教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、教學(xué)設(shè)計(jì)案例（初中數(shù)學(xué)）發(fā)表時(shí)間：2008-2-23 08:51:42 來(lái)源：四川省大邑縣安仁中學(xué) 編輯：信息中心點(diǎn)擊/評(píng)論：14747/0   教學(xué)設(shè)計(jì)案例 課 題§1.1 生活中的立體圖形（2）（北師大數(shù)學(xué)七年級(jí)上P5）教 學(xué) 目 標(biāo)   知識(shí)與技能目標(biāo)1、             通過(guò)豐富的實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面。2、       

2、;      初步感受點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系。   教學(xué)思考1、             使學(xué)生了解點(diǎn)、線、面及某些基本圖形的一些性。2、             通過(guò)學(xué)生觀察、操作、想象等活動(dòng)，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間圖形觀念。   情感與態(tài)度目標(biāo)進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

3、的成功體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)空間與圖形的好奇心，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)。課 前準(zhǔn) 備活塞、幾何體模型重  難點(diǎn)重點(diǎn)：從大量的實(shí)例中逐步豐富對(duì)點(diǎn)、線、面的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)：對(duì)“點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體”的認(rèn)識(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備 注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、             上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些幾何體？它們分別是由什么元素組成的？2、         &

4、#160;    請(qǐng)列舉已學(xué)過(guò)的集合體，并逐一分析它們由幾個(gè)面組成？各個(gè)面是平面還是曲面？思考、回憶，舉手回答問(wèn)題并完成第6頁(yè)“議一議”的第一問(wèn)在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，得出體由面組成，從而導(dǎo)入新課二、解讀探究互動(dòng)11、  幾何體是由面組成的，請(qǐng)大家想一想組成幾何體的面相交又得到什么呢？（出示各種幾何體模型） 圓柱的側(cè)面與兩個(gè)底面相交時(shí)得到兩個(gè)圓圈，即為兩條曲線。（演示兩條曲線），在別的幾何體中，情況又是怎樣？在觀察、思考、討論中得出結(jié)論，并完成“議一議”的第二問(wèn)：圓柱的側(cè)面與兩個(gè)底面相交時(shí)得到兩個(gè)圓圈圓錐的側(cè)面與底面也交成一條曲線，正方體相鄰的兩個(gè)面相交得到

5、直線讓學(xué)生先想一想，猜一猜，再觀察圖形驗(yàn)證自己的結(jié)論2、通過(guò)大家的回答，可以歸納得出一個(gè)什么結(jié)論呢？如果是線與線相交呢？大家想一想棋盤(pán)。3、   過(guò)這個(gè)“議一議”活動(dòng)，可以歸納得出什么結(jié)論呢？面與面相交得到線，有直線也有曲線完成“議一議”的第三問(wèn)：線與線相交得到點(diǎn)體是由面組成的，面與面相交得到線，線與線相交得到點(diǎn)通過(guò)觀察思考討論得出有關(guān)點(diǎn)、線、面的結(jié)論通過(guò)輕松的游戲使學(xué)生順利地得出點(diǎn)動(dòng)成線的結(jié)論，寓教于樂(lè)   互動(dòng)2輕松緊張的學(xué)習(xí)氣氛經(jīng)過(guò)了緊張的學(xué)習(xí)，大家想不想輕松一下呢？現(xiàn)在老師打個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜，看誰(shuí)最先猜到？“千條線萬(wàn)條線，落在地上看不見(jiàn)”（打

6、一天氣現(xiàn)象）真聰明！想想，天空形成的只是一個(gè)小雨滴，落下來(lái)卻給我們什么形象？所以我們說(shuō)：點(diǎn)動(dòng)成情緒高漲，踴躍發(fā)言：下雨一條線線通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)過(guò)程中更深刻地感受點(diǎn)、線、面、體之間的相互關(guān)系 互動(dòng)3為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，現(xiàn)在老師給大家唱一首歌我是一個(gè)粉刷匠粉刷匠用刷子刷出來(lái)的痕跡類似與我們教學(xué)中的什么？那線動(dòng)成1、請(qǐng)舉出生活中線動(dòng)成面的例子興高采烈的跟著唱，打拍子面拖把拖地、黑板刷刷黑板、汽車(chē)的雨刷刷雨數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在著大量神奇而美妙的圖形，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、對(duì)生活的熱愛(ài)今天大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，你們能不能再想想：面動(dòng)成什么呢？（演示手中的針筒）針筒的活塞面是一個(gè)圓面，它運(yùn)

7、動(dòng)后形成了什么呢？那面動(dòng)成2、生活中有哪些面動(dòng)成體的例子呢？3、         讓我們來(lái)驗(yàn)證一下大家的猜想（演示各種幾何體）綜合上面的活動(dòng)過(guò)程，你能歸納得出什么結(jié)論呢？圓柱體體思考并回答點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體三、學(xué)習(xí)小結(jié)1、             容總結(jié)：圖形是由什么組成的？它們有什么關(guān)系？2、        

8、;     方法歸納：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要多觀察、多思考、多與實(shí)踐相結(jié)合討論、歸納總結(jié)、回答問(wèn)題四、目標(biāo)檢測(cè)1、第7頁(yè)習(xí)題1.2第1，2兩題2、實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)根據(jù)點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體的原理完成一個(gè)小制作3、完成數(shù)學(xué)日記附：教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思新授課，在教師引導(dǎo)下，以學(xué)生自主探究、小組合作交流的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。由兒歌、字謎穿插課中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好理解和掌握知識(shí)；通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流合作發(fā)現(xiàn)圖形的特征；通過(guò)學(xué)生觀察、操作、想象等活動(dòng)，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間圖形觀念，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到教學(xué)目的，在輕松愉快的氛圍內(nèi)解決難題。設(shè)計(jì)特色說(shuō)明力爭(zhēng)突破傳統(tǒng)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)