小學(xué)四年級(jí)語文《漁夫的故事》教學(xué)案例

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材漁夫的故事教學(xué)案例教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改TeachingCaseof"TheStoryofaFisherman教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign漁夫的故事教學(xué)案例教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)四年級(jí)語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。師：大家都讀了漁夫的故事，現(xiàn)在我

2、們來交流一下。漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么卻要?dú)⒘怂?？這也是漁夫急于要弄清楚的。生：魔鬼被關(guān)在瓶子里的時(shí)候，400年過去了，沒有人救它，它惱羞成怒，發(fā)誓誰來解救它，就要?dú)⑺勒l。正是因?yàn)闈O夫救了它，所以它才要?dú)⒘藵O夫。師：看來，這魔鬼還是說話算話的。只可憐，漁夫不是在400年前救了它，要不，可就發(fā)大財(cái)啦?？墒?，你們都相信魔鬼的話嗎？生：我認(rèn)為魔鬼說的話根本就不可信。它說謊成性，當(dāng)漁夫把它關(guān)在小瓶子里時(shí)，它不是說剛才是開玩笑的嗎？生：對(duì)，它說的是謊話。魔鬼自己說，它是個(gè)無惡不作的兇神，那就是說，它凈做壞事，哪會(huì)懂得報(bào)答別人呢！另外,殺人是它的本性，它的本性是不會(huì)改變的，當(dāng)然要?dú)⒑O夫了。師：殺就殺吧

3、，為什么還要編這個(gè)冠冕堂皇的理由呢？從中我們又看生了什么?ExcellentTeachingDesign生：看由魔鬼十分狡猾。師：同學(xué)們，我們?cè)僮⒁庖幌抡n文的第5、6自然段，揣摩一下魔鬼的語言，看看你有什么體會(huì)？生：從魔鬼的語言可以看由它很狡猾。開始，它以為是所羅門放了它，所以就趕緊說好話?？墒?，一聽說所羅門已經(jīng)死了，面前是個(gè)弱小的漁夫，馬上兇相畢露，恢復(fù)了本性，要?dú)⒘藵O夫。生：從這里還可以看生，魔鬼是在說謊。要是它說的理由是真的，它由來就該說要?dú)⑺浪_門了，怎么會(huì)求饒呢？師：多么兇惡、狡猾的魔鬼??！誰來讀讀魔鬼的謊言，讓我們進(jìn)一步感受它的兇惡與狡猾。生：讀課文中寫魔鬼的謊言。師：但結(jié)果，我想

4、，結(jié)果肯定是魔鬼無論如何都想不到的一它又回到了那個(gè)小瓶子里，被漁夫扔回大海。我不知道，你們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)漁夫？因?yàn)橐婚_始，他明明是被嚇呆了，聽完魔鬼的話時(shí)，只得哀嘆自己倒霉了。生：但是，我覺得漁夫很聰明，他想了一個(gè)很好的計(jì)策，假裝不相信魔鬼是住在瓶子里的，使魔鬼上了當(dāng)。生：漁夫臨危不亂，在可怕的魔鬼要?dú)⒆约簳r(shí)，沒有被嚇得丟了魂，反而很冷靜地想辦法。生：我認(rèn)為漁夫有一句話說得好：我沒有親眼看見，絕對(duì)不能相信。”這句話，是使用了激將法，魔鬼肯定想：你不ExcellentTeachingDesign是不相信嗎？我偏讓你看看，到時(shí)候你敢說不信！這樣一想，它就上當(dāng)了。看，漁夫多么有智慧！生：我補(bǔ)充。漁夫的智慧還可以從這里看生：當(dāng)他收服魔鬼時(shí)，魔鬼還想說謊騙漁夫，可是漁夫識(shí)破了魔鬼的謊言，堅(jiān)決把它投進(jìn)大海。如果是別人，恐怕要猶豫，一猶豫，魔鬼會(huì)說由更動(dòng)聽的謊言，比如給他財(cái)寶等等，那就會(huì)重新落到魔鬼的手里。生：漁夫還很自信。我來讀一讀他的話：它是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制它的妖氣?！睕]有這份自信，他就不會(huì)想由那么