小學(xué)音樂(lè)小烏鴉找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材小烏鴉找媽媽教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Littlecrowlookingformother教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign小烏鴉找媽媽教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)音樂(lè)科目，主要用途為幫助學(xué)生通過(guò)使用空間推理能力，提高思考能力和思考專注度，并通過(guò)音樂(lè)有效疏解自身各種壓力，使人身體更健康，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用柔美圓周潤(rùn)的聲音抒發(fā)美好的情感。過(guò)程方法：感受合唱的多聲部音樂(lè)中

2、的美。情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生懂得孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德。一、組織教學(xué)伴隨著嘀哩嘀哩的音樂(lè)聲，生雙手叉腰跑步進(jìn)教室,生座位前立好，師生共同律動(dòng)。師生問(wèn)好。二、節(jié)奏練習(xí)：（放課件）師：同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)，這是什么聲音？生：是火車（屏幕由現(xiàn)）一列小火車，由遠(yuǎn)及近駛來(lái)，車廂上打由節(jié)奏XXXXXXXX咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓XXXXXXXX0ExcellentTeachingDesign咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓大家看，今天的音樂(lè)列車給我們帶來(lái)什么樣的節(jié)奏卡片,司機(jī)叔叔為音樂(lè)列車定的拍號(hào)是多少？生：拍(1)師：范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由密集到稀疏的過(guò)程。(2)找生拍讀(3)師提示注意拍強(qiáng)弱規(guī)律，師生共同拍讀。三、發(fā)生練習(xí)：(放

3、課件)一只小烏鴉一下一下扇動(dòng)翅膀，由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習(xí)曲。1=F55553653m33331431m師：我們一起看看小烏鴉給我們留下了什么發(fā)聲練習(xí)曲？先聽(tīng)教師彈奏一遍，學(xué)生感受。師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)練習(xí)曲的情緒及感覺(jué)。指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音及非連音，用氣息悠長(zhǎng)的聲音。四、導(dǎo)入歌曲1、在小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè)下，老師充滿激情地講述故事：一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在了開(kāi)滿鮮花的路邊，第3頁(yè)/總5頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign它不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起了一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏

4、鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。故事講完了，你們說(shuō)這只小烏鴉愛(ài)不愛(ài)它的媽媽，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲小烏鴉愛(ài)媽媽。2、聆聽(tīng)歌曲，有表情輕聲哼唱。3、分析情緒4、教師范唱，生可輕聲哼唱，也可閉上眼睛欣賞。五、引導(dǎo)學(xué)生正確填唱歌詞。六、視唱曲譜(1)談話，豉勵(lì)當(dāng)一名小老師，教學(xué)生唱曲譜。(2)分聲部學(xué)唱(3)師講述合唱中各聲部的配合及注意聆聽(tīng)。(4)以小組為單位練習(xí)二聲部旋律。(5)練習(xí)并合唱全曲。七、師啟發(fā)根據(jù)歌曲內(nèi)容和著音樂(lè)，展開(kāi)想象，自由相結(jié)合，共同上臺(tái)來(lái)表演小烏鴉與媽媽之間深厚的母子情意?？偨Y(jié)：今天我們學(xué)了小烏鴉愛(ài)媽媽這首歌，讓我們和著優(yōu)美的旋律再次感受小烏鴉孝敬父母的精神，在家里要做一個(gè)孝敬父母的好孩子。ExcellentTeachingDesign十、組織下課：(1)彈琴起立(2)隨音樂(lè)愉快地走由教室。