支教老師工作自我評價范文

1、支教老師工作自我評價范文支教工作自我評價一支教工作也算告一段落了，這次就來評價一下吧。從開始到結(jié)束，給每個人的都帶來了深刻的改變，我覺得無論是誰，都在支 教活動學到了許多，成長了許多，成熟了許多。支教前，我們進取的準備。我們是以前所未有的認真的態(tài)度為孩子們準備勵志演講和班會，以自身為例 子，講述自我的學習主活，努力讓孩子們擁有更廣闊的視野和宏偉的LI標；認真 規(guī)劃自我的講課資料，想盡一切辦法讓孩子們在歡樂中盡可能學到有用的知識; 精心挑選小禮品，其實在小小的禮品中寄托著我們對孩子的無限期望。出發(fā)之前，我們充滿期待與向往，向往著完美的支教生活?？墒堑搅四抢?，首先是感到迷茫與震驚。從硬件方面的問題

2、（外表蓋得十分 漂亮可是樓內(nèi)依舊是老舊臟亂差）到軟件方面（師資力量不到位，時間與課程安排 不合理）；從孩子們的學習到生活，我們感到真的是完全震驚。我問我的同學說 "你們最大的觸動是什么？”，大家基本上都回答的是“我們真的不明口原先我 們怎樣幸福，還有這么多生活不如我們的孩子們”到了開展工作的時候，有的同學因教師不配合工作而苦惱，有的因為孩子們 的懈怠而喪失了工作信心，有的還因為看到了教師體罰學生感覺到三觀的崩 塌我們經(jīng)歷了種種困難與挫敗，可是我們依舊懷揣著夢想。我們依舊努力做好 自我的本職工作。我們和教師努力溝通，盡自我的一切努力配合教師的工作。第一開始，在那里的教師們看來，我們就是

3、來“體驗生活”的，可是隨著我 們的不斷努力溝通和勤勤懇懇的工作，教師們也逐漸的對我們有了新的認識，他 們開始對我們更加放心，更愿意協(xié)助我們。在工作中也無形的拉近了與教師的距 離。我們從第一開始的抱怨連天逐步轉(zhuǎn)化成努力去解決問題：那里的菜味道比較 薄，我們就自我?guī)滩?那里孩子們作業(yè)卷子多沒時間講，我們就利用晚加課給 他們處理;孩子們沒時間向教師提問，我們就提前把題U搞明口，全天候守在辦 公室里等著孩子們問問題。我們逐漸地獨立起來，變得越來越成熟。十天，轉(zhuǎn)瞬即逝。我們在山區(qū)留下的很少，可是山區(qū)卻帶給我們無窮的難以 忘懷的回憶。我們給孩子帶來的更多的是新鮮感;而孩子們給我們的則是一次不 可多得的經(jīng)

4、歷。我們最多僅僅是告訴他們“世界很完美，你們要憑自我的努力打 岀一方天地”；而他們讓我們明口，什么是我們更應當感激那里，讓我們看到一 個不一樣的世界，讓我們懂得珍惜，懂得感恩。支教工作自我評價二一學年的支教生活結(jié)束了，回顧本學年以來自我的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學 生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自 我在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上也能夠說獲益非淺!我敬 佩支教學校教師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，他們一一才是我真正學 習的榜樣。在支教學校領(lǐng)導的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了本 學年的支教工作，現(xiàn)評價一、服從領(lǐng)導工作安排，工作踏

5、實認真。去年九月開學伊始，按照區(qū)教育局的工作安排，我和另外兩名支教教師在區(qū) 教育局人事科李科長的陪同下去支教學校-一迎江區(qū)新洲鄉(xiāng)永存村小報到。自從 我踏進了新學校的那一刻起，就沒有把自我當成一個“流水的兵”，而是以高度 負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。每周十?節(jié)語文課，另加四個早讀，并兼任班主任工作，這對于自踏上工作崗位就一向任 專職體育教師的我來說確實是一個不小的挑戰(zhàn)，但我時刻牢記我的職責，時刻牢 記自我是一名料*員，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務，并嚴格遵守學校的 各項規(guī)章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任 務。并且進取認真地去

6、聽其他教師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和, 以提高自我的教學水平，還與他們一齊研討新的課改模式，一齊進行新課改方案 的實驗與實施。同時，在完成好自我本職工作的基礎(chǔ)上，還發(fā)揮自我的專業(yè)特長，進取帶領(lǐng) 學生開展課外鍛煉和廣播操培訓工作，利用業(yè)余時間組織了一次全校性的廣播操 輪訓和比賽工作，取得了良好的社會反響。20xx年底，我在永存小學組建了航模隊，進取訓練并參加了市級比賽，十 二名運動員共取得了兩個第一名，兩個第二名，一個第四名，一個第五名的好成 績，開創(chuàng)了新洲鄉(xiāng)參加此類比賽的先河。此外，我還進取輔導學生參加安慶市科技創(chuàng)新大賽，送交的科幻畫作品獲市 級優(yōu)秀獎。二、關(guān)心學生，奉獻愛心，做

7、學生的良師益友。農(nóng)村小學的學生土生土長，從小受周圉特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市 小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，乂害怕會說錯 被教師批評，會遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發(fā) 言，多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進 行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農(nóng)村學生來說。要改變傳統(tǒng)的師 道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態(tài)度, 能緩解學生內(nèi)心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和 學習熱情。僅有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民 主、和諧的

8、氛圉，才能為師生互動創(chuàng)造條件。所以課前我認真?zhèn)湔n，了解學生的 各種情景，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，進取地鼓勵來 深深的吸引著每一個學生;課后，我認真批改作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導， 總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的 工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的教學精神，很快便與學生、家長、教師建立了和諧的關(guān)系。 我還十分注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習慣。 我還十分關(guān)心學生的生活情景，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫忙有困難的學生，當我了解到我班劉勇和 李舟同學家里比較困難，我就經(jīng)常把家里的舊衣服送給他們。我還針對

9、學生課外 知識面狹窄這一實際情景，經(jīng)常從自我家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面, 增強課外知識儲備量。同時，利用自我定期回學校向組織和領(lǐng)導匯報思想和工作的機會，反映村小 的實際困難。學校領(lǐng)導極為關(guān)心和重視，布置大隊部宣傳發(fā)動，共捐款兩千余元 送至村小，有力的支持了村小的教學工作的開展和教學水平的提高。支教后期，利用汶川大地震這一突發(fā)事件為契機，帶頭奉獻愛心，加強學生 的愛國主義教育和愛心教育，貼近時代，以事實、以親身參與到達育人的LI的。三、與同事搞好關(guān)系，樹立主人翁的意識。我在學校住宿和就餐，常利用茶余飯后或工作之余與教師們聊聊天，敘敘家 常，對于農(nóng)村小學教育及教師的現(xiàn)狀有了必須的了解，感

10、受到了城鄉(xiāng)教育的差距。 生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導提岀過多的要求，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一 片，工作方面的事惜按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從 學校的角度去研究，凡是關(guān)系到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭 取這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為他們能夠理解、理解我而高 興，為我能夠融入這個團體而高興，更為交到一批可信賴可學習的朋友而高興。一年支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管有著種種的困難，比 如路途遙遠，生活不便，孩子幼小，但我依然風雨無阻，堅持著自我對于支教工 作的那份執(zhí)著，即使是在五十年一遇的大雪面前，即使是在自我復合型胃潰瘍的 病情面前，

11、這份執(zhí)著不曾改變。重溫自我的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡, 可是它仍然讓我受益匪淺，更使我對支教工作產(chǎn)生了一種深深的敬意，它將是我 的人生道路上濃墨重彩的一筆。到農(nóng)村支教一年，對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。期望經(jīng)過我的努力， 能夠架起城區(qū)學校和農(nóng)村學校交流溝通的橋梁，為實現(xiàn)均衡教育貢獻自我的一點 力量。支教工作自我評價三一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來自我的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學生的 喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說:“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”這一年的支教生活對我來說，無論在 思想上、業(yè)務上都能夠說獲益非淺，我的整個身心得到了提升!我敬

12、佩坡塘小學 領(lǐng)導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服教師們忘我的奉獻精神，認真負責 的工作態(tài)度，他們一一才是我真正學習的榜樣。在雙方領(lǐng)導的大力支持和同事的 無私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)評價如下：、思想方面：做為一名支教教師，首先，在支教期間，本人忠于黨，熱愛人民，熱愛黨的 教育事業(yè)，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認認真真，兢兢業(yè)業(yè) 完成領(lǐng)導交給的各項教育教學任務。其次，端正自我的服務態(tài)度，教書育人，為 人師表。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學生進行交流,使自我成為同事們的知己, 學生們的良師益友。支教對我們每個支教教師來說，是一次磨練，畢竟它打破了 原有的生活規(guī)律，要具備

13、吃苦耐勞的精神。所以，在我加入支教隊伍之前，自我 已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，必須要堅持下來，盡自我最大的努 力干好自我的本職工作。我嚴格要求自我，服從領(lǐng)導的各項安排。平時，我能主 動的與綜合科的教師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學 習。二、在工作方面我并沒有因為自我是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進坡塘小 學學校那一刻起，就把自我當成一個真正的“坡塘人”，以高度負責的主人翁精 神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。首先，服從領(lǐng)導工作安排，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，按時完成領(lǐng)導交 給的各項工作任務。本學年，我擔任了一年級一班的班主任，主要教授

14、語文學科，同時還兼任了 兩個班的美術(shù)，兩個班的寫字課，一個班的品德課。雖然課務很繁重，但我還是 認真?zhèn)湔n，了解每一個學生的各種情景，因材施教。山于我所帶的班級，都是外 來民工子弟，基本沒有受過學前教育，在家也沒有良好的家庭教育氛圍，各方面 基礎(chǔ)都比較薄弱，針對這樣的悄景，我每節(jié)課都制作課件，利用多媒體教學來提 高學生的學習興趣和學習效率。課堂上我精彩地講述，循循地誘導，進取地鼓勵, 深深地吸引著每一個學生。異常是在荷葉圓圓、稱象、雪地里的小畫家 這兒次公開課中，課堂氣氛異?；钴S，帶動了那些不善言語的學生都開始進取回 答問題，得到了聽課教師們的一致好評。課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必” 處理

15、好學生作業(yè)，并對差生進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯 罷休。兩次期末考試，我們班的語文平均分都在90分以上，得到了教師們的肯 定。其次，我還十分注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫忙他們養(yǎng)成良好的 生活習慣。我也十分關(guān)心學生的生活悄景，能夠和學生談心，了解每個學生的生 活，噓寒問暖，幫忙有困難的學生，當我了解到我班夏石訓同學家里比較困難， 我就經(jīng)常買些學習用品和吃的東西給他。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際 情景，經(jīng)常從自我家里帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強學生課外知識 儲備量。最終，在教研方面，我總是精心準備每一次的教研活動，期待和教師們共同 提高。我進取參與語文教研組的各種教研活動，和她們一齊探討新的教學理念和 教學方法，促使自我不斷研究好的教學方法，還能學到其他教師的優(yōu)秀之處。在 平時，我還進取研讀教育教學理論專著，撰寫學習心得;每次課后，都認真評價, 寫好教學反思;學校的論文、案例比賽，我也進取參與。經(jīng)過教育、教學、教研 三方面，使自我的綜合本事得到了提高。三、在生活方面我沒有搞什么