我的班主任工作總結(jié)

1、班主任工作總結(jié)-從態(tài)度，理念和效果三個(gè)方面總結(jié)和自我反思初次做班主任，過(guò)程中固然多了很多慌張，緊張和迷茫。記得當(dāng)初跟著年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，老師和自己的搭檔去接受接二連三的班主任工作時(shí)，心里是多么膽怯，多么顫虛。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的自己，有著自己的夢(mèng)想，有著自己的期許，但是，正是自己內(nèi)心的追求和外界的環(huán)境給的壓力，讓我這個(gè)剛起步的班主任時(shí)時(shí)感到緊張，感到吃力，感到泄氣，甚至感到無(wú)力。到現(xiàn)在為止，半學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束。我的一學(xué)期就這樣日復(fù)一日地圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)，其過(guò)程中有很多次的失眠，有很多次的晚睡。可是，回想起來(lái)時(shí)只是覺(jué)得日子過(guò)得太快，少了平時(shí)體會(huì)到的那種勞心勞力之感。這個(gè)過(guò)程中，有歡笑，有悲傷，有成長(zhǎng)但是也發(fā)現(xiàn)

2、自己需要改進(jìn)的地方。 下面我將從班主任工作態(tài)度，班主任工作理念以及班主任工作效果這三個(gè)方面來(lái)總結(jié)這學(xué)期的班主任工作。 認(rèn)真，細(xì)心，勤快是帶著我前行的工作態(tài)度。初次做班主任的自己一開(kāi)始就告訴-我只能靠實(shí)干，靠勤快來(lái)彌補(bǔ)自己經(jīng)驗(yàn)的不足。一開(kāi)學(xué)，我就跟班比較緊，晚修，早讀，自習(xí)都會(huì)去班級(jí)查看，其實(shí)，最開(kāi)始的時(shí)候我們需要學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。班主任堅(jiān)持這么做的目的是為了讓以后的日子會(huì)比較輕松。最初一個(gè)月，每個(gè)早上我會(huì)去看他們?cè)缱x，每個(gè)晚上我都會(huì)去班級(jí)看看。當(dāng)有下班的老師在我們班級(jí)時(shí)，我就找一些學(xué)生聊聊。通過(guò)和學(xué)生的交流，我?guī)椭蛘哒f(shuō)引導(dǎo)學(xué)生健康而快速地過(guò)渡到高中學(xué)習(xí)階段。剛來(lái)二中時(shí)，大部分學(xué)生是懷有很

3、多情緒的，如不喜歡學(xué)校，想家，想念以前的同學(xué)，不習(xí)慣晚上自習(xí)，以及沒(méi)午睡的習(xí)慣等等。但是，慢慢與老師交流多了，與同學(xué)也熟悉了，也就慢慢地習(xí)慣了，融入了高中的生活和學(xué)習(xí)。 虛心請(qǐng)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)也是我一直遵循的工作態(tài)度，畢竟，接見(jiàn)經(jīng)驗(yàn)也是寶貴的財(cái)富。當(dāng)遇到自己比較迷惑的下班問(wèn)題，或者學(xué)生，我會(huì)虛心地請(qǐng)別的老師幫我出謀劃策。跟別的老師討論時(shí)，我總會(huì)有特別的收獲，如蔡偉鑾老師跟我講的建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，亞欣跟我說(shuō)的班級(jí)約定細(xì)則等等都讓我受益匪淺。 對(duì)于工作理念，我曾問(wèn)自己很多次，這個(gè)問(wèn)題也在我腦中徘徊了很久。當(dāng)自己還沒(méi)做班主任的時(shí)候，我看到了有威嚴(yán)的班主任，也看到了溫和的班主任，也看到了豪氣的班主任，感覺(jué)他們做

4、的都挺好的，挺順的，可是，總的來(lái)說(shuō)，還是有威嚴(yán)的老師做的比較輕松，做的比較順暢。所以我從心里崇拜那樣的班主任，好羨慕他們可以讓學(xué)生不敢不聽(tīng)其言。真爽。所以，我好想也做一位那樣的班主任一位有神威，一位學(xué)生聽(tīng)得乖乖的班主任?？墒牵逍褧r(shí)的我知道我的個(gè)性不可能讓自己做一位那樣的班主任。我是一個(gè)總是滿臉笑容，滿臉和藹，看起來(lái)平易近人，可信可愛(ài)的年輕老師。反復(fù)思想斗爭(zhēng)之后，我告訴自己: 要認(rèn)真地看清自己，從自身的實(shí)際去定位自己的工作理念和方法。所以，我一開(kāi)始就確定了自己的理念和方法。 我的班主任工作教育理念或者說(shuō)指導(dǎo)思想是：樹(shù)立原則，堅(jiān)持原則，用愛(ài)心，理解，寬容讓學(xué)生從心里真正接受你表達(dá)的思想或者行動(dòng)。

5、從一開(kāi)始我在班級(jí)明確了班級(jí)班規(guī)，以及我的原則，如不輕易批假等。班級(jí)班規(guī)-用扣分來(lái)評(píng)價(jià)期末的德育考核-的確立讓班級(jí)有序。但是一學(xué)期下來(lái)，發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)上的不少漏洞。 第一：我的班級(jí)規(guī)則缺乏有力的后盾，即配套的懲罰措施。它到后基本沒(méi)什么威懾力了。歸其原因如下：扣分這中方法剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生還在意一些，可是日子久了，他們就無(wú)所謂了，因?yàn)榧词箍鄯忠惨狡谀┻€看到自己的“惡果”。還有，一些學(xué)生早就知道德育考核根本無(wú)所謂，根本不重要，所以他們更加是無(wú)所謂了。第二，扣分是個(gè)讓?xiě)土P和犯錯(cuò)兩個(gè)環(huán)節(jié)脫軌的方法，也就是說(shuō)它對(duì)犯的錯(cuò)沒(méi)有起到及時(shí)的懲罰效果。其實(shí)懲罰是具有時(shí)效性的。如果很久后才來(lái)計(jì)較，或者處理，那那個(gè)錯(cuò)誤已經(jīng)被他

6、們淡化，錯(cuò)誤行為還是沒(méi)有得到懲戒。所以，總之扣分這種方法太抽象，沒(méi)有時(shí)效性，他們根本不緊張扣分，因?yàn)榭鄯植粫?huì)給他們帶來(lái)顯而易見(jiàn)的懲罰或者難處。所以，他們不放在心上。所以它也就相當(dāng)于一個(gè)擺設(shè)。所以，我的原則也就成了殘廢的原則，不健康的原則。 第二：理解，愛(ài)心和包容的失衡使得我在對(duì)班干部建設(shè)上過(guò)于松散，過(guò)于信任，過(guò)于民主。 對(duì)于班干部的培養(yǎng)和鍛煉，我總是依著“盡力就好，慢慢鍛煉，下次可以更好”的鼓勵(lì)性原則在鍛煉和培養(yǎng)他們。可是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有很多弊端。主要表現(xiàn)在：第一：自愿的原則，讓一些有領(lǐng)導(dǎo)才能的同學(xué)不進(jìn)；選擇的原則讓老師過(guò)于依賴第一或者初步印象去任命某一個(gè)學(xué)生，使得用人不當(dāng)。所以至于選擇班干部這一塊

7、，老師一定要慎重，可以根據(jù)自己的觀察，科任老師的建議，已經(jīng)同學(xué)的評(píng)選來(lái)參考。第二：無(wú)限制地放任，寬容，鼓勵(lì)讓班干部沒(méi)有干勁，沒(méi)有壓力，也沒(méi)有成就感。讓他們覺(jué)得他們可有可無(wú)。錯(cuò)，所以班主任在某些時(shí)候要放手讓他們做一些他們?cè)撟龅氖?。而且做好了表?yè)P(yáng)，做錯(cuò)了了批評(píng)教育。其實(shí)，班干部犯錯(cuò)，不能姑息，不能只有鼓勵(lì)，其實(shí)應(yīng)該更多的批評(píng)教育，之后再想辦法去“哄”他們。第三：過(guò)于傾向于站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，或者想問(wèn)題，過(guò)于傾向于理解他們。過(guò)于理解，過(guò)于寬容時(shí)，他們會(huì)依賴上你的理解，和你的寬容，指望你理解一次又一次，而不是想著努力去改變自己的不良習(xí)慣。所以，老師就是老師，要完全自信地站在老師的位置上想問(wèn)題。

8、第三：我想要實(shí)現(xiàn)的那種對(duì)學(xué)生心靈上的引導(dǎo)，心靈上的啟發(fā)是一種慢活，是很難立馬看到效果的。而現(xiàn)在這種急功近利的教育環(huán)境，以及自己本身年輕，急躁，浮躁，不淡定，不能時(shí)刻平常心的自身心態(tài)，以及現(xiàn)在90后他們飛躍般的超越都讓自己覺(jué)得這樣的理念是不適合時(shí)代和環(huán)境的。所以，不要想著要去感動(dòng)他們的心靈，或者不要想著去感動(dòng)他們中的每一個(gè)，因?yàn)橛行r(shí)候我們只能盡人事而已，至于結(jié)果如何，我們只能抱著平常心去看待。所以，我的那樣的理念-感化教育要改良：去改變自己覺(jué)得能改變，值得改變的人，不要過(guò)于執(zhí)著。 當(dāng)然，這樣的工作理念也不是全無(wú)好處。它也拉進(jìn)了我和學(xué)生之間的距離。 其實(shí)自己的班主任工作方法和理念部分導(dǎo)向了我的班主任工作效果。因?yàn)槠綍r(shí)比較松散，三項(xiàng)文明這方面基本都是只是合格，沒(méi)有取得過(guò)文明班級(jí)稱號(hào)，文明宿舍也只有一個(gè)宿舍得到過(guò)。我們班級(jí)同學(xué)基本是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷地那種。因?yàn)槲移綍r(shí)強(qiáng)調(diào)的多的是學(xué)習(xí)，也比較抓緊他們的時(shí)間，所以值得驕傲的是我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都還不錯(cuò)。