學(xué)前教育學(xué)期末試卷

1、學(xué)前教育學(xué)期末考試試卷一、填空（每空1分，共10分）1 .世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是,其作者是捷克教育家夸美紐斯。2 .從范疇上來分，學(xué)前教育功能可以分為和。3 .幼兒園教學(xué)活動根據(jù)組織形式的不同，分為、和個別教學(xué)。4 .從幼兒園特點(diǎn)的維度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括和5 .在教案基礎(chǔ)上發(fā)展起來的更全面更真實(shí)記錄教師教學(xué)行蹤的材料為。6 .學(xué)前教育包括三個方面，即、學(xué)校教育（包括托兒所、幼兒園教育）與。二、名詞解釋（每小題4分，共16分）1 .學(xué)前教育效益2 .認(rèn)同3 .有規(guī)則游戲4 .反思日記三、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共12分）1 .屬于學(xué)前教育功能的特征的是（）A.單一性B.停滯性

2、C.發(fā)展性D.狹隘性2 .家庭教養(yǎng)方式一般分為（）A.溺愛開放專制放任B.溺愛民主專制放任C.溺愛民主強(qiáng)權(quán)放任D.溺愛開放強(qiáng)權(quán)放任3. 根據(jù)教學(xué)活動是側(cè)重于多個領(lǐng)域還是一個領(lǐng)域，可以分為（）A.綜合教學(xué)與分科教學(xué)B.集體教學(xué)與小組教學(xué)C.集體教學(xué)與個別教學(xué)D.表現(xiàn)性教學(xué)和體驗(yàn)體驗(yàn)性教學(xué)4. 幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是（）。A.發(fā)展性原則B.科學(xué)性原則C.參與性原則D.配合性原則5. 教歷研究的主要流程是（）。A. 一般項(xiàng)目課前計(jì)劃過程描述課后反思B. 課前計(jì)劃一般項(xiàng)目過程描述課后反思C. 課前計(jì)劃課后反思一般項(xiàng)目過

3、程描述課前計(jì)劃 課后反思）。法國 D. 丹麥D. 一般項(xiàng)目過程描述6. 社區(qū)教育起源于（A.英國B.美國C.3小題，每小題7分，共21分）1. 簡述我國幼兒園工作的原則。2. 簡述幼兒園游戲的意義。3簡述學(xué)前兒童美育實(shí)施的途徑。五、論述題（共2小題，每小題13分，共26分）1. 簡述實(shí)施學(xué)前兒童體育教育的途徑與方法。2. 你是如何認(rèn)識“幼兒園小學(xué)化”這一現(xiàn)象的？六、案例分析（共1題，共15分）陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童龍鳴獅吼和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識，也更加愛護(hù)?！保?1）你如何理解這句話？（7分）（ 2）在幼兒園戶外場地的設(shè)計(jì)過程

4、中如何體現(xiàn)？（8分）最新范本,供參考！學(xué)前教育學(xué)期末考試試卷答案一、填空1. 母育學(xué)校2. 個人功能、社會功能3. 集體教學(xué)分組教學(xué)4. 保育環(huán)境教育環(huán)境5. 教歷6. 家庭教育社會教育二、名詞解釋1. 學(xué)前教育效益學(xué)前教育效益就是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它是由學(xué)前教育功能決定的。2. 認(rèn)同認(rèn)同是一個潛移默化的過程，在此過程中，學(xué)前兒童把教師的態(tài)度、信仰、特征、價值觀作為他們自己的參照系，在大多數(shù)情況下，認(rèn)同是指向教師或其他真實(shí)的榜樣，但有時也同一種理想或想象的榜樣相聯(lián)系。3. 有規(guī)則游戲以規(guī)則為游戲中心，擺脫了具體情節(jié)，用規(guī)則來組織游戲。4. 反思日記反思日記是指教師通過對自己日常

5、生活和教育活動中的個人化思想的記錄，以此來促進(jìn)其對教育及其意義的理解，合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥链┩附?jīng)驗(yàn)的一種話話方式。三、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共12分）1.C2.B.3 .A4 .A5 .A.6 .D.四、簡答題（共2小題，每小題10分，共20分）1. 簡述我國幼兒園工作的原則。答案要點(diǎn)：我國幼兒園工作應(yīng)堅(jiān)持下列原則：促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則；保教結(jié)合的原則；面向全體，重視個別差異的原則；發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t；充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則。2. 簡述幼兒園游戲的意義。答：游戲能促進(jìn)兒童智力的發(fā)展；游戲有助

6、于兒童問題解決能力的提高；游戲能促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；游戲有助于兒童的語言發(fā)展；游戲能提高兒童的社會認(rèn)知。3簡述學(xué)前兒童美育實(shí)施的途徑。答：大自然是實(shí)施學(xué)前兒童美譽(yù)的豐富源泉；日常生活是實(shí)施美育的廣闊天地，要利用美的生活環(huán)境陶冶學(xué)前兒童、利用社會生活中的美好事物感染學(xué)前兒童、利用日常生活中的交往活動教育學(xué)前兒童；藝術(shù)教育活動是實(shí)施美育的有力手段；游戲活動時實(shí)施美育的重要途徑；節(jié)日、娛樂活動是實(shí)施美育的特殊渠道。五、論述題（共2小題，每小題13分，共26分）1. 簡述實(shí)施學(xué)前兒童體育教育的途徑與方法。答案要點(diǎn)：實(shí)施學(xué)前兒童體育的途徑：（ 1）創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)地護(hù)理學(xué)前兒童的生活：（2）制

7、定科學(xué)的生活制度；（3）開展多樣的體育活動；（4）進(jìn)行專門的體格鍛煉；（5）做好全面的保健工作。實(shí)施學(xué)前兒童體育的方法：（ 1）講解演示（2）實(shí)際練習(xí)（3）情境表演（4）感知體驗(yàn)（5）榜樣范例2. 你是如何認(rèn)識“幼兒園小學(xué)化”這一現(xiàn)象的？我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！薄安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”這些錯誤的意識使許多家長紛紛提前開始盲目地為孩子惡補(bǔ)拼音、寫字、算術(shù)。于是，一些幼兒園為迎合家長心理，紛紛打出各種特色班的招牌以吸引家長，在幼兒園提前上小學(xué)的課程，致使幼兒園教育小學(xué)化。而幼兒的身體機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)都很脆弱，智力水平還不具備系統(tǒng)學(xué)

8、習(xí)的能力，只能學(xué)習(xí)一些粗淺的知識，如果過早強(qiáng)制灌輸小學(xué)的知識，使注意力集中時間太長，大腦易疲勞，會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，也會過早地扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力，后果十分嚴(yán)重。因此，幼兒園要遵循兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和相應(yīng)的教育規(guī)律，以游戲?yàn)橹饕顒有问?，傳授周圍環(huán)境中的粗淺知識，努力培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行相應(yīng)的智力訓(xùn)練，努力培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，注重孩子的語言發(fā)展的能力和日常交往能力的訓(xùn)練。實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。六、案例分析（共1題，共16分）陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“環(huán)境的布置也通過兒童的雙手和大腦，通過兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識，也

9、更加愛護(hù)?！保?1）你如何理解這句話？（ 2）在幼兒園戶外場地的設(shè)計(jì)過程中如何體現(xiàn)？答案要點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)兒童的參與性，注重幼兒參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境過程的體驗(yàn)，滿足兒童的身心需要。以往幼兒園的環(huán)境一般都是由成人為幼兒提供，幼兒處于被動地位，無法參與到環(huán)境布置中去，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。所以，現(xiàn)今幼兒園應(yīng)該注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗(yàn)、鍛煉雙手技能的絕好機(jī)會，又可使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。從而更加愛護(hù)珍惜環(huán)境。（ 2）在幼兒園戶外場地的設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量：讓幼兒參與設(shè)計(jì)環(huán)境；讓幼兒參與布置環(huán)境；讓幼兒參與提供活動材料；讓幼兒參與整理物品。幼兒園中的戶外場地的設(shè)計(jì)要有水泥地，花草地和泥土地。場地的設(shè)計(jì)一定要方便，