教學教育心理學復習資料題

1、第 1 題下列關于學習動機的論述，錯誤的是（）A.學習動機回答的是“為什么”學習的問題，而學習目的是回答“為了什么”而學習的問題B.學習動機主要有激發(fā)學習行為，為行為定向和維持行為三種作用C.學習動機作為人類行為動機之一，是直接推動學生進行學習以到達某種目的的心理動因D.按學習動機作用的主次不同，學習動機可劃分為內(nèi)部學習動機與外部學習動機第 2 題學習需要是指激發(fā)個體進行學習活動， 維持已引起的學習活動， 并致使行為朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A.正確B.錯誤第 3 題學習活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是()。A.學習動機B.認知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力

2、第 4 題即使學生不具有較強的求知欲，精彩的教學也能引起他們強烈的聽課動機。這體現(xiàn)了()。A.需求的作用B.內(nèi)需力的作用C.誘因的作用D.強化的作用第 5 題（）是個體學習活動所要達到目標的主觀估計。A.學習準備B.學習目標C.學習需要D.學習期待答案1.D2.B。題干描述的是學習動機的概念。學習需要是指個體在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。3.B4.C5.D第 6 題在什么性質(zhì)的活動中，工作效率隨動機的提高而上升（）A.中等難度的活動B.難度較大的活動C.簡單容易的活動D.復雜程度高的活動第 7 題關于動機強度與工作效率的關系，以下說法正確的是（）A.動機越強，工作效率越高

3、B.動機越弱，工作效率越高C.動機中等，工作效率最佳D.動機越弱，工作效率越低第 8 題一般來說，學習動機強度與學習效率之間的關系是()。A.正比關系B.反比關系C.呈“ U”型曲線D.呈倒“ U”型曲線第 9 題耶基斯多德森定律表明，對于簡單的學習來說，最佳的動機水平是()A.中等偏低的強度B.中等強度C.中等偏高的強度D.越高越好第10題根據(jù)耶基斯 -多德森定律，下列說法中錯誤的是()A.在學生學習較容易的任務時，應盡量使學生緊張一些B.在學生學習較復雜任務時，應盡量創(chuàng)設輕松自由的課堂氣氛C.在學生遇到困難或出現(xiàn)問題時，盡量心平氣和的慢慢引導D.不論學習任務難易都應保持同樣的動機水平答案6

4、.C7.C8.D9.C10.D第11題美國心理學家耶克斯和多德森認為， 當學生遇到很難的作業(yè)或困難時， 教師應使其心理緊張度控制在 ( )A.最高水平B.較高水平C.中等水平D.較低水平第12題在（）中，最佳動機水平偏高。A.中等難度的活動B.簡單容易的活動C.難度較大的活動D.復雜程度高的活動第13題下列關于學習動機與學習效果的關系，說法錯誤的是()A.動機水平較弱或過強，作業(yè)水平則不高，學習效率也不高B.動機水平與學習效果之間的關系并不是簡單的直線關系C.動機水平較強或過強，作業(yè)水平均較高，而學習效率則不高D.動機的強度適中，作業(yè)水平則較高，學習效率也高第14題由于期望太高，壓力太大而影響

5、學習效果，根據(jù)耶基斯生應（ ）。-多德森定律，為提高學習效率，學A.提高動機水平B.先提高后降低動機水平C.保持現(xiàn)有動機水平D.適當降低動機水平第15題學習動機水平隨著任務難度的增加而（）A.提高B.下降C.無變化D.無關答案11.D12.B13.C。題目中所說的“作業(yè)水平”可理解為學習行為。學習動機和學習效果成倒U 型曲線關系。學習行為和學習效果成正相關。14.D15.B第16題隨著任務難度的增加，動機水平怎么變化的。（）A.上升B.下降C.先降后升D.先升后降第17題【多選】關于耶克斯多德森定律，以下說法正確的是（）A.對于難易適中的任務，中等程度的動機水平有利于出現(xiàn)最佳學習效率B.動機水

6、平與學習效果呈倒U 曲線關系C.對于困難或復雜的任務，相對較低的動機水平有利于出現(xiàn)最佳學習效率D.越是困難的任務，動機水平應該越低，學習效率才會最佳第18題動機水平對學習效果的影響受學習任務難度的影響。A.正確B.錯誤第19題【多選】下列描述正確的是()A.學習動機越強,學習效果越好B.學習動機適中,學習效果最好C.學習動機對學習效果有促進作用D.學習效果對學習動機有促進作用E.學習動機與學習效果沒有關系第20題動機對學習有促進作用，但動機與學習結(jié)果的關系并非總是一致的。“耶克斯-多德森定律”表明，過高強度的學習動機和過低強度的學習動機一樣降低學習效率。A.正確B.錯誤答案16.B17.ABC

7、18.A19.BCD20.A第 1 題張遠、王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學習外語。這種學習動機()A. 外在遠景動機B. 內(nèi)在遠景動機C. 外在近景動機D. 內(nèi)在近景動機第 2 題下列情境中代表內(nèi)在動機的情境是（）。A. 芳芳隨身帶著特別喜歡的李白詩選，一有機會就讀B. 王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意C. 校長在全校大會上宣布三好學生名單D. 為了周末能去游樂園，英英每天回家按時完成作業(yè)第 3 題下列屬于內(nèi)部動機的是（）A. 為了與外國人溝通學習英語B. 喜歡聽地道的英語C. 為了通過考試學習英語D. 為了將來有理想的工作學習英語第 4 題隨著小學兒童年齡的增長， 在外加動機系統(tǒng)中，

8、 對識記的作用日益增強的因素是()A. 精神表揚B. 物質(zhì)獎勵C. 成人提示D. 同伴比賽第 5 題下列情境中代表學習的內(nèi)部動機情境的是()A. 課間休息時，王峰回到教室看書B. 張老師表揚王峰的作文寫得好C. 校長宣布三好學生名單D. 楊陽每天上網(wǎng)打幾小時游戲答案1.C2.A3.B4.A5.A第 6 題從學習動機的性質(zhì)來分，學習動機可分為() 。A. 間接的遠景性學習動機和直接的近景性學習動機B. 主導性學習動機和輔助性學習動機C. 內(nèi)部學習動機和外部學習動機D. 強的學習動機和弱的學習動機第 7 題學習的動力來自學習主體本身或者學習活動本身的學習動機是（）A. 主要動機B. 次要動機C.

9、內(nèi)部動機D. 外部動機第 8 題根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為()A. 社會動機與個人動機B. 工作動機與提高動機C. 高尚動機與低級動機D. 交往動機與榮譽動機第 9 題由于數(shù)學老師講課很生動， 激發(fā)了學生學好數(shù)學的愿望， 這種學習動機屬于（ ）A. 近景的直接性動機B. 低級的動機C. 高尚的動機D. 遠景的間接性動機第10題以動機的動力來源為標準可以將學習動機分為外來動機和內(nèi)在動機兩類。A. 正確B. 錯誤答案6.C7.C8.C9.A10.A 。內(nèi)部動機和外部動機的分類， 既是按照來源不同， 也是按照需要的性質(zhì)不同。第11題下列情境代表外在動機的情境的是（）A. 下課后，對課

10、文中的某知識點仍不理解的小陳主動去請教老師B. 校長在全校大會上表揚知識競賽的獲獎學生C. 因為新來的馮老師人好又漂亮， 上她的課時，學生們都非常積極地回答問題D. 為了能夠出去和同學一起玩，小娟迅速地完成了家庭作業(yè)第12題小王為了得到老師或父母的鼓勵而努力學習，則她的學習動機是內(nèi)部動機。A. 正確B. 錯誤第13題內(nèi)部動機的滿足在活動之內(nèi)，不在活動之外。A. 正確B. 錯誤第14題以下哪個說法中的動機屬于內(nèi)部動機？（）A. “萬般皆下品，唯有讀書高”B. 書中自有顏如玉，書中自有黃金屋C. 讀書是一種樂趣第15題把動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是()A. 桑代克B. 斯金納

11、C. 奧蘇貝爾D. 布魯納答案11.BCD12.B13.A14.C15.C第16題陽陽因為想得到媽媽和老師的表揚而刻苦努力學習，她的這種學習動機表現(xiàn)于()A. 認知內(nèi)驅(qū)力B. 自我提高的內(nèi)驅(qū)力C. 附屬的內(nèi)驅(qū)力D. 求知欲第17題在數(shù)學學習中， 學生通過反復演算， 不僅掌握了數(shù)與數(shù)之間奇異的關系，而且覺得探索神秘的數(shù)字世界其樂無窮。驅(qū)使他們這樣做的是()A. 認知內(nèi)驅(qū)力B. 附屬內(nèi)驅(qū)力C. 自我提供內(nèi)驅(qū)力D. 內(nèi)部動機第18題不直接指向知識和學習任務本身，而是把學業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是 ()A. 附屬內(nèi)驅(qū)力B. 認知內(nèi)驅(qū)力C. 交往內(nèi)驅(qū)力D. 自我提高的內(nèi)驅(qū)力第19題（ ）內(nèi)驅(qū)

12、力是指一個人想獲得自己所附屬的長者的贊許和認可， 取得應有的賞識的欲望。A. 認知B. 自我提高C. 審美D. 附屬第20題個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）。A. 認知內(nèi)驅(qū)力B. 附屬內(nèi)驅(qū)力C. 欲望內(nèi)驅(qū)力D. 自我提高內(nèi)驅(qū)力答案16.C17.A18.D19.D20.D第21題附屬內(nèi)驅(qū)力不直接指向?qū)W習任務本身， 也不把學業(yè)看成是獲得地位的手段， 而是為了從長者或同伴中獲得贊許和認可。A. 正確B. 錯誤第22題與學習動機中其他內(nèi)驅(qū)動相比，附屬內(nèi)驅(qū)動會隨著年齡的增長逐步降低。（）A. 正確B. 錯誤第23題【多選】學校情境中的成就動機主要由哪幾個方面的內(nèi)驅(qū)力組成？()A.

13、自我提高內(nèi)驅(qū)力B. 附屬的內(nèi)驅(qū)力C. 強化的內(nèi)驅(qū)力D. 認知的內(nèi)驅(qū)力第24題奧蘇貝爾認為成就動機的內(nèi)驅(qū)力包括認知的內(nèi)驅(qū)力， 自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。A. 正確B. 錯誤第25題【多選】認知內(nèi)驅(qū)力即一種要求了解和理解的需要， 要求掌握知識的需要， 以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要。下面有關論述正確的是（）。A. 認知內(nèi)驅(qū)力多半是從好奇的傾向中派生出來的B. 它要通過個體在實踐中不斷取得成功，才能真正表現(xiàn)出來C. 學生對于某學科的內(nèi)驅(qū)力是天生的D. 認知內(nèi)驅(qū)力是一種最重要的和最穩(wěn)定的動機E. 認知內(nèi)驅(qū)力主要是獲得的，有賴于特定的學習經(jīng)驗答案21.A22.A23.ABD24.A25.ABD

14、E第26題進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學習，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于()A. 認識內(nèi)驅(qū)力B. 自我提高內(nèi)驅(qū)力C. 附屬內(nèi)驅(qū)力D. 生理內(nèi)軀力第27題在現(xiàn)實生活中，許多家長總是許諾孩子，考得好就獎勵100 元，為獲得這 100元，孩子們努力學習，這種學習動機就是奧蘇伯爾認為的（）A. 附屬的內(nèi)驅(qū)力B. 認知的內(nèi)驅(qū)力C. 自我提高的內(nèi)驅(qū)力D. 內(nèi)部動機答案26.B27.A第 1 題當一個人進行愉快的活動時再對他進行獎勵，會更增加這項活動對他內(nèi)在的吸引力。A.正確B.錯誤第 2 題強調(diào)在學習活動中，采取各種外部手段如獎賞、贊揚、評分、等級、競賽等激發(fā)學生的學

15、習動機，這是動機的 ( )A.強化理論B.需要層次論C.成就動機理論D.歸因理論第 3 題個體的成就動機包括兩個方面：追求成功與（）A.追求利益B.避免失敗C.回避困難D.追求刺激第 4 題個體的成就動機可以分成力求成功的動機和避免失敗的動機。有可能選擇的任務是()對于力求成功者來說，他們最A.成功概率100B.成功概率75C.成功概率50D.成功概率25第 5 題成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為減少敗感， 所以50%時，他們會（）。A.可能選擇B.猶豫不決C.回避這項任務D.堅決選擇答案1.B2.A

16、3.B4.C5.C第 6 題【多選】對于“追求成功者”和“避免失敗者”兩類學生，下列描述正確的有()。A.“追求成功者”傾向于選擇成功率50%的任務B.“避免失敗者”要么選擇太難，要么選擇太容易的任務C.“避免失敗者”只選擇容易的任務以避免失敗帶來的挫敗感D.“追求成功者”更喜歡競爭，愿意承擔一定的風險第 7 題在學生學業(yè)考試失敗以后，容易使學生對未來失去信心的歸因為（）。A.任務難易歸因B.運氣歸因C.能力歸因D.努力歸因第 8 題一個學生認為做什么都干不好，為提高自信心，教師應該()。A.讓她做很容易成功的事，并表揚她B.表揚她做的任何事C.表揚她的漂亮和穿著D.讓她做經(jīng)過努力可以成功的事

17、情，成功后表揚她第 9 題在維納的歸因模式中，運氣屬于 ( )。A.內(nèi)部的 ,穩(wěn)定的 ,不可控的B.外部的 ,不穩(wěn)定的 ,不可控的C.內(nèi)部的 ,不穩(wěn)定的 ,可控的D.外部的 ,不穩(wěn)定的 ,可控的第10題根據(jù)歸因理論，屬于外部、穩(wěn)定和不可控的因素是（）。A.疲勞B.能力C.運氣D.任務難度答案6.ABD7.C8.D9.B10.D第11題一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大()A.努力程度B.能力高低C.任務難度D.運氣好壞第12題以掌握為目標定向的學生傾向于將學業(yè)的成敗歸因于()A.能力B.努力C.運氣D.任務難度第13題當學生遭遇失敗或取得成功時，教師應該幫助學生形成

18、（）A.能力歸因B.努力歸因C.運氣歸因D.任務難度歸因第14題某學生每次考試都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關。此次期末考試失利后，他又感嘆自己運氣太差，從歸因理論看，該生屬于()。A.外控型B.內(nèi)外控型C.內(nèi)控型D.穩(wěn)定型第15題某學生在測試中得了高分，她將結(jié)果歸為運氣好，這種歸因具有的特性是（）。A.內(nèi)部穩(wěn)定可控的B.內(nèi)部不穩(wěn)定不可控的C.外部穩(wěn)定可控的D.外部不穩(wěn)定不可控的答案11.A12.B13.B14.A15.D第16題歸因于內(nèi)部可控的因素，一般會降低效能感。A.正確B.錯誤第17題將學習失敗歸因于自己的能力不足會提高學習的積極性（）A.正確B.錯誤第18題語文考試中，小明找到老師，求老師加2 分使自己及格， 老師認真分析了小明平時情況，老