北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊《可愛的小青蛙》教學(xué)設(shè)計

1、北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊?可愛的小青蛙?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、穩(wěn)固2、3、5的乘法口訣；2、提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計算的能力 ,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問題和解決問題的能力；通過可愛的小青蛙這一主題 ,進(jìn)行保護(hù)有益動物的教育；教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、乘法口訣卡片。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?,每天它可以吃掉許多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們 ,讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？二、問題探究1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。2、匯報交流 ,并說說是怎么想的。3、集體反應(yīng)。三、體驗(yàn)感悟連一連。組織學(xué)生說圖

2、意、連線、小組交流、全班匯報1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。2、匯報交流 ,并說說是怎么想的。3、集體反應(yīng)。比一比1、出示圖畫 ,這里將要舉行一場跳躍大賽 ,看哪只青蛙能在最短的時間內(nèi)穿過荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對岸。2、同桌之間互相比賽 ,優(yōu)勝者將得到一枚小紅星。3、匯報結(jié)果 ,說出用的是哪一句口訣。算一算每只吃9只害蟲 ,3只吃幾只害蟲？學(xué)生試做 ,集體交流。師：青蛙是捕捉害蟲的能手 ,是人類的好朋友 ,所以我們要保護(hù)它。四、實(shí)踐應(yīng)用練一練完成書上1、2、3、4、題。五、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？六、布置作業(yè)一課一練第8頁板書設(shè)計：可愛的小青蛙26 33 27 43要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得

3、準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣

4、幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師 ,因?yàn)椤敖處煴仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。83 92 52 32觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近

5、的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞