劉起伶教學設計Word版

1、課堂教學備課表（一）課題：四季第一課時授課教師：劉起伶班級：一年級（2）班時間：教學目標：1、認識11個生字，會寫5個字。認識2個偏旁部首和兩種筆畫。2、了解三組反義詞。3、正確流利朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。重點：練習朗讀課文，認字難點： 了解詩句和畫的關(guān)系。教學環(huán)節(jié)學生活動參與率教師活動教學反思一：誦讀兒歌、激發(fā)興趣、導入新課同學們，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦一首：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。這首兒歌是首謎語詩，誰知道謎底？（手） 今天我們一起來學習另一首謎語詩。板書課題，畫二：初讀古詩，整體感知，認讀生字1、多媒體課件展示山水畫，2、初讀

2、課文，認識生字三：再讀古詩，理解詩意，背誦詩文1.猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。（教師板書：畫）2、指導學生把整首詩連起來讀。3、背誦詩文。1 / 17四：認識字、寫字（1）讀準字音。出示生字卡片，指名認讀。 （2）記憶字形，小組討論：你認識哪些字。（3）認識兩個偏旁。課堂教學備課表（一）課題：畫（第2課時）授課教師：劉起伶班級：時間：教學目標：1、觀察生字在田字格的位置，會寫5個生字，認識兩個偏旁。2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛自然和喜歡朗讀古詩的情感。重點；練習朗讀，了解詩句和畫的關(guān)系。難點：練習朗讀，了解詩句和畫的關(guān)系。教學環(huán)節(jié)學生活動參與率教師

3、活動教學反思一：復習導入1、開火車認讀生字，2、讀句子，找生字朋友。3、指名背誦課文這是一首謎語詩，學生通過猜謎底來學習課文興趣比較高。指導朗讀時，讓學生先聽錄音掌握讀書的節(jié)奏，再讓學生自己練讀，效果較好。在識字方面，我主要讓學生通過交流識字方法，這樣學生掌握起來比較扎實。二：學習詩句中的幾組反義詞1、解“遠”和“近”。讓學生看圖，說說在“遠處”，“誰在近處”。2、詩中另外幾組反義詞告訴學生內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net“遠”和“近”的意思相反叫反義詞。3、擴展練習，說反義詞。三：指導書寫復習鞏固。2、指導認讀“兒”“、無”、“九”。3、觀察“兒”“無”在田字格中的位置。4、在書

4、上描紅。5、學生練習書空，教師巡視，進行個別指導。 展評。四：舉辦猜謎競賽在規(guī)定的時間里，誰猜的多，并能說說是怎么猜的。就能算優(yōu)勝課堂教學備課表（一）課題：2四季（1課時）授課教師：劉起伶班級：一年級（2）班時間：教學目標：1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。2. 認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。3.能正確地朗讀課文。重點：本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。難點：讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣

5、教學環(huán)節(jié)學生活動參與率教師活動教學反思一：談話導入現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。板書課題，四季二：整體感知，質(zhì)疑問難1、根據(jù)注音，讀讀課文。碰到不認識的字多讀幾遍；有不明白的地方，用橫線劃下來；標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)課文有幾句話，每一句講了什么？提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)

6、課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三：學習生字、新詞1、 出示11個生字。哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）指名說、帶讀自由讀、開火車讀生字。2、 2、學寫"七、八、九、無"4個字讀讀"七、八、九、無"4個字這幾個字寫的時候要注意什么？重點指導"七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白：它們都是一筆寫成觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小四：小結(jié)本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決課堂教學備課表（一）課題：2四季（2課時）授課教師：劉起伶班級：時間：教學目標：1、在自主、合作學習中，產(chǎn)生探

7、究的興趣。2、在理解課文內(nèi)容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。重點：了解課文內(nèi)容，學會生字難點：知道四季特征，感受季節(jié)的美麗教學環(huán)節(jié)學生活動參與率教師活動教學反思一：談話引入上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。四季是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬（人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。二：研讀課文。1、讓學生根據(jù)興趣，自由組成學習小組，選擇

8、其中的一句話進行研讀。（合作學習）2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。1、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）2、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學環(huán)節(jié)。3、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完三：拓展作業(yè)你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四：課后

9、延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們課堂教學備課表（一）課題：3小小竹排畫中游（1課時）授課教師：劉起伶班級：時間：教學目標：1. 看圖，理解圖意。讀懂句子，理解詞義。2. 通過看圖學習短文，讓學生知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。3. 正確朗讀短文。重點：認記生字和朗讀課文。難點：通過學習短文，理解句義、詞義。教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動教學反思一：自讀識字：1. 播放表現(xiàn)江南風光的民族樂曲，一邊看圖，一邊欣賞樂曲。2. 看了這幅圖，你有什么感受3. 出示課題，學生齊讀課題，你想知道什么？板書課題；小小竹排畫中游二：合作交流1. 借助拼音

10、，讀準字音，讀通句子。2. 請學生朗讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。3. 自由讀之后，開展朗讀競賽。點評三：品讀領悟：. 指名讀第234句，學詞、學句板書；江南 魚米香，小竹排 畫中游四：朗讀、背誦：1. 朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。2. 請學生朗讀，個別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂曲朗讀3. 看圖試著背誦。課堂教學備課表（一）課題：小小竹排畫中游（第2課時）授課教師：劉起伶班級：一年級（2）班時間：教學目標：1、12個生字，會寫5個生字。認識2個筆畫、3個偏旁。2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。重點：認記生字和朗讀課文。難點：通過學習短文，理解句義、詞義。教學環(huán)節(jié)學生活動參與率教師活動教學

11、反思一：復習導入：上節(jié)課，我們把課文背了下來，現(xiàn)在哪個小朋友最勇敢，背給大家聽？（激發(fā)想像，豐富感情）1. 一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想像江南的美麗景色。2. 練習自己旅游的見聞，說說江南的美麗景色。，一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想像江南的美麗景色二：復習鞏固：1. 出示課件不帶拼音的詞，學生認讀。2. 顯示紅色的生字卡片，學生記憶生字的字形3. 出示課后“我會讀”的詞卡片讓學生認讀，自由讀，在同桌互相考一考。三：練習詞語，積累詞匯：指導書寫字寫在中間。寫的時候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？. 出示要寫的三個字：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。請小朋友仔細觀察一下這三個

12、字，你發(fā)現(xiàn)了什么？課堂教學備課表（一）課題：哪座房子最漂亮（第1課時）授課教師：劉起伶班級：時間：教學目標：1、認識12個生字，會寫“門、們”2個字。認識2個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文，體會農(nóng)村發(fā)生變化。重點：掌握本課生字。難點：通過學習課文，體會農(nóng)村發(fā)生的變化及小學生喜悅的心情。教學環(huán)節(jié)學生活動教師活動教學反思一：從圖入手，導入新課同學們我們大部分的爺爺奶奶都在農(nóng)村，對農(nóng)村比較熟悉。今天老師請大家欣賞一幅描繪農(nóng)村的圖畫。2、看圖后發(fā)言，用自己的話描繪圖畫上的景物。3、在這些房子中，那座房子最漂亮？為什么？出示圖片板書課題；哪座房子最漂亮二：熟讀課文，認讀生字1、請同學們借助

13、拼音字讀課文，要去讀準字音，畫出生字。2、檢查讀的情況，教師指導讀準音節(jié)。3、指導認讀生字詞。三：再讀課文，理解課文請大家再讀課文，看看課文共有幾句話？說說自己對這些房子的感受，你覺得這座房子還美在哪里？四：書寫生字、認讀生字“門” “門”。2、比較兩個字的字型，并分別組詞。3、指導書寫：教師范寫，學生觀察所占位置，并練習書寫。指導書寫五：實踐活動1、課外，讓學生觀察校園、樓房、村莊等，說說這些地方的變化。2、畫一所“漂亮的小學堂”，在小組內(nèi)交流。課堂教學備課表（一）課題：哪座房子最漂亮（第2課時）授課教師：劉起伶班級；時間：教學目標：1、會寫6個生字，認識4個偏旁。2、正確、流利的朗讀課文，

14、背誦課文。3、理解課文，激發(fā)學生對生活、學習的熱愛之情。重點：掌握本課的生字詞。難點：體會農(nóng)村發(fā)生的變化。教學環(huán)節(jié)學生活動參與率教師活動教學反思一：檢查朗讀課文的情況朗讀課文二：指導背誦課文1、結(jié)合圖畫，教師引導背誦。2、以多種形式鞏固背誦：同桌交替背、小組背、男女生比賽背。3、結(jié)合圖畫，一齊有感情的背誦。三： 識記生字，指導書寫1、認讀生字卡片，復習生字。2、想一想，怎樣記住這些生字？3、學生對“門” “們” “月”“肚” “請” “ 苗”進行擴詞。4、指導“月 肚、青 、苗的書寫。組織、指導、點評。四：鞏固擴展1、完成“讀讀說說。組織、指導、點評、總結(jié)。課題：爺爺和小樹（第1課時）授課教師

15、：劉起伶班級：一年級（2）班時間：教學目標：1、認識10個生字，認識“”和“刂”2、會讀課文。3、體會人與小樹之間的親密和諧的關(guān)系重點：認識本課生字，會讀課文難點：體會人與小樹之間的親密和諧的關(guān)系教學環(huán)節(jié)學生活動參與率教師活動教學反思一：導入：同學們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了，北風呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢板書課題；爺爺和小樹二：看圖練習試讀課文找出應注意讀錯的字“和hu”，指名讀課文組織、指導。三： 自學生字1、提問：平時你們用什么方法自學生字？(在書上畫

16、字拼讀組詞記字形)2、用自己喜歡的方式把學會。3、有不會的組員互相請教。培養(yǎng)自學能力，同時也為學生自主探索、代表作交流提供了最好的空間四：初讀課文總結(jié)本節(jié)課學會了什么？1、讀文找出不明白地方：如“暖和的衣裳”指的是什么：“綠色的小傘”指什么？2、讀文領悟人與樹關(guān)系。想象表演。3、小組合作表演寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會說些什么，老爺爺會怎么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會怎么說，小樹呢？課題：爺爺和小樹（第2課時）授課教師：劉起伶班級：（）班時間：教學目標：1、學會5個生字和一個詞語。2、會認8個字。3、正確、；流利的朗讀課文。4、教育學生要保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護大自然。重點：“暖和

17、的衣裳”“綠色的小傘”指的是什么難點：教育學生要保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護大自然教學環(huán)節(jié)學生活動參與率教師活動教學反思一：復習舊知，導入新課同學們，上節(jié)課我們學習了爺爺和小樹在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請大家來認讀生字。看誰認得快？（指認5個生字）今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習（齊讀課題爺爺和小樹）組織二：檢查讀書。1檢查讀書。2、檢查讀書情況。3、齊讀課文。4、總結(jié)小組獲獎情況組織、指導。三： 讀講新課。學習第一，第二 第三自然段 指導朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。指導背誦。組織、指導、四：環(huán)保教育同學們，爺爺這么愛護小樹，那我們應該怎樣做？（也要愛護小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣

18、？（很美麗）那你們又應該怎樣做呢今天我們學習了爺爺和小樹，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。課題：語文園地二（第1課時）授課教師：劉起伶班級：（）班時間：教學目標：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類重點：難點：教學環(huán)節(jié)學生活動參與率教師活動教學反思一：我會連（一）觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。（二）小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。（三）做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。八名學生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。組織二：讀讀比比（一）看題目，引導學生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨體字加偏旁。）組織、指導。（二）選一組進行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。（三）四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。（四）小組派代表，自選一組來交流。三： 我會找（一）創(chuàng)設情景：瞧，蘋果園到了！誰在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（二）同桌分工，幫圖上的小朋友