蘇教版一年級數(shù)學下冊全冊單元教材分析

1、蘇教版一年級數(shù)學下冊全冊單元教材分析第一單元20以內的退位減法本單元教學20以內的退位減法。同20以內的進位加法一樣，20以內退位減法對于進一步學習多位數(shù)計算和其他領域的數(shù)學知識十分重要，是小學數(shù)學最為基礎的知識之一，也是需要學生熟練掌握的基本技能之一。因此，教學這部分內容時，應切實給學生打好基礎，使學生在理解算理的基礎上掌握計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度。這部分內容分三個課時：第一課時教學十幾減9，第二課時教學十幾減8、7，第三課時教學十幾減6、5、4、3、2。同時，結合計算，安排一些求剩余、已知總數(shù)與其中一部分求另一部分等簡單實際問題讓學生解答。教學目標1使學生理解20以內退

2、位減法的計算方法，會正確地進行口算，并逐步達到熟練的程度。2使學生經歷探索20以內退位減法的計算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，增強與同伴合作的意識，并在不同算法的交流中，感受算法的多樣性，初步培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。3使學生經歷應用所學知識解決簡單實際問題的過程，積累一些解決簡單實際問題的經驗，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)初步的數(shù)學應用意識。課時分配1十幾減91課時2十幾減8、71課時3十幾減6、5、4、3、21課時教學建議1重視引導學生在具體的情境中學習數(shù)學知識。數(shù)學計算往往只重視算理和算法以及技能訓練，而忽視與情境的結合，使計算教學變成枯燥的訓練，

3、老師應努力改變這種狀況。在教學20以內退位減法的例題時，可利用教材提供的許多教學資源，編成有趣的故事或假設一個真實的情境，吸引學生想出結果，然后引出計算。這樣既能激起學生學數(shù)學的興趣，又能激活學生原有的知識和經驗。如加減法的含義、加減法之間的關系等，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建自己的知識框架，掌握計算方法。2引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動。老師在教學過程中應充分考慮一年級學生的年齡特點，在具體活動中引導學生多動手、動腦、動口，調動學生的各種感官參加學習活動，提高學習效率。3處理好“算法多樣化”的教學。數(shù)學課程標準提倡算法多樣化，目的是鼓勵學生進行個性化的學習，充分展示個人的學

4、習潛能。但是學習還具有社會性的一面，就是要從和他人的交流中吸取“營養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。例如在教學138、135時，由于學生的基礎不同，經驗不同，思維方式不同，如果讓學生展開思路，可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”，甚至還可能會出現(xiàn)“連續(xù)減”“點數(shù)”等方法，先組織學生充分討論后，再加上應用中的體驗，最后引導學生在“自我反思”的基礎上掌握他自己認為好的計算方法。這一過程實際是把老師“教方法”轉變?yōu)閷W生自己探索，學生學得會更深刻。4采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果?？谒?0以內的退位減法是重要的計算技能，在運用中必須做到熟練、準確。但這個要求不是一下就能達到的，要在整個學習過程中逐步實現(xiàn)。

5、到本學期結束時，要求每分鐘正確口算810道題。根據(jù)學生的特點，多采用游戲、比賽等方式，如用“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”“蜜蜂采蜜”等方法進行練習，在“玩”中學、在“玩”中練，運用激勵性原則，有針對性地進行練習，從而達到不斷提高學生計算能力的目的。5引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。數(shù)學課程標準站在促進人類發(fā)展的高度，強調讓學生感受數(shù)學在日常生活中的作用，重視應用意識的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)這一目標，我們應該引導學生自覺地應用所學知識解決身邊的數(shù)學問題，不斷提高學生解決簡單問題的能力。老師在教學時，首先可以啟發(fā)學生獨立觀察，主動提出不同的問題；然后根據(jù)問題自己收集信息和數(shù)據(jù)，進行探

6、索解答；最后交流成果，完善答案。從這一完整的過程中，讓學生體會數(shù)學的作用，體驗解決問題的樂趣。第二單元認識圖形(二)本單元是在學生直觀認識了長方體、正方體、圓柱和球等簡單立體圖形的基礎上，認識一些常見的平面圖形，包括長方形、正方形、三角形和圓。教材的編排體現(xiàn)了“從體到面”的設計思路。首先，通過觀察一些常見幾何體上的面，以及利用幾何體上的畫面平面圖形等活動，直觀認識長方形、正方形、三角形和圓。然后，通過圍、畫、折、拼等操作活動，加深對這些圖形的認識。教學目標1使學生通過觀察、操作、交流等活動，直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等常見的平面圖形，知道這些圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解它們在日

7、常生活中的應用。2使學生在畫、折、剪、拼等操作活動中，體會面和體的關系，體會平面圖形的相互轉化，積累數(shù)學活動經驗，發(fā)展初步的空間觀念。3使學生在認識圖形的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的自信心，增強與同伴合作、交流的意識。課時分配認識圖形1課時教學建議1從立體到平面，使學生感知其中的變化。由于學生對長方體、正方體和圓柱已有了認識，老師可以帶領學生用這些幾何形體的其中一個面，把這個面畫在紙上，然后告訴學生這些圖形的名稱，并引導學生通過觀察、比較等方法，初步感知立體圖形與平面圖形的區(qū)別。2建立圖形的表象，使學生會辨認這些圖形。老師通過引導學生折一折、畫一畫、剪一剪、給圖形涂色等方法，讓學生感知

8、這些圖形的特點，建立表象，并能在生活中尋找相關的圖形，激發(fā)學生的學習興趣。3培養(yǎng)學生的想象力。在學生掌握了這些圖形的特征后，老師可以引導學生發(fā)揮自己的想象力，用所學過的圖形拼擺出各種物體的造型(汽車、輪船、人等)。這里只要學生說出他拼擺的像什么就可以，不管像與不像，老師都要給予鼓勵。第三單元認識100以內的數(shù)本單元教學100以內數(shù)的認識。內容分兩段安排：先教學100以內數(shù)的含義、讀寫、組成，再教學100以內數(shù)的順序與大小比較，最后安排了單元復習。數(shù)的含義以及其讀寫方法所涉及的數(shù)位概念、組成方法等知識是學生理解數(shù)的順序和大小，并形成相應的數(shù)感的前提和基礎；另一方面，它對學生今后認識更大的數(shù)也有著

9、重要的影響。正確使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述數(shù)的大小關系，不僅需要學生具有良好的數(shù)感，而且需要學生在具體情境中恰當把握數(shù)的相對大小，并做出合理靈活的選擇。教學目標1使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百。2使學生掌握100以內數(shù)的順序及組成，能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體的個數(shù)，而且會比較100以內數(shù)的大小。3使學生知道個位和十位的含義，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的含義。4使學生能夠正確、熟練地讀、寫100以內的數(shù)。5使學生了解加法和減法算式中各部分的名稱、能夠正確、熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法。6使學生在認識100以內的

10、數(shù)的含義，探索100以內數(shù)的組成方法，比較100以內數(shù)的大小等活動中，體會數(shù)的抽象過程，發(fā)展數(shù)感，增強與他人合作交流的意識。7使學生在用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單估計和交流等活動中，感受數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從數(shù)學角度觀察周圍事物和日常生活的意識。課時分配1認識100以內的數(shù)3課時2100以內數(shù)的順序和大小3課時3我們認識的數(shù)1課時教學建議1聯(lián)系學生的生活實際，激發(fā)和調動學生的學習興趣。在我們的現(xiàn)實生活中，很多地方都可以看到數(shù)，如商店里物品的價格，小區(qū)里的樓號、車位號，公共汽車的車牌號等，引導學生認識100以內的數(shù)，并鼓勵學生采用不同的方法數(shù)100以內的數(shù)，激發(fā)學生的學習興趣

11、。2引導學生觀察實物，從操作入手，理解數(shù)位、計數(shù)單位的含義。老師在教學過程中，要重視學生的直觀操作，可以讓學生親自動手數(shù)一數(shù)小棒，親手撥一撥計數(shù)器上的珠子，這樣可以幫助學生理解數(shù)位以及計數(shù)單位的含義。3明確算理，知道加法算式、減法算式各部分的名稱。老師在教學過程中要重視學生對主題圖圖意的理解，引導學生要會看圖，并會用簡單明確的語言(即兩個已知條件和一個所求的問題)表述圖意，然后請學生列式解答，最后老師告訴學生算式中各部分的名稱。4尊重教材，聯(lián)系生活實際，注重學生估算意識的培養(yǎng)。老師在尊重教材的前提下，可以結合學生的生活實際，引導學生學會比較100以內的數(shù)，允許學生有多種不同的比較方法，學會用“

12、多一些、少一些、多得多、少得多”等語言描述數(shù)的大小，從而培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算意識。第四單元100以內的加法和減法(一)本單元主要教學100以內的不進位加法和不退位減法，本單元的教學內容是在學生掌握了整十數(shù)加一位數(shù)及其相應的減法的基礎上學習的。學生要通過這一單元的學習，重點理解相同計數(shù)單位相加、減的道理，掌握相同數(shù)位上的數(shù)相加、減的口算方法，這些都是后面口算、筆算的學習基礎，因此十分重要。內容大體分為三段安排：第一段教學整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算和兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的口算，同時穿插了求被減數(shù)的簡單實際問題；第二段教學兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的口算，同時穿插了求減數(shù)的簡單實際問題；第三段教學兩位數(shù)

13、加、減兩位數(shù)的筆算，同時穿插了求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題。教學目標1使學生進一步明確加法和減法的含義，能夠正確、熟練地計算整十數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減整十數(shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進位、不退位)和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)。2使學生進一步了解應用題的結構，知道題目中的條件和問題，學會分析應用題中的數(shù)量關系。3使學生學會正確解答求兩數(shù)相差多少的應用題。4培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣。課時分配1兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)(不進位)3課時2兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)(不退位)2課時3兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)2課時教學建議1突出數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教師

14、在教學過程中，可以創(chuàng)造性地使用教材，盡可能地貼進學生的生活實際，使學生切身感受到數(shù)學知識就在自己的身邊，從而激發(fā)學生學好數(shù)學的愿望。2鼓勵學生探究式的學習。由于本單元的學習內容，學生已有一定的認識，所以在教學過程中教師要鼓勵學生大膽思考，從多種角度考慮，提倡計算方法的多樣性，鼓勵學生選擇適合自己的方式去嘗試解決實際問題以及計算中的問題。3加強學生之間的交流。學生的語言更容易被學生所理解，因此，教師在教學過程的設計中可以有意識地創(chuàng)設問題情境，讓學生在小組合作的過程中共同解答，尋求解答問題的方法。這樣可以在交流的過程中幫助學生積累與同伴共同學習、合作解答問題的經驗，有利于提高學生的交往能力。第五單

15、元元、角、分本單元讓學生在現(xiàn)實情境中，認識人民幣及其單位和進率，學習解決一些和購物有關的簡單實際問題。通過這部分學習，一方面可以大大拓寬學生所能解決的簡單實際問題的范圍，同時為四則計算的學習提供更多現(xiàn)實生動的素材；別一方面也能為學生認識其他常見的量積累學習經驗。教學目標1引導學生在觀察與操作活動中認識人民幣。知道人民幣的單位是元、角、分。掌握元、角、分之間的進率，知道1元10角，1角10分。2結合生活實際，使學生初步學會簡單的元、角、分的計算。3培養(yǎng)學生運用多種方法解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性。4培養(yǎng)學生的估算能力，教育學生要愛護人民幣。課時分配1元、角、分2課時2小小商店1課時教

16、學建議1聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會到認識人民幣的必要性。教學要從學生熟悉的生活出發(fā)，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生認識人民幣的欲望，從而激發(fā)學生學習相關內容的興趣。2重視直觀操作。教學時，考慮到學生平時用錢不多、經驗少，合理安排學生運用學具進行觀察、操作。3引導學生利用所學知識解決生活中的實際問題。使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，同時注意引導學生靈活思考，從多角度、采取多種方法解決問題。培養(yǎng)學生思維的敏捷性和靈活性。4對學生進行思想品德教育。在教學中，適時地對學生進行愛護人民幣的教育，使學生養(yǎng)成良好的社會公德，為使學生成為合格的社會公民奠定基礎。第六單元100以內的加法和減法(二)本單元是在學生

17、掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)(不進位)的口算以及兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)的口算的基礎上教學的，主要內容包括兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的口算方法、兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法以及兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加或相減，知道個位不夠減，從十位退1當10來減，以及個位相加滿10向十位進1的算理是學習的突破口，為后面進一步學習大數(shù)的加法和減法奠定了基礎。教學目標1使學生初步學會兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)的口算方法以及兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法，同時能夠正確地口算。2使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法，并能用豎式正確計算。3初

18、步培養(yǎng)學生的自學能力和類推能力，提高學生的口算能力和口算速度。課時分配1兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)1課時2兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)1課時3兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)1課時4兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)1課時教學建議1創(chuàng)造性地使用教材。教材中所選取的例題，都是來源于學生自己的實際生活，如小朋友數(shù)畫片等，這樣會使學生體會到所要學習的數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用，以此來培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教師在教學過程中，要盡可能地發(fā)揮教材的作用，突出學生的主體地位。2鼓勵學生大膽探究，發(fā)揮學習的主動性。因為學生已經有了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位加法以及兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法作基礎，所以對于這一部分知識的學習不會存在太大的問題。

19、在教學過程中，要注重引導學生明白個位相加滿10，向十位進1以及個位不夠減，從十位退1當10再減的算理。3加強小組合作、培養(yǎng)合作意識。讓每個同學都在小組內闡述自己的觀點，這樣可以督促那些不愛說話的同學說出自己的想法，并有意識地培養(yǎng)學生學會傾聽別人的發(fā)言，心中有集體、心中有他人以及與人友好合作等良好品德。4提倡學生動手操作。由于學生年齡小，對抽象的知識還難以理解，如個位相加滿10，向十位進1的道理；個位不夠減，為什么要從十位退1當10來減，這些知識都需要讓學生動手去實際操作，在操作中去感知算理。5培養(yǎng)學生良好的語言表達能力。本單元知識都是結合著應用題進行教學的，老師在教學過程中要重視口算，同時也要重視學生對應用題的理解，提高學生的語言表達能力。第七單元期末復習本單元主要是對前面所學內容的復習和整理，包括數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何兩部分。第一部分數(shù)與代數(shù)的主要復習內容有：(1)20以內的退位減法，明確十幾減幾的計算方法，會用破十法、平十法、想加算減的方法計算。(2)認識100以內的數(shù)，明確數(shù)位的順序；數(shù)的組成；讀數(shù)、寫數(shù)；比較兩位數(shù)大小的方法；用“多一些”“少一