輪越程槽、倒角等結(jié)構(gòu)。2鍵槽、凹坑、穿孔等結(jié)構(gòu)。3軸端的方頭或其他平面。（三）尺寸標注1尺寸基準 選用

34、水平放置的軸線為徑向尺寸基準，重要端面、接觸面或重要加工面作為長度方向的尺寸基準。2圓軸的直徑及螺紋尺寸的標注注意在圓軸的直徑尺寸前要標注，在螺紋的公稱直徑前要標注M或Tr等。3長度尺寸注意事項長度尺寸標注時，注意不要組成閉合尺寸鏈。二、盤蓋類零件盤蓋類零件的基本形狀為扁平盤狀，主要也是在車床上加工的。（一）視圖的選擇一般把主視圖置于水平的位置，這樣符合加工位置，另配左視圖或右視圖表達其余形狀結(jié)構(gòu)。（二）尺寸注法通常選用通過軸孔的軸線作為徑向的尺寸基準，重要端面作為長度方向的尺寸基準。直徑尺寸通常集中標注在非圓的剖視圖上。三、叉架類零件此類零件較復雜，一般由鑄造產(chǎn)生毛坯，然后再經(jīng)各種加工而成。

35、（一）視圖選擇此類零件較復雜，需要多個視圖或表達方法，通常以安裝位置或最能反映零件形狀的位置作為主視圖，再配以局部剖視、向視圖和斷面圖等表達方法。 （二）尺寸標注1尺寸基準常采用安裝面和對稱面作為主要尺寸基準。2常見結(jié)構(gòu)的表達通常有連接板、肋板等結(jié)構(gòu)，用移出斷面來表達這些結(jié)構(gòu)。四、箱體類零件此類零件較復雜，一般由鑄造所得，并經(jīng)過多道工序加工處理。（一）視圖的選擇和表達1通常選安裝位置為主視圖，并采用多個視圖或其他表達方法以完整、清晰地反映零件的形狀。2過渡線的畫法。3鑄造結(jié)構(gòu)的表達。4棱邊加工倒銳。（二）尺寸注法1尺寸基準常采用重要安裝面、重要加工面、接觸面或?qū)ΨQ面作為尺寸基準。2技術(shù)要求在表

36、面粗糙度的標注中，需區(qū)分切削加工面和非切削加工面。五、其他零件課堂小結(jié)：1 軸套類零件2 盤蓋類零件3 叉架類零件4 箱體類零件布置作業(yè)：習題集PP108110板書設計PPT教育教學反 思海寧市高級技工學校特色化教學設計學習領(lǐng)域機械制圖目標群體14數(shù)控3授課日期月 日學習單元制圖基本知識與技能課 題表面粗糙度教學方法講授、演示、任務驅(qū)動教學地點2103教學內(nèi)容了解圖紙幅面、圖框格式和尺寸本教案課時數(shù)2能力目標專業(yè)能力熟悉表面粗糙度的概念，掌握表面粗糙度（Ra）的識讀和標注方法。方法能力 講授、演示、任務驅(qū)動社會能力(德育、職業(yè)素養(yǎng))培養(yǎng)學生自主學習、總結(jié)信息處理能力，自我分析能力、發(fā)現(xiàn)問題能力

37、。教具與器材制圖工具教學重點表面粗糙度的表達教學難點表面粗糙度的表達教學過程教學環(huán)節(jié)（一）表面粗糙度的概念 （二）表面粗糙度的注法1表面粗糙度代號2表面粗糙度在圖樣上的標注方法 （1）標注法則 在同一圖樣上，每一表面只標注一次符號、代號，并應標注在可見輪廓線、尺寸線、尺寸界線或它們的延長線上。 符號的尖角必須從材料外指向標注表面。 在圖樣上表面粗糙度代號中，數(shù)字的大小和方向必須與圖中的尺寸數(shù)值的大小和方向一致。 由于加工表面的位置不同，粗糙度符號也可隨之平移和旋轉(zhuǎn)，但不能翻轉(zhuǎn)和變形；粗糙度數(shù)值可隨粗糙度符號旋轉(zhuǎn)而旋轉(zhuǎn)，但需與該處尺寸標注的方向一致。（2）應用標注方法示例，見表。表面粗糙度代號在

38、圖樣上的標注課堂小結(jié)：1.表面粗糙的基本概念 2.表面粗糙的注法布置作業(yè)：習題集P111板書設計PPT教育教學反 思海寧市高級技工學校特色化教學設計學習領(lǐng)域機械制圖目標群體14數(shù)控3授課日期月 日學習單元制圖基本知識與技能課 題尺寸公差教學方法講授、演示、任務驅(qū)動教學地點2103教學內(nèi)容本教案課時數(shù)2能力目標專業(yè)能力熟悉極限與配合的基本概念，掌握公差與配合的標注方法和公差表的查法。方法能力 講授、演示、任務驅(qū)動社會能力(德育、職業(yè)素養(yǎng))培養(yǎng)學生自主學習、總結(jié)信息處理能力，自我分析能力、發(fā)現(xiàn)問題能力。教具與器材尺寸公差的標注和配合公差的標注。教學重點極限與配合的基本概念。教學難點尺寸分析教學過程

39、教學環(huán)節(jié)（一）互換性所謂零件的互換性，就是從一批相同的零件中任取一件，不經(jīng)修配就能裝配使用，并能保證使用性能要求，零部件的這種性質(zhì)稱為互換性。 （二）公差 為了保證互換性，必須將零件尺寸的加工誤差限制在一定的范圍內(nèi)，規(guī)定出加工尺寸的可變動量，這種規(guī)定的實際尺寸允許的變動量稱為公差。 1基本尺寸 根據(jù)零件強度、結(jié)構(gòu)和工藝性要求，設計確定的尺寸。2實際尺寸 通過測量所得到的尺寸。3極限尺寸 允許尺寸變化的兩個界限值。4尺寸偏差（簡稱偏差） 某一尺寸減其相應的基本尺寸所得的代數(shù)差。5尺寸公差（簡稱公差） 允許實際尺寸的變動量尺寸公差最大極限尺寸最小極限尺寸上偏差下偏差6公差帶和零線 由代表上、下偏差

40、的兩條直線所限定的一個區(qū)域稱為公差帶。7標準公差 用以確定公差帶大小的任一公差。國家標準將公差等級分為20級：IT01、IT0、IT1IT18。8基本偏差 用以確定公差帶相對于零線位置的上偏差或下偏差。一般是指靠近零線的那個偏差。（三）配合基本尺寸相同，相互結(jié)合的孔和軸公差帶之間的關(guān)系稱為配合。1配合的種類 根據(jù)機器的設計要求和生產(chǎn)實際的需要，國家標準將配合分為三類： 間隙配合 孔的公差帶完全在軸的公差帶之上，任取其中一對軸和孔相配都成為具有間隙的配合（包括最小間隙為零）。 過盈配合 孔的公差帶完全在軸的公差帶之下，任取其中一對軸和孔相配都成為具有過盈的配合（包括最小過盈為零），如圖所示。 過

41、渡配合 孔和軸的公差帶相互交疊，任取其中一對孔和軸相配合，可能具有間隙，也可能具有過盈的配合，如圖所示。2配合的基準制 國家標準規(guī)定了兩種基準制： 基孔制 基本偏差為一定的孔的公差帶，與不同基本偏差的軸的公差帶構(gòu)成各種配合的一種制度稱為基孔制。 基軸制 基本偏差為一定的軸的公差帶與不同基本偏差的孔的公差帶構(gòu)成各種配合的一種制度稱為基軸制。（四）公差與配合的標注1在裝配圖中的標注方法配合的代號由兩個相互結(jié)合的孔和軸的公差帶的代號組成，用分數(shù)形式表示，分子為孔的公差帶代號，分母與軸的公差帶代號，標注的通用形式如圖所示。（a） （b） 裝配圖中尺寸公差的標注方法2在零件圖中的標注方法如圖所示，圖（a

42、）標注公差帶的代號；圖（b）標注偏差數(shù)值；（c）公差帶代號和偏差數(shù)值一起標注。 (a） （b） （c）零件圖中尺寸公差的標注方法課堂小結(jié)：1.公差 2.配合 3.公差與配合的標注布置作業(yè)：習題集P112113板書設計PPT教育教學反 思海寧市高級技工學校特色化教學設計學習領(lǐng)域機械制圖目標群體14數(shù)控3授課日期月 日學習單元真投影作圖基礎(chǔ)課 題形狀和位置公差教學方法講授、演示、任務驅(qū)動教學地點2103教學內(nèi)容投影的方法本教案課時數(shù)2課時能力目標專業(yè)能力熟悉形狀與位置公差的基本概念，掌握形狀與位置公差的標注方法。方法能力 講授、演示、任務驅(qū)動社會能力(德育、職業(yè)素養(yǎng))培養(yǎng)學生自主學習、總結(jié)信息處理

43、能力，自我分析能力、發(fā)現(xiàn)問題能力。教具與器材 多媒體課件教學重點形狀與位置公差的含義及標注。教學難點形狀與位置公差的標注。教學過程教學環(huán)節(jié)（一）形狀和位置公差的基本概念（a） （b） （a） （b） 形狀誤差 位置誤差（a） （b） （a） （b） 直線度公差 平行度公差（二）形狀公差和位置公差的有關(guān)術(shù)語（三）形位公差的項目、符號及公差帶（四）形位公差的標注1公差框格形位公差代號及基準符號2被測要素用帶箭頭的指引線將被測要素與公差框格一端相連，指引線箭頭指向公差帶的寬度方向或直徑方面。（a） （b） （c）被測要素標注示例3基準要素用帶基準符號的指引線將基準要素與公差框格的另一端相連，如圖（a

44、）。（1）當基準要素為素線或表面時，基準符號應靠近該要素的輪廓線或引出線標注，并應明顯地與尺寸線箭頭錯開，如圖（a）。（2）當基準要素為軸線、球心或中心平面時，基準符號應與該要素的尺寸線箭頭對齊，如圖（b）。（3）當基準要素為整體軸線或公共中心面時，基準符號可直接靠近公共軸線（或公共中心線）標注，如圖（c）。 （a） （b） （c） 基準要素標注示例（五）零件圖上標注形狀公差和位置公差的實例零件圖上標注形位公差的實例一 零件圖上標注形位公差的實例二課堂小結(jié)：1.形狀和位置公差的基本概念 2.形位公差的項目、符號及公差帶 3.形位公差的標注布置作業(yè)：習題集P114板書設計PPT教育教學反 思海寧

45、市高級技工學校特色化教學設計學習領(lǐng)域機械制圖目標群體14數(shù)控3授課日期月 日學習單元真投影作圖基礎(chǔ)課 題零件圖上的工藝結(jié)構(gòu)教學方法講授、演示、任務驅(qū)動教學地點2103教學內(nèi)容投影的方法本教案課時數(shù)能力目標專業(yè)能力1熟悉鑄造工藝和金屬切削加工工藝對零件結(jié)構(gòu)的要求。2掌握鑄造工藝結(jié)構(gòu)和金屬切削加工工藝結(jié)構(gòu)的畫法。方法能力 講授、演示、任務驅(qū)動社會能力(德育、職業(yè)素養(yǎng))培養(yǎng)學生自主學習、總結(jié)信息處理能力，自我分析能力、發(fā)現(xiàn)問題能力。教具與器材多媒體課件教學重點零件加工面的工藝結(jié)構(gòu)教學難點鑄造零件的工藝結(jié)構(gòu)教學過程教學環(huán)節(jié)一、 鑄造零件的工藝結(jié)構(gòu)（一）、鑄造圓角當零件的毛壞為鑄件時，因鑄造工藝的要求，鑄件各表面相交的轉(zhuǎn)角處都應做成圓角。鑄造圓角的半徑一般取R=35，可在技術(shù)要求中統(tǒng)一注明。 （二）、起模斜度用鑄造的方法制造毛壞時，為了便于在砂型中取出模樣，一般沿模樣方向作成約1：20的斜度，叫做拔模斜度。因此在鑄件上也有相應的拔模斜度。 （三）、鑄件壁厚鑄件的壁厚應盡量均勻一致，當必須采用不