我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案

1、我用殘損的手掌導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容 理解詩(shī)中的意象，把握詩(shī)歌的感情線索。 品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。 授課時(shí)間課時(shí)一課時(shí)課型講讀課文主備人張麗君審核人樊會(huì)玲學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解戴望舒及其詩(shī)歌創(chuàng)作，有感情背誦本詩(shī)。2理解詩(shī)中的意象，把握詩(shī)歌的感情線索。 3品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。 4.體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛戀，增強(qiáng)愛國(guó)情感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：見上述2和3學(xué)習(xí)難點(diǎn)：見上述2和3教、學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體學(xué)具準(zhǔn)備：基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)法指導(dǎo)自讀指導(dǎo)法、合作探究法、朗讀指導(dǎo)法導(dǎo) 學(xué) 過 程一、導(dǎo)學(xué)引疑：同學(xué)們，提及戴望舒，我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨

2、巷撐著油紙傘，“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”，但盧溝橋頭的炮火點(diǎn)燃了民族郁憤，以“雨巷詩(shī)人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油紙傘”，而在“獄中題壁”，并且“用我殘損的手掌，摸索這廣大的土地”。放聲歌唱“永恒的中國(guó)”。今天，我們就一起走進(jìn)詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的戀歌我用殘損的手掌。(板書文題、作者)二、自學(xué)質(zhì)疑：（一）作者簡(jiǎn)介：戴望舒（19051950），原名戴夢(mèng)鷗，祖籍南京，生于浙江杭縣。中國(guó)現(xiàn)代象征派詩(shī)人。1929年出版第一本詩(shī)集我的記憶，其中雨巷成為傳誦一時(shí)的名作，他因此被稱為“雨巷詩(shī)人”。早期詩(shī)多抒寫個(gè)人哀愁，情調(diào)比較低沉?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)開始后，詩(shī)風(fēng)發(fā)生很大變化，在獄中題壁、偶

3、成等詩(shī)篇中 ，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情 ，積極呼喚光明的到來。詩(shī)集有我的記憶望舒草望舒詩(shī)稿災(zāi)難的歲月戴望舒詩(shī)選戴望舒詩(shī)集，另有譯著等數(shù)十種。（二）背景簡(jiǎn)介：這首詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最艱苦的1942年。當(dāng)時(shí)祖國(guó)半壁江山淪于敵手，民族處于危亡關(guān)頭。詩(shī)人因?yàn)樵趫?bào)紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩(shī)歌，被日本憲兵逮捕。在獄中，他受盡折磨，但始終沒有屈服，寫出了我用殘損的手掌這首詩(shī)。（三）初讀詩(shī)歌，掃除字詞障礙。錦幛(zhàng) 荇藻(xìng zo) 蓬蒿(Péng ho) 蘸著（zhàn ） 灰燼 （jìn） 蹂躪（ róu lìn ） 堤上（d ）

4、憔悴(qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。螻蟻(lóu y):“螻蛄和螞蟻，用來代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。（四）聽錄音，有感情的朗讀課文。（五）自由讀課文，整體感知：1、“我用殘損的手掌摸索這廣大的土地”中，“廣大的土地”象征什么？如何理解“殘損的手掌”？這句詩(shī)在文中起什么作用？（“廣大的土地”象征祖國(guó)?！皻垞p的手掌”既實(shí)指敵人的酷刑造成手掌殘損，又表明了詩(shī)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志?！懊鳌北磉_(dá)了對(duì)祖國(guó)的愛。這句話統(tǒng)攝全詩(shī)。）2、這首詩(shī)前后描繪了兩幅截然不同的畫面，試分別概括。（一部分是已經(jīng)遭受敵人蹂躪、變成灰燼、充滿血和泥的淪陷區(qū)；一部分是溫暖

5、明朗、蓬勃生春、依然完整的解放區(qū)。）3、體會(huì)詩(shī)人用“殘損的手掌”“摸索”祖國(guó)土地時(shí)的種種感覺，說說詩(shī)人內(nèi)心深處情感的變化起伏。（詩(shī)人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對(duì)解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。）三、互學(xué)釋疑：小組合作，討論以下問題：1、注意詩(shī)中起修飾作用的相關(guān)詞語(yǔ)，看看那些是積極的、暖色調(diào)的，哪些是消極的、 冷色調(diào)的，說說詩(shī)人這樣寫有什么表達(dá)效果？明確：積極的、暖色調(diào)的：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒消極的、冷色調(diào)的：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗 這種前后對(duì)比手法的運(yùn)用，使作者的感情傾向更加鮮明，更好地表達(dá)內(nèi)心深處的愛與恨。表現(xiàn)出對(duì)解放區(qū)的深情向往，對(duì)祖國(guó)光明未來的熱切期盼。2、這

6、首詩(shī)描寫的對(duì)象很多，而讀起來卻不覺蕪雜，這是為什么?明確：全詩(shī)在想象中展開內(nèi)容，在想象中，詩(shī)人的手掌撫過了廣大的國(guó)土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國(guó)疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。對(duì)祖國(guó)大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用(同時(shí)也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用)，如 “微涼”“冷”“滑出”“細(xì)”“軟”“蘸”等等。這樣，就把較廣泛的描寫對(duì)象相對(duì)集中起來，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上，因而讀起來不覺蕪雜。）3、詩(shī)歌兩部分的寫法各異，試作簡(jiǎn)要分析。明確：描寫淪陷區(qū)，從實(shí)處著筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連；并且運(yùn)用了今昔對(duì)比的手法，加重了情緒的渲染。描寫解放

7、區(qū)，側(cè)重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，凸現(xiàn)和煦明媚的色彩。）四、鞏固練習(xí)1、這首詩(shī)歌的語(yǔ)言極富有感染力，請(qǐng)你選出感受最深的一句(可從修辭、手法、情感等方面)進(jìn)行品味。（也可結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練感知探究完成）如：“這一片湖該是我的家鄉(xiāng)我觸到荇藻和水的微涼”這句話作者寫到了家鄉(xiāng)的春天，繁花、嫩柳、荇藻、水，充分調(diào)動(dòng)了視覺、嗅覺、觸覺，如同身臨其境地回到了家鄉(xiāng)。充溢在字里行間的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，與作者深陷囹圄的現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈的的對(duì)比?！跋駪偃说娜岚l(fā)，嬰孩手中乳”這是一向?yàn)槿朔Q道的兩個(gè)比喻，使人們對(duì)解放區(qū)倍感親切、溫柔?！耙?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春”以“太陽(yáng)和春”喻解放區(qū)，本體和喻體的共同特點(diǎn)是能給中國(guó)的大地帶來光明和蘇醒?！跋裆谝粯踊睿裣N蟻一樣死”兩個(gè)比喻，是用水深火熱的淪陷區(qū)反襯解放區(qū)-那里是將要實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興、誕生“永恒的中國(guó)”的地方。2、欣賞戴望舒的雨巷配樂詩(shī)朗誦。五、歸納整理同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中覺醒和振奮起來的戴望舒，“用殘損的手掌”摸索廣大的土地，是他在困苦抑郁中愛國(guó)精神的升華。恰是這一片丹心，撐