小學(xué)校本課程經(jīng)驗總結(jié)

1、人杰地靈誦江西地方課程經(jīng)驗總結(jié)江西宜春市銅鼓縣排埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 2012、6人杰地靈誦江西是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。這是一套很有特色的地方教材，它的設(shè)置反映了加強地方課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的社會課。幾年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我校努力營造生動活潑的課程氛圍，構(gòu)建獨具特色的地方課程教學(xué)模式，全力打造我校的辦學(xué)特色，提高地方課程的辦學(xué)質(zhì)量，逐步形成自己的風(fēng)格與特色。現(xiàn)就我校對開設(shè)這門課程來所取得的一些成效作如下經(jīng)驗總結(jié)。一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。本課程著重介紹了江西經(jīng)濟、社會、文化、環(huán)境等方面的情況，讓同學(xué)們了解

2、江西、認(rèn)識江西、熱愛江西，樹立起建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)國家的理想。將“促進學(xué)生良好身心健康發(fā)展和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識江西、參與社會、適應(yīng)社會，從小培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、頌家鄉(xiāng)的美好情操”定為總目標(biāo)，實現(xiàn)情感、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確認(rèn)識江西和了解江西，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做江西人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在實際操作過程中我們的教師能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，全面了解江西，培養(yǎng)愛江西故鄉(xiāng)的思想感情。提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識江西、了解江西、做一個合格的江西人。二、讓地方課教育回歸生活，突出課程

3、的經(jīng)驗性。該課程不是抽象的概念，它緊密聯(lián)系著孩子們的日常學(xué)習(xí)與生活，這套教材從心理、安全、民族、環(huán)保等方面對學(xué)生進行了專題教育。教材中讓學(xué)生明白了如何與人友愛相處、調(diào)節(jié)煩惱、走出自卑、控制壞脾氣的心理健康教育；同時對學(xué)生進行了交通、食品、學(xué)校寄宿、自我防范意識、自然災(zāi)害常識、防火防電防水知識等多方位多角度的安全教育；其次讓學(xué)生們更好地了解了家鄉(xiāng)地貌、人文風(fēng)情、水域氣候、特色景點，知道了五水匯鄱湖的知識， “七朵金花”的特色礦產(chǎn)資源；還讓學(xué)生知道了如何愛護花草樹木，怎樣進行生活垃圾分類，怎樣當(dāng)好家庭綠化設(shè)計師，拒用塑料袋，從而認(rèn)識到環(huán)保的重要性。孩子們從中明白怎樣做一個合格的江西人。因此，我們在

4、上課時都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生需要為根本。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的愛家鄉(xiāng)的思想感情不在于告訴他多少知識，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、地域風(fēng)情形成一定的、基本的常識和愛江西的思想感情，等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在教

5、學(xué)中根據(jù)地方特色有機地對學(xué)生進行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進社會，真正了解江西、感悟生活。銅鼓是一塊紅色的土地，是一片綠色的海洋，還是湘贛邊的客家縣。作為生在銅鼓，長在銅鼓的學(xué)生來說，家鄉(xiāng)是他們最熟悉的地方，是他們生活的樂園。為了能充分讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美，從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛，為自已是一名銅鼓人而感到自豪，并鼓勵學(xué)生走出課堂，走進社會，與人交往，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)熱愛校園的情感，因此學(xué)校結(jié)合資源優(yōu)勢，形成了點面結(jié)合、豐富多彩、充滿活力的長效活動機制。我校以“人杰地靈誦江西”這一地方課程為主題結(jié)合學(xué)校特色開發(fā)了校本課程安全教育心理健康教育文明禮儀教育行為習(xí)慣教育以及創(chuàng)辦了寫作組、紅歌合唱隊

6、、導(dǎo)游隊、刺繡組、竹竿舞隊等系列興趣活動項目。全方位、多角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動，讓學(xué)生感受日常生活與周邊環(huán)境的變化，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、善于發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣。進一步激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛、陶冶了他們的情操。人杰地靈誦江西是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程，所以在教學(xué)活動中，老師們非常重視主題活動的設(shè)計、指導(dǎo)，并注重過程性資料的積累，整理匯總。在經(jīng)過兩年多的地方教材的實施后，我校于2012年5月開展了“我熱愛的家鄉(xiāng)紅色教育”之“寫家鄉(xiāng)”、“畫家鄉(xiāng)”、“唱家鄉(xiāng)”、“頌家鄉(xiāng)”、“繡家鄉(xiāng)”等項目的比賽活動。具體操作辦法如下：1、5月7日5月10日我校四六年級學(xué)生參加了“手抄報”比賽。內(nèi)容要求

7、：學(xué)生自主設(shè)計，內(nèi)容圍繞家鄉(xiāng)的變化，突出家鄉(xiāng)特色，此活動由朱段青老師負(fù)責(zé)進行。2、5月14日下午第三節(jié)課，“頌家鄉(xiāng)”演講比賽在我校以班為單位進行，要求自主選擇比賽內(nèi)容，可適當(dāng)穿插一些表演。此活動具體事宜由語文教研組長戴獻忠老師負(fù)責(zé)。3、5月14日5月18日進行了“繡家鄉(xiāng)”刺繡比賽，要求內(nèi)容是圍繞家鄉(xiāng)景點，此活動具體事宜由刺繡組負(fù)責(zé)人王小蘭老師負(fù)責(zé)。4、5月24日，“寫家鄉(xiāng)”征文比賽在我校寫作組進行，此活動參賽對象為三六年級學(xué)生，要求參賽學(xué)生每人寫一篇愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的文章，具體事宜由寫作組負(fù)責(zé)人鄭立勝老師負(fù)責(zé)。5、5月28日，我校舉行了中高年級的“畫家鄉(xiāng)”繪畫比賽，比賽要求學(xué)生內(nèi)容圍繞家鄉(xiāng)景點，

8、具體事宜由繪畫組負(fù)責(zé)人李庭生老師負(fù)責(zé)。6、5月30日，“唱家鄉(xiāng)”紅歌比賽在我校多媒體教室舉行，參賽歌曲內(nèi)容要求健康積極向上，以紅色愛國情懷為主旋律。具體事宜由紅歌合唱隊負(fù)責(zé)人嚴(yán)芳林老師負(fù)責(zé)。學(xué)生是最大的受益者，因為這門課程的開設(shè)為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。感觸最深的是校導(dǎo)游隊的小導(dǎo)游們在德育教育基地、排埠小學(xué)文化長廊前介紹家鄉(xiāng)人文景觀、民俗風(fēng)情的過程中，既學(xué)到了知識，又鍛煉了口才和膽量，寫作能力也得到了很大的提高。許多聽過小導(dǎo)游講解的領(lǐng)導(dǎo)對小導(dǎo)游的出色表現(xiàn)給予了充分的肯定，導(dǎo)游隊自成立以來，先后接待過南京林業(yè)大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、上海小主人報新聞學(xué)校、貴州省教育考察團、深圳商報、市教育局、袁州區(qū)教育考察團、市關(guān)工委、QQ騰訊公司領(lǐng)導(dǎo)、縣委領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師等幾十批客人?？傊?，三年地方課程的實施，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們學(xué)到了知識，更多地了解了家鄉(xiāng)江西，進一步激發(fā)了學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛