教學(xué)設(shè)計(jì)Unitwork quietly A lets talk

1、【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】PEP Book unit 6 work quietly A lets talk 學(xué) 科：英語(yǔ)教材版本：人教PEP版（2013）授課年級(jí)：五年級(jí)（下冊(cè)）課 型：對(duì)話課學(xué) 時(shí)：1學(xué)時(shí)執(zhí)教教師：張艷艷單 位：山東省蘭陵縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自人教PEP版 （2013）小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第六單元work quietly Part A lets talk 。lets talk板塊分為lets try, lets talk,及小練習(xí)三部分。第一部分呈現(xiàn)了一段包含核心句型的對(duì)話；第二部分通過(guò)chenjie Mike參觀動(dòng)物園影片的情景，讓學(xué)生感知重點(diǎn)舉行的語(yǔ)義及語(yǔ)用情

2、景。這三部分的設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由句到段-情境書(shū)寫(xiě)-拓展應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：What are they doing? They are eating lunch. Its playing with its mother. The elephant is drinking water.2學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型What are they doing? They are.；3. 能夠按照正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：1學(xué)生通過(guò)模仿、總結(jié)、對(duì)比、創(chuàng)新、展示等方式，參與學(xué)

3、習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，收獲自信和成功。2學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、合作、互助等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新孩子的思維，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1學(xué)生在學(xué)習(xí)中更深刻地明白要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不能在動(dòng)物園中喂動(dòng)物等。2學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到要愛(ài)別人，關(guān)心別人，幫助需要幫助的人以及互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)主要句型What are they doing? Theyre 。難點(diǎn)：學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用主要句型。四、教學(xué)策略：教師在教學(xué)中通過(guò)圖片、語(yǔ)境、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生在有意義的情境中自主、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。并能在生活場(chǎng)景中熟練運(yùn)用主要句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)

4、讀寫(xiě)的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。五、教學(xué)準(zhǔn)備 & 教學(xué)資源：PPT課件、學(xué)生小組活動(dòng)用的動(dòng)物圖片、板書(shū)卡、繪本故事。本課的PPT中教師先用孩子熟悉的兒歌視頻導(dǎo)入，并用已學(xué)過(guò)的句子描述動(dòng)物，進(jìn)而進(jìn)入課文，有句到段，由段到篇，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，在真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)，從而進(jìn)行情感教育。六、教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)：Step 1 preparation（一）Greeting (二) Watch a video: animals are everywhere.T: First,lets enjoy a song. You can sing together.Ss:OK. (生跟著視頻一起唱)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲導(dǎo)入動(dòng)物的單

5、詞，同時(shí)渲染課堂氣氛。Step2: Presentation (一)Lead in1. Let students say something about animals: 運(yùn)用句型I like. 設(shè)計(jì)意圖：孩子用最快的速度說(shuō)出喜歡的動(dòng)物，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。2. lets try出示動(dòng)物園的動(dòng)物，四幅圖，小組內(nèi)討論運(yùn)用句型The are/is ing.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生討論并運(yùn)用上單元所學(xué)的簡(jiǎn)單的進(jìn)行時(shí)態(tài)，共同合作討論。3. watch the video and tick（二）1. listen to the talk and find out what animals you hear.(jus

6、t listen)找出答案，張貼動(dòng)物圖片，并說(shuō)說(shuō)各個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，解決兩個(gè)單詞cute, little。設(shè)計(jì)意圖：讓孩子專心聽(tīng)課文，整體感知課文，并能聽(tīng)出課文所談?wù)摰闹饕獌?nèi)容，培養(yǎng)孩子仔細(xì)聽(tīng)音的好習(xí)慣。2.仔細(xì)聽(tīng)并看課本，找出句子并劃?rùn)M線：what are they doing?Pandas 孩子說(shuō)出答案，板書(shū)，并練習(xí).在出示動(dòng)物園其他大熊貓的圖片，讓孩子們自主運(yùn)用，并引導(dǎo)說(shuō)出其是稀有動(dòng)物，成為“國(guó)寶”。Monkeys 同樣孩子們出示句子the little monkey is .多次練習(xí)并圍繞兩個(gè)its its 討論。（合作交流，找出他們的相同點(diǎn)和用法區(qū)別，孩子在交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)分享自己的想法

7、。）Elephant 出示答案并板書(shū) are eating lunch.it is playing with its mother. is drinking water.學(xué)生通過(guò)觀察黑板板書(shū)，找出規(guī)律和變化。正好再運(yùn)用chant進(jìn)行鞏固，ing及is are 的變化。Practice 鞏固運(yùn)用以上句型，并能自由組合。設(shè)計(jì)意圖：遵行孩子認(rèn)知規(guī)律，整體感知，理解細(xì)節(jié)，熟練應(yīng)用，層層遞進(jìn)，并在合作討論中，扎實(shí)的學(xué)到知識(shí)。Step3：Practice1. 再聽(tīng)對(duì)話，聽(tīng)音正音。2. 分角色讀。 Chen Jie. Mike. 兩人分工朗讀并上臺(tái)表演（ppt有圖畫(huà)提示）3. 出示動(dòng)物園的其他動(dòng)物，為 下面

8、輸出做好鋪墊。Step4： Production1根據(jù)圖片和提示詞創(chuàng)編新對(duì)話。T: Look at the pigs.S1: What are they doing？T: Theyre swimmingS: Oh, yes. Theyre funny.(同桌選圖編對(duì)話) 并通過(guò)站臺(tái)展示，隨時(shí)糾正并鼓勵(lì)。2情感教育(1) B&G Look at these cute animals. but somebody do like this(出示人們?cè)诠珗@隨意喂食動(dòng)物而且隨地扔垃圾的現(xiàn)象)， How you do feel? Bad habitsWhat will you do? You ca

9、n say in Chinese or English.Year. They are so lovely. I love them too.En. Animals are our good friends. We should protect the animals.(2) show some sighs in the public ,pay attention to them and follow them.(3) 繪本小故事幫助孩子復(fù)習(xí)運(yùn)用句子，并深化情感教育。（4）Homework:1.Act the talk after class。2.Draw some simple sighs and put up in your classroom or your room