《大雨和小雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大雨和小雨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲尋找生活中的聲音；2、大雨和小雨；3、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。課    時(shí)：一課時(shí)教材分析：大雨和小雨是一首短小易唱，音樂(lè)形象鮮明的兒童歌曲。全曲通過(guò)力度的變化表現(xiàn)大雨、小雨的不同音響，使學(xué)生初步感受力度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。歌曲為一段體，共三個(gè)大樂(lè)句。歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明，富有童趣。學(xué)情分析：本次課是一年級(jí)的第一節(jié)音樂(lè)課，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，

2、但是在學(xué)唱方面，學(xué)生剛開(kāi)始認(rèn)字，在識(shí)字能力上比較薄弱，需要教師在課堂上反復(fù)的朗誦歌詞，達(dá)到熟能生巧。教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)生積極尋找并模仿生活中的聲音；2 、運(yùn)用小組合作、小組探究的方式自主創(chuàng)造幾種聲音；3 、學(xué)生能夠用自然的聲音，有感情的演唱歌曲大雨和小雨。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，通過(guò)模仿積累對(duì)聲音的敏感度，能用人聲、樂(lè)器聲模仿生活中自然界的各種聲音。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的聲音表現(xiàn)大雨和小雨，感受歌曲的強(qiáng)弱。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分（一）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課改要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親

3、身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。）（二）尋找生活中的聲音1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，相互難見(jiàn)面。謎底：耳朵。）2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。師：剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？生：想師：有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開(kāi)了。）師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。）二、新

4、授部分師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。）師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？生：聲音不一樣。師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲大雨和小雨1、朗讀歌詞2、師范讀，生跟讀。   師：請(qǐng)孩子們跟老師有感情的朗讀歌詞。老師讀一句，你們讀一句。評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀的聲音非常洪亮，可是剛才我們也說(shuō)了大雨和小雨的聲音是不一樣的，大雨的聲音大，小雨的聲音小，現(xiàn)在我們用動(dòng)作分別表示大雨和小雨，大雨用拍手，小雨用拍肩，跟著老師一起做，看哪個(gè)小朋友做的最好。3、選一個(gè)學(xué)生帶全班齊讀。   師：哪位小朋友想上來(lái)試讀一讀

5、歌詞？     （真不錯(cuò)，給他點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)?。?、生跟師的琴聲默唱歌曲    （請(qǐng)小朋友們跟老師的琴聲以綠字代替歌詞唱三遍。看誰(shuí)唱得最認(rèn)真?。?、生跟師的琴聲輕聲演唱歌曲。6、生跟師的琴聲有感情的演唱歌曲     （請(qǐng)小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。）7、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果。新課改重視音樂(lè)實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心。）

6、三、拓展部分聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對(duì)坐） 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）   生：老師你聽(tīng)。（學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生的積極性。）2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開(kāi)門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，打開(kāi)門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。四、總結(jié)部分師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒！你們

7、的歌聲真動(dòng)聽(tīng)！通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和演唱感受到了歌曲中大雨和小雨有趣的聲音，也感受到了小草在雨水的澆灌下茁壯成長(zhǎng)、生機(jī)盎然的一幕，其實(shí)在我們生活當(dāng)中有很多這樣的聲音，只要你善于發(fā)現(xiàn)，用心聆聽(tīng)，都能找到這樣美妙的聲音！最后我們甜美的聲音和你們學(xué)會(huì)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。教學(xué)反思 歌曲大雨和小雨是一首充滿童趣的歌曲，模仿了下雨時(shí)不同強(qiáng)弱的聲音。而本節(jié)課的重點(diǎn)也是在于“強(qiáng)弱”的教學(xué)。所以在備課時(shí)，我加入了孩子們感興趣的元素動(dòng)物的叫聲，希望學(xué)生能通過(guò)聽(tīng)、模仿，自然而然的認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)和弱，并能運(yùn)用到歌曲演唱中。課堂上，這一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，學(xué)生們達(dá)到了我預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。學(xué)唱歌曲時(shí)，先讓學(xué)生們模仿大雨小雨的不同聲音，然后引導(dǎo)學(xué)生完成歌曲最后的合唱部分。雖然有些同學(xué)會(huì)有“立場(chǎng)不堅(jiān)定”的現(xiàn)象，但是合唱的效果基本出來(lái)了。我沒(méi)有把一整首歌曲全部扔給學(xué)生去學(xué)唱，而是分成了幾個(gè)部分學(xué)習(xí)，最后在整體合起來(lái)，利用不同學(xué)習(xí)手段，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)會(huì)歌曲之后，引導(dǎo)學(xué)生們能夠用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)大雨小雨，演唱歌曲。最后的音樂(lè)欣賞，讓學(xué)生們?cè)隗w會(huì)音樂(lè)不同表現(xiàn)力的同時(shí)，再進(jìn)一步鞏固強(qiáng)弱在音樂(lè)中的運(yùn)用。在學(xué)生們的歌曲表演