小學(xué)美術(shù)三年級《設(shè)計動漫標(biāo)志牌》精品教案

1、優(yōu)選教育資源共贏共享共進教學(xué)基本信息課題設(shè)計動漫標(biāo)志牌美術(shù)學(xué)段：第二學(xué)段年級3年級相關(guān)領(lǐng)域設(shè)計應(yīng)用教材書名：北京市義務(wù)教育教科書美術(shù)三年級（上冊）出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：20*年12月一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想：指導(dǎo)思想：20*版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“美術(shù)課程具有實踐性，設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，將學(xué)科知識融入生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望?！痹O(shè)計動漫標(biāo)志牌在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的認知特點，設(shè)計形式多樣的美術(shù)活動，充分調(diào)動他們的聽覺、視覺、動覺等多種感官，最大限度

2、地發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在課堂上真正“動”起來，在參與體驗的過程中感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造美，享受參與的樂趣。（二）理論依據(jù)：理論依據(jù)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為教學(xué)不能無視學(xué)習(xí)者的已有知識經(jīng)驗，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從原有的知識經(jīng)驗中，生長新的知識經(jīng)驗。最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，在教學(xué)中大容量的帶給學(xué)生動漫信息，使學(xué)生在潛移默化中探究與發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生的欣賞評述能力、探究發(fā)現(xiàn)能力、造型表現(xiàn)能力等綜合能力得到了發(fā)展。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：設(shè)計卡通標(biāo)志牌這節(jié)課，在本冊教材中被歸屬于“設(shè)計.應(yīng)用”表現(xiàn)領(lǐng)域，與第13課生活中的裝飾布、第16課秸稈造型、第1

3、7課設(shè)計小帽子和第1避課設(shè)計緊急避難路線圖同為“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。而本課是在原有基礎(chǔ)上，更加側(cè)重于在理解和認識的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作，更突出了學(xué)生造型、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。（二）學(xué)生情況分析：三年級學(xué)生非常喜歡卡通作品，并且認識很多卡通形象。且學(xué)生熟知生活中的標(biāo)志牌。三年級的學(xué)生屬于第二學(xué)段，開始運用形、色、肌理、空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具和材料，表現(xiàn)所感所想的事物。（三）主要的教學(xué)方法和策略本節(jié)課主要采用講授法、觀察法、探究法、示范法。（四）教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：美術(shù)書、鉛筆、水彩筆等。教師：各種標(biāo)志示范圖、課件、書、范畫等。三、教學(xué)目標(biāo)與重點、難點教學(xué)目標(biāo)：1 .依據(jù)

4、現(xiàn)有的學(xué)習(xí)素材組織一個動漫標(biāo)志牌。2 .以講授方法為主，借用觀察、探究、示范的方法合理調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3 .滲透最基礎(chǔ)的設(shè)計意識，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識的養(yǎng)成。教學(xué)重點：1 .動漫標(biāo)志牌與環(huán)境的協(xié)調(diào)。2 .動漫形象與提示語的和諧統(tǒng)一。教學(xué)難點：卡通造型與提示語的巧妙結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：美術(shù)書、鉛筆、水彩筆等。教師：各種標(biāo)志示范圖、課件、書、范畫等。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入（2分種）示范導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，老師這里有一張交通標(biāo)志牌，大家都認識嗎？（ppt展示，見圖1）（圖1）學(xué)生：限高標(biāo)志。教師：非常準(zhǔn)確，我們再來看一看另一個關(guān)于“限高”的標(biāo)志牌。（ppt展示，見圖2）禁止超高 Don'

5、t Exceed Height Limit（圖2）教師：這個標(biāo)志牌和剛才看到的相比，有什么區(qū)別嗎？學(xué)生：加了動漫形象。標(biāo)志牌更可愛、有趣，也更吸引人了。教師：動漫標(biāo)志牌不僅起到提示的作用，也起到美化環(huán)境的作用，即讓我們懂得了規(guī)矩，又讓我們看到了人性化的方式方法，今天我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計動漫標(biāo)志牌！【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活中的情景導(dǎo)入。在教師語言過程中有效激趣，明確本節(jié)課的設(shè)計任務(wù)。板書課題一一設(shè)計動漫標(biāo)志牌（二）新授（10分鐘）1 .標(biāo)志牌與環(huán)境的關(guān)系：這幾天，老師的一個朋友拜托我為她工作的飯店設(shè)計一個標(biāo)志牌。我們先來看看她工的環(huán)境。（ppt展示，見圖3）（圖3）教師：這是一個中國傳統(tǒng)的老北京炸醬面

6、餐館，那我應(yīng)該為這個標(biāo)志牌設(shè)計什么提示語呢？誰來說一說？學(xué)生：禁止吸煙、安靜用餐、衛(wèi)生間、收銀臺等（教師預(yù)設(shè)）教師：非常好，這種人員流動大的場所需要人們提升自己行為的約束力，那老師就為我的朋友設(shè)計一個安靜用餐的提示語。（黑板教具展示，見圖4）【設(shè)計意圖】通過對環(huán)境的分析，設(shè)定符合環(huán)境場所的提示語，調(diào)動學(xué)生思想，使學(xué)生感受到提示語言的豐富性。2 .動漫形象和提示語的設(shè)計搭配：教師：老師這里有一些動漫形象，大家思考一下在這樣一個北京傳統(tǒng)特色的飯店內(nèi)，用什么動漫形象和安靜用餐的提示語更加搭配呢？（黑板教具展示，見圖5）老師也看看同學(xué)們都認識這些動漫形象嗎？（圖5）學(xué)生：卡通店小二、功夫熊貓、大白、小

7、黃人、小丑魚尼莫、小豬朱迪克。觀察、思考：卡通店小二的形象更適合安靜用餐的提示語，也更適合北京炸醬面館的場景教師：非常好，在同學(xué)們的幫助下，老師為朋友設(shè)計的動漫標(biāo)志牌就完成了。（黑板教具展示，見圖6）（圖6）教師:我們一起總結(jié)一下。標(biāo)志牌有哪兩部分組成？學(xué)生：提示語、動漫形象。教師：板書一一1、提示語2、動漫形象教師：我們再來一起來總結(jié)一下設(shè)計要求：動漫形象和提示語相搭配、做到圖文一致。動漫標(biāo)志牌的整體設(shè)計與環(huán)境相符合?！驹O(shè)計意圖】聯(lián)系生活中的情景進行新授，通過與學(xué)生的交流。明確本節(jié)課設(shè)計的要求。4 .設(shè)計要求鞏固：今天動漫標(biāo)志牌的設(shè)計要求你記住了嗎？老師現(xiàn)在考考大家，黑板上還有五個不同的環(huán)境

8、照片，我們來試一試應(yīng)該搭配什么提示語和動漫形象？（ppt展示，見圖7）圖書角禁止游泳河段（圖7）飲水處籃球體育場高壓電箱學(xué)生：觀看、思考教師：請學(xué)生到黑板前進行拼擺組合，根據(jù)環(huán)境照片擺放提示語和相搭配的動漫形象，做到圖文一致，整體動漫標(biāo)志牌與環(huán)境相符。正確搭配：（黑板教具展示，見圖8）【設(shè)計意圖】通過已定的環(huán)境照片，學(xué)生們找到適合的提示語，并為之搭配動漫形象。再次深化本課的設(shè)計要求。5 .動漫形象與提示語的設(shè)計搭配：教師：動漫形象與提示語可以怎樣組合？請你觀察老師黑板上的組合方法，和同學(xué)們分享一下。學(xué)生：形象居邊、形象居后、形象居內(nèi)、形象局外?！驹O(shè)計意圖】總結(jié)動漫形象與提示語的組合方法，加強學(xué)

9、生記憶。6 .同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)提示牌的字體有什么區(qū)別？學(xué)生：觀察、回答：字體不同。教師：非常好，根據(jù)動漫標(biāo)志牌提示語和動漫形象的搭配，字體是有區(qū)分的，黑體字適合嚴(yán)肅、正式的提示語。比如：禁止游泳、嚴(yán)禁觸摸、體育場。活潑的動漫標(biāo)志牌可以選擇字體更加圓潤的幼圓體進行書寫。比如：安靜用餐、圖書角、節(jié)約用水。板書一一字體與標(biāo)志牌整體相搭配【設(shè)計意圖】提升學(xué)生的設(shè)計意識，深刻理解到在設(shè)計中文字也要搭配的恰當(dāng)。7 .了解動漫標(biāo)志牌作用和類別。教師：現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀自己手上的資料，看一看動漫標(biāo)志牌作用和類別是什么?學(xué)生：板用一一提示、提醒、警示。類別一一提示牌、指示牌、警示牌。教師：同學(xué)們都了解了標(biāo)志牌的類

10、別，黑板上的這幾個標(biāo)志牌，應(yīng)該如何進行歸類呢？學(xué)生進行歸類，教師進行板書。（如圖9）提示牌指示牌警示牌（圖9）教師：同學(xué)們分類的非常準(zhǔn)確，提示牌可以規(guī)范自己的行為；指示牌可以提示地點、位置；警示牌可以在特定地點約束自己的行為，它們在我們的生活中都起到了重要的作用。【設(shè)計意圖】通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生們了解動漫標(biāo)志牌的分類，并通過拼擺歸類加深知識點的記憶并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。8 .教師演示：下面老師就為大家設(shè)計一個動漫標(biāo)志牌，請你看清老師的示范過程和設(shè)計方法。學(xué)生：認真觀看。教師：一個特定的環(huán)境中，可以有不同的標(biāo)志牌設(shè)計，老師就為高級飯店再設(shè)計一個“收銀臺”的提示語，那首先我們需要用鉛筆勾勒出標(biāo)志

11、牌的位置，根據(jù)內(nèi)容選擇適合的與動漫組合方式。然后確定動漫形象的位置。注意動漫標(biāo)志牌的整體構(gòu)圖要飽滿。確定好位置后，我們可以用黑色勾線筆描繪標(biāo)志牌的形狀以及動漫形象，線條要流暢細致。在文字的處理上，要把牌子中的字寫的大一些，這樣才能起到提示的作用，為了讓文字更突出，我們還可以給單線子加描外輪廓。最后我們可以添加細小的細節(jié)，這幅作品就完成了。我們今天這節(jié)課只畫線稿，下節(jié)課再進行著色。（三）學(xué)生實踐：（20分鐘）作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)自己小組的照片環(huán)境設(shè)定，設(shè)計一個動漫標(biāo)志牌。每組作業(yè)內(nèi)容：1組：美術(shù)教室4組：花園花壇2 組：校園樓梯5組：公交站3 組班級教室6組：大型商場作業(yè)要求：1.文字醒目、圖文搭配協(xié)

12、調(diào)2.作品美觀、有創(chuàng)意?！驹O(shè)計意圖】通過為各小組分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生了解相同環(huán)境下動漫標(biāo)志牌的豐富性，并積極完成小組的作業(yè)任務(wù)。布置分配學(xué)生作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生了解作業(yè)要求，順利完成作業(yè)。（四）教師巡視指導(dǎo)教師進修個別指導(dǎo)和集體輔導(dǎo)。有問題及時進行說明。輔導(dǎo)內(nèi)容：1.動漫標(biāo)志牌與環(huán)境的搭配。2.圖文的搭配巧妙。【設(shè)計意圖】通過教師輔導(dǎo)，進一步完善動漫標(biāo)志牌的設(shè)計。（五）作品展示（2分鐘）以“設(shè)計公司動漫標(biāo)志牌招標(biāo)會”的形式進行，結(jié)合社會生活的實踐需求，模擬市場的情形進行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（六）作品評價（3分鐘）學(xué)生自評、互評、教師點評。評價要點：1、文字是否醒目、圖文搭配是否協(xié)調(diào)2.作品

13、是否美觀、有創(chuàng)意?！驹O(shè)計意圖】通過師生互評，加強學(xué)生之間的相互交流和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生評價語言的表達能力和對作品的分析鑒賞能力。（七）拓展小結(jié)（3分鐘）五年級美術(shù)課生活中的標(biāo)志同學(xué)們，我們今天知識設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的最初嘗試，初步養(yǎng)成了設(shè)計的意識。隨著年齡的增長和知識儲備的需要，到五年級我們再上標(biāo)志設(shè)計的時候你們會發(fā)現(xiàn)標(biāo)志形象的設(shè)計會更加嚴(yán)謹和規(guī)范。（如圖）（圖10）板書設(shè)計:設(shè)計動漫標(biāo)志牌提示牌指示牌警示牌三、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計1、通過學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)效果評價學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是否能夠基本掌握動漫標(biāo)志牌的設(shè)計方法，學(xué)生作業(yè)是否體現(xiàn)了本節(jié)課對作業(yè)的要求。2、通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)評價學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的小組合作是否體現(xiàn)

14、團結(jié)合作精神，并有一定的成效。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極觀察、主動思考，學(xué)生在實踐和評價中是否體現(xiàn)良好的習(xí)慣和素養(yǎng)等。3、通過學(xué)生學(xué)習(xí)后的感受評價學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對本課內(nèi)容是否有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，是否產(chǎn)生將課堂所學(xué)延伸至課余活動的意愿，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是否得到了有效的激發(fā)和延續(xù)。更重要的是學(xué)生的道德情感是否在本節(jié)課后得到進一步提升。四、教學(xué)設(shè)計特色1、關(guān)注設(shè)計意識的養(yǎng)成。通過對教材知識網(wǎng)絡(luò)的橫、縱分析，奠定了最基礎(chǔ)的設(shè)計意識滲透，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識的養(yǎng)成，學(xué)生有了一定的設(shè)計認識。2、引導(dǎo)探究，突破難點。教師通過范畫分析、直觀演示、分層輔導(dǎo)等手段，指導(dǎo)學(xué)生探究和思考，強化重點，解決難點。3、結(jié)尾拓展，提升知識體系。通過五年級生活中的標(biāo)志一課的拓展，學(xué)生們懂得設(shè)計動漫