教學(xué)設(shè)計《買文具》

1、文具店小數(shù)乘法一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊P3839小數(shù)乘法的意義。二、教材分析和學(xué)生分析 “文具店”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的擴展學(xué)習(xí)。教材創(chuàng)設(shè)了購物的情境，以貼近生活的例子，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，并結(jié)合乘法的意義以及幾何模型，使學(xué)生初步感知小數(shù)乘法的計算方法。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：1通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實際操作，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。2結(jié)合小數(shù)乘法的意義，使學(xué)生能夠計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。過程與方法：通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。情感態(tài)度與價值觀：通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法一系列活動，使學(xué)生感

2、受到數(shù)學(xué)來源于生活，從而愛上學(xué)數(shù)學(xué)。重點、難點：重點：使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。難點：能夠計算出簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物投影儀 四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引新播放一新聞短片報道：“今年我區(qū)的旅游人數(shù)達(dá)人十幾萬人次,帶來的經(jīng)濟收入高達(dá) 幾百萬元?！笨戳诵侣労螅詺獾陌职謩⑹迨褰?jīng)過調(diào)查覺得這是一門賺錢的生意，于是他在岡州大道也開了一間專營新會土特產(chǎn)的商店，打算元旦開張！請看劉叔叔已經(jīng)做好了準(zhǔn)備! 0.2元 /克 柑肉0.4 元 /500克 2.5元 /500克 柑4元/千克（有皮） 0.7 元 /500克 1.8元 /克 8元 /包 （二） 實驗探究，歸納算法假如

3、你們是游客,你想買點什么呢？生1：我要買3千克柑。生2：柑肉便宜一點，我想買1千克。生3：我要買4克陳皮。師：呵呵，看來生意愈來愈火啦。買3千克柑多少錢？誰能算一算！生1：4312（元）師：你怎樣算出來？生1：43表示3個4相加，所以想44412 生2：也可以用乘法口訣！師：買4克陳皮要多少元？這個問題怎么解決呢？把你的想法寫出來并在小組內(nèi)交流一下。生1：0.240.8（元）師： 你是怎么想的？ 生1： 0. 2 40. 8 我想小數(shù)乘法可能與整數(shù)乘法列出的豎式應(yīng)該一樣，就是多了一個小數(shù)點。生2：0.20.20.20.20.8（元）生3: 0.2元2角 248（角） 8角0.8元生4:把一個長

4、方形當(dāng)作一元錢，平均分成10份，每一小格就是0.1元。涂2小格就是0.2元，表示一克陳皮的價錢。一共涂8小格就是0.8元。生5:想乘法口訣，二四得八，因為是0.2所以就加上一個0.幾!師:大家真會思考問題,想法也真多!0.24也表示4個0.2相加,所以整數(shù)乘法的意義和小數(shù)乘法的的意義都一樣!師：那你們喜歡哪種算法？（大部分同學(xué)嚷嚷說喜歡用乘法）師：為什么?。可罕容^簡便?。?三) 運用模型，深化拓展1.模仿性練習(xí)：P39，完成“試一試”的1、2兩題，涂一涂、添一添。（這組練習(xí)，數(shù)形結(jié)合，有利于學(xué)生獨立思考，鞏固新知。）2.提高性練習(xí)：P39“練一練”第1、2題，同桌交流。 匯報第1題結(jié)果 生1

5、：我是把403變成0.34來計算的。 生2：我就是用豎式來計算的。 生3：我是用4312，再在2的前面點上一個小數(shù)點 師：你們真的很棒??！你喜歡用什么方法就用什么方法吧。匯報“練一練”的第2題：生1：把一個正方形平均分成100份，每份是0.01, 0.0110表示10個0.01,就涂10格.（第二組練習(xí)，開放性逐步放大，提高了難度，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）3.深化性練習(xí)：（1）填空： 0.30.30.3（ ）（ ）0.020.020.020.02（ ）（ ）0.64（ ）（ ）（ ）（ ）0.42（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）0.8（ ）（ ）（ ）（ ）（

6、）（ ）（ ）(2) 算一算: 0.62 40.5 1.13 50.3 80.7 1.65（3）實踐活動:買東西.(根據(jù)特產(chǎn)圖,同位合作一人扮演售貨員一人扮演顧客模擬購物) （四） 總結(jié)歸納，評價反思師：今天這節(jié)課你有什么收獲？五、教學(xué)反思在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程中，我力求做到以下幾點：1、打破了教材所規(guī)定的內(nèi)容，充分挖掘了課程教學(xué)資源。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的具體情境，拉近數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的距離，使學(xué)生體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。生活在葵鄉(xiāng)大地的學(xué)生對葵鄉(xiāng)的山山水水非常熟悉，且特別有親切感。所以創(chuàng)設(shè)一個新會土特產(chǎn)的商店開張的情境讓學(xué)生模擬購物，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)生活經(jīng)驗提出有關(guān)數(shù)

7、學(xué)問題需要付出多少元，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)好條件。2、注重學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)，構(gòu)建生生互動的“開放式”教學(xué)空間，讓課堂教學(xué)不再是“文本教學(xué)”教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計、教科書等，而是一種“體驗教學(xué)”讓學(xué)生能夠?qū)崒嵲谠隗w驗到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到的 “自己的課堂”。教學(xué)中要密切關(guān)注課堂中“生成” 和“開發(fā)” ，不拘泥于教材中的例題與形式，放開讓學(xué)生大膽的探索和表達(dá)，努力使教學(xué)過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。3、大膽地放手讓學(xué)生去探索、去類推、去遷移，是學(xué)生歷經(jīng)了一個創(chuàng)造數(shù)學(xué)化的一個過程。如：放手讓學(xué)生自主探索0.24的結(jié)果，體現(xiàn)算法多樣化的思想。本節(jié)課中學(xué)生的思維非?；钴S，他們不僅運用了已有的知識來解決實際問