小學(xué)教研室工作計劃

1、小學(xué)教研室工作計劃新的一年，教研室工作將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育和新課程改革理念為指導(dǎo)以學(xué)校發(fā)展為本、以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以提高課堂教學(xué)效率為中心，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學(xué)改革，提高教師教學(xué)效能和專業(yè)能力，使教育科研真正成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力。實施美育活動課程化管理，將美育活動納入教學(xué)計劃，加強教學(xué)研究，狠抓常規(guī)落實，細化習(xí)慣培養(yǎng)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。具體工作如下：一、強化常規(guī)教學(xué)管理，夯實基礎(chǔ)，提高教學(xué)效益。1 .加強教學(xué)教研，確保教學(xué)教研質(zhì)量逐步提升。學(xué)校推行“預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、悟?qū)W”課堂教學(xué)模式，以課題研究為平臺，組織實施課堂的教與

2、學(xué)，形成“共同研討、共同成長”的氛圍。組織教研組、備課組加強探究；開展“五課”教研活動，推進課堂教學(xué)模式研究；組織開展“五課”（集體備課、說課、上觀摩課、聽課、議課）教研活動，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ)，探討教育教學(xué)新模式，提高教師教學(xué)能力。2 .強化集體備課，把教學(xué)資源進行整合。加強教研組學(xué)科建設(shè)，抓實備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內(nèi)聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。年級學(xué)科備課組每周集中備課一次，努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時間、定地點、定每周進度、定教學(xué)內(nèi)容、

3、定中心發(fā)言人；“五議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會、議教改動態(tài)信息?！傲小奔从兄攸c，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、學(xué)生能力培養(yǎng)研究、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)作為備課組活動的核心內(nèi)容。3 .建立校本教研，強化學(xué)科組織建設(shè)。完善學(xué)科教研組制度；定期組織學(xué)科教研活動，加大學(xué)科教學(xué)研究力度；實施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽課、評課等制度；加強學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作。校本教研要根據(jù)學(xué)校教學(xué)實際做到制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，繼續(xù)開展“八個一”活動，重點研究課堂教學(xué)。學(xué)校固定每周教研時間，要求每位教師每學(xué)期必上一節(jié)公開課，課后立

4、即進行說課和評課，重點關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，反思課程的前測、設(shè)計、教學(xué)效果，研討之后，有條件的可再組織換班上課，落實改進成果。目的是打造適合學(xué)生學(xué)情的高效課堂，促進教研活動落到實處，引領(lǐng)教師專業(yè)技能快速提高。校本教研活動要有層次性和實效性。有全校性專題研究（重點解決帶著普遍性的問題）；有學(xué)科性專題研究（重點進行教學(xué)質(zhì)量分析，研究提高策略）；有備課組專題研究（重點研究教材、教法、學(xué)情分析）；有教師個體研究（重點針對教學(xué)中出現(xiàn)的實際問題，分析癥結(jié)，對癥下藥）。本學(xué)期安排每周二下午二、三節(jié)課為英語教研組教研活動時間；每周四上午一、二節(jié)課為數(shù)學(xué)教研組和技能組教研活動時間；每周四下午二、三節(jié)課為語文教研組

5、活動時間。4 .優(yōu)化校本作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。一是嚴格規(guī)范作業(yè)布置。遵循學(xué)生成長規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，拓寬校本作業(yè)形式，為學(xué)生提供多樣化作業(yè)選擇的空間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。遵循針對性、多樣性、發(fā)展性原則，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的不同時期和不同學(xué)生對象，對校本作業(yè)進行相應(yīng)調(diào)整、修改或增減，提倡用足用活課本范例題型，采用書寫、閱讀、實踐、記憶等方式拓寬校本作業(yè)類型和形式，杜絕照搬照抄和不必要的機械性重復(fù)作業(yè)。二是建立糾錯本。鼓勵學(xué)生建立糾錯本，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要盡量采取面批面改，及時幫扶指導(dǎo)，補缺補漏。對作業(yè)中共性的錯誤要重點講評，分析原因，幫助總結(jié)規(guī)律。三是嚴格控

6、制作業(yè)量，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)量控制在1個小時以內(nèi)。四是對學(xué)生作業(yè)完成情況倡導(dǎo)激勵性、發(fā)展性評價，提倡運用短語加等級的評價方式，既關(guān)注知識點把握，又關(guān)注學(xué)生作業(yè)時的態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素發(fā)展。五是組織開展優(yōu)秀作業(yè)展評活動，由好帶差，起到激勵作用，教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。二、強化隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)實施素質(zhì)教育，推進課程改革必須依托一支素質(zhì)精良的教師隊伍，以“練內(nèi)功，促提高”為動力，著力引領(lǐng)、打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊伍。1 .創(chuàng)設(shè)展示的平臺，提高教師的綜合素質(zhì)。加強專業(yè)引領(lǐng)，提升教師綜合素質(zhì)。以校長、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等專業(yè)帶頭人

7、為龍頭，積極組織聽課和評課活動。做到聽評結(jié)合，節(jié)節(jié)提高。通過“請進來，走出去”教研活動，不斷開闊教師眼界；有重點、有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討，回校后傳經(jīng)送寶，提高學(xué)習(xí)的效益。通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，到閱覽室學(xué)習(xí)等多種方式和途徑，贏得專業(yè)指導(dǎo)。扎實做好“五個一”活動。即有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；有每一節(jié)課的反思，做好經(jīng)驗積累；有一堂優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期一節(jié)校以上公開課；有一篇有價值的論文，每月提一個有關(guān)教育教學(xué)問題并組織研討。2 .構(gòu)建新的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式，推進“名師工程”。我校每個學(xué)科都有一名市級以上骨干教師或?qū)W科帶頭人。開學(xué)初，學(xué)校要召開會議，為其定目標、下任務(wù)，通過上示范課、觀摩

8、課，與青年教師“師徒結(jié)隊”，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次市級以上學(xué)科帶頭人及學(xué)科骨干教師示范課。3 .建立“互聯(lián)網(wǎng)+美育”網(wǎng)絡(luò)共享平臺。開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”課堂教學(xué)評選活動。依托教育資源公共服務(wù)平臺和“美育網(wǎng)”，發(fā)揮在線課堂作用，擴大優(yōu)質(zhì)美育教育資源覆蓋面，滿足學(xué)生個性化、多樣化學(xué)習(xí)需求.4 .大力推進教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合。以課題研究為平臺，積極引導(dǎo)教師在提高教學(xué)的實效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索；鼓勵教師充分利用豐富的電腦資源，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，加強學(xué)科與信息技術(shù)的整合，提高電教設(shè)備的利用率。5 .加強對青年教師的培養(yǎng)。重點抓好教學(xué)常

9、規(guī)要求和課改理念的運用，及時做好跟蹤、培訓(xùn)、提高，使之不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)基本功的素養(yǎng)。大力倡導(dǎo)和塑造互動意識、合作意識和共進意識，促進新教師的快速成長。一是開展師徒結(jié)對活動。請本校的市級學(xué)科帶頭人蘇國相老師及市級骨干教師溫玉霜、陳德標等老師與新教師結(jié)對，實行“一幫一”帶新教師成長活動。開展“師徒結(jié)經(jīng)驗交流”活動，互相取長補短，加快新教師的成長。二是開展教師(四十周歲以下)制訂“三年成長規(guī)化”活動，給自己制訂前進的目標。三是抓好教學(xué)常規(guī)要求和課改理念的運用，對新教師及時做好跟蹤、培訓(xùn)、提高，使之不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)基本功的素養(yǎng)。四是為新教師搭建公開課的平臺，從磨課、評課中促進新教師

10、的快速成長。三、開展教研活動，增強研究實效1 .深化課題研究，讓課題優(yōu)化科研過程。扎實開展課題研究活動，把教科研工作與學(xué)校的教育教學(xué)實際緊密聯(lián)系，在課題研究中努力做到以校為本，以教師為本，增強課題研究的實效性、針對性；注重課題運作的規(guī)范性，重視過程性資料的積累。本學(xué)期進行中的課題有九個：福建省”以表達為取向的群文閱讀實踐與研究”；三明市“簡約課堂，隨文練寫”有效性的研究；三明市“小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂語言表達能力的實踐與研究”；三明市“小學(xué)語文長文短教，提質(zhì)增效的實踐與研究”；縣級“巧用學(xué)習(xí)起點，提高課堂的有效性的實踐與研究”；縣級“提高小學(xué)科學(xué)探究有效性教學(xué)策略的研究”；縣級“如何培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)興趣

11、的實踐與研究”；縣級“大班幼兒健康行為習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究”。把“預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、悟?qū)W”課堂教學(xué)模式改革課題化，使課題研究與個人教學(xué)、教研組備課組主題活動及教學(xué)管理相結(jié)合，形成“主題+課題+特色”的教研形式。2 .做好五校聯(lián)研，開展片區(qū)教研活動。(1)本學(xué)期組織兩次片區(qū)課堂教學(xué)開放和交流活動，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，有效搭建城鄉(xiāng)間相互學(xué)習(xí)、相互交流的研究平臺，促進區(qū)域內(nèi)教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展。做好各學(xué)科課堂教學(xué)新模式的推廣和落實，積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷改進、優(yōu)化課堂教學(xué)。(2)本學(xué)期與胡坊小學(xué)開展“一對一”培養(yǎng)新教師活動，升華片區(qū)教研。明溪縣實驗小學(xué)代培胡坊小學(xué)一至四年級的五位新教師，開創(chuàng)片區(qū)教

12、研的新模式。胡坊小學(xué)的五位新教師將不定期至實驗小學(xué)結(jié)對子班級進行跟班學(xué)習(xí)，手把手輔導(dǎo)，提升片區(qū)教研的實效性，做龍好頭學(xué)校的示范性。四、開設(shè)特色課程，打響學(xué)校品牌。在教學(xué)改革中推進“三進一活”，即經(jīng)典進課堂、書法進課堂、樂器進課堂及思維活課堂。將美育教育作為特色主攻方向，以美輔德、以美益智、以美揚長、以美促勞、以美健體的美育教育宗旨，開設(shè)了書法、繪畫、電子琴、舞蹈、的產(chǎn)絲等活動小組，改革音樂、美術(shù)等課程結(jié)構(gòu)。在各個學(xué)科，學(xué)校管理的各個方面都滲透美育教育，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，讓孩子享受美的教育。1.書香潤澤童年閱讀放飛夢想。書聲朗朗、歌聲噴亮是校園特有的本質(zhì)，讓書香溢滿校

13、園，讓書香伴隨孩子成長，讓書香滋養(yǎng)教師的智慧。學(xué)校以“書香校園”為抓手，著力推進全員性的積累閱讀。本著“零存整取，積淀文化”的理念，開展好書推薦，讓閱讀有方向：由學(xué)生互相推薦好書，介紹讀書心得、感受，激發(fā)同伴閱讀興趣。保證每周一節(jié)閱讀課；利用班級黑板報開辟“每周一詩、經(jīng)典誦讀”角，利用早會課前十分鐘和語文課前兩分鐘誦讀，充分利用細微的時間空隙、滲透閱讀活動；結(jié)合課題”以表達為取向的群文閱讀實踐與研究”，開展群文閱讀探究，上好每一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課；建立好班級圖書角，讓圖書成為學(xué)生“舉手可得”、“抬頭可見”的物品，拉進學(xué)生與書本的距離；積極推進家校聯(lián)系，號召家長參與親子共讀活動，每月至少讀一本課

14、外書，讓閱讀成為凝聚親情的橋梁。(1)以活動促閱讀。為了進一步激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，低年級開展講故事、日記畫等評比活動；中年級開展制作書簽讀書卡、讀書小報等活動；高年級開展讀書征文、讀書演講競賽、經(jīng)典詩文朗誦比賽等活動。每學(xué)期開展“閱讀明星”“最愛閱讀家庭”“書香班級”評選活動，讓豐富多彩的閱讀活動點亮了孩子們美好的人生。(2)好書送讀活動。開啟教師計書成長系列工程，開展“好書送讀”活動,每學(xué)期給每位教師送兩本書不一樣的書，老師們還可交換著閱讀。每周教師例會前“精彩五分鐘”，老師們可用歌舞、朗誦、快板等形式展示讀書成果。每學(xué)期末將組織老師理論測試，開展讀書論壇、讀書心得交流活動。(3)國學(xué)教育

15、，從十分鐘起步。為了提升學(xué)生道德素養(yǎng)，開展課前十分鐘經(jīng)典誦讀活動，引導(dǎo)學(xué)生誦讀論語三字經(jīng)弟子規(guī)等經(jīng)典，每天安排晨讀7:508:00、暮吟17:0017：10,確保學(xué)生每天20分鐘以上的經(jīng)典誦讀時間。(4)每月最后一周，學(xué)校組織語文備課組教師，從“誦讀量、誦讀質(zhì)、誦讀面”等方面對全校學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典誦讀情況進行檢查和評比。藝術(shù)節(jié)，精心組織策劃大型國學(xué)文藝表演，現(xiàn)場表演國學(xué)情景劇、國學(xué)吟誦、小品、課本劇等節(jié)目。(5)悅讀考級，博覽群書。通過“一起悅讀”考級平臺，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室閱讀教室，讓學(xué)生每天都可以去考級。設(shè)置“閱讀考級周榜單”、“月榜單”、“總榜單”的評比，激發(fā)孩子們更加熱愛

16、閱讀，讓閱讀因考級更加精彩。2 .書法教育從課堂抓起(1)本學(xué)期設(shè)“五短一長”寫字課時，每天20分鐘寫字課由語文老師指導(dǎo)硬筆書法；每周一節(jié)40分鐘的書法課由具有書法特長的教師進行書法指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造充足的時間練好字。(2)本學(xué)期將組建教師團隊開發(fā)供教師使用的教材實驗小學(xué)寫字(軟筆)教學(xué)掛圖實驗小學(xué)校本培訓(xùn)教材(寫字)實驗小學(xué)校本培訓(xùn)教材一一硬筆(行楷)；供低、中、高年級學(xué)生使用的實驗小學(xué)寫字教材一一基本筆畫實驗小學(xué)寫字教材一一偏旁部首實驗小學(xué)寫教材一一間架結(jié)構(gòu)等。(3)開展“每日一字天天練”活動，教師要注重學(xué)生寫字姿勢的教育，定期開展雙姿展示活動，由專人檢查雙姿。(4)把書法教育與禮文化結(jié)合起來，組織書法特長生書寫弟子規(guī)、論語、三字經(jīng)、千字文中的經(jīng)典名句，精選并鐫刻在學(xué)校墻壁上，以此影響和激勵廣大師生。(5)學(xué)校圖書館將新添置書法字帖、音像教材、書法教學(xué)軟件等，鼓勵老師們利用互聯(lián)網(wǎng)、書法名家典籍吸納書法名家的人生經(jīng)歷、藝術(shù)造詣和人格品性。教師每周必須上交一份軟硬筆字作品，每兩周上墻展示一至兩版粉筆字，由書法考核小組成員批閱并分別評出等級。(6)舉辦寫字韻律操、書法健