小學一年級語文《所見》教案_第1頁
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文檔簡介

1、原創(chuàng)教學設計新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材所見教案教材定制/提高課堂效率/內容可修改Seeing"lessonplans教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign所見教案教材說明：本教學設計資料適用于小學一年級語文科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。課時目標：分析、品讀詩句，理解詩句含義，感受牧童機靈活潑，天真可愛。教學過程：一、復習

2、導入1、在尋隱者不遇中，詩人尋訪隱者，有沒有見到？2、我們這節(jié)課要來學習的這首詩中，詩人很幸運，他不僅見到了，而且將見到的情景寫下來，就是我們這節(jié)課要來學習的所見。二、檢查預習：1、檢查生字振蟬騎振、蟬”在讀音上要注意什么？騎”看到這個字，你能想到它的意思和什么有關嗎？2、交流你所搜集到的有關資料。（袁枚一生，歷任漂水、沐陽、江浦、江寧知縣，除了贏得賢明政聲之外，留下的文學著作也很多，有小倉房詩文集、隨園詩話、隨園隨ExcellentTeachingDesign筆和筆記小說子不語等。）三、初讀詩文，了解大意1、由示詩句，學生自由朗讀。2、指名朗讀，相機正音。3、默讀思考：在所見一詩當中，你見到

3、了什么？4、交流各自收獲。5、老師見到了兩幅圖，你知道是哪兩幅嗎？（一、歌唱圖二、捕蟬圖）四、品讀詩文，體會意境1、品析牧童歌唱圖”牧童騎黃牛，歌唱圖歌聲振林博。讀一讀前兩行詩句，在這幅圖中，你看到了什么？牧童如何騎著黃牛？這是怎樣的歌聲？（理解振林梅”）他會唱什么歌？在這句詩中，你看到的牧童是怎樣的牧童？指導朗讀。3、品析牧童捕蟬圖”意欲捕鳴蟬，捕蟬圖忽然閉口立。讀一讀后兩行詩句，在這幅圖中，你看到了什么？和前面那幅圖中相比，這里的牧童有什么變化？第3頁/總4頁 原創(chuàng)教學設計ExcellentTeachingDesign他會怎樣去捉這只蟬？（理解忽然閉口立”）在這里，你又看到一個怎樣的牧童？指導朗讀。FoonShion教育研究中心編制P

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