教師閱讀心得總結(jié)

1、教師閱讀心得總結(jié)教師閱讀心得總結(jié)三篇在教育事業(yè)中盡最大力量，多獻(xiàn)一份愛，多發(fā)一份熱，共同為我們欣欣向榮 的祖國添一份明媚的春光吧!就讓我們守候著這方“三尺土地”。以下是和大家 分享的教師閱讀心得總結(jié)資料，提供參閱，希望對你有所幫助。教師閱讀心得總結(jié)一屠假學(xué)校里發(fā)了一本教師第一課，教師除了耕耘和忙碌，還應(yīng)不時地仰望 星空，讓星光照亮自己實踐的智慧?？吹浇處煹谝徽n這一書名，工作十多年 的我產(chǎn)生了疑問：“在教師這崗位上我已度過多少春秋，我還得回到起點，從“教 師第一課”開始？”帶著可笑與疑問，我翻開了這本教師第一課這本書。對照這八首教師職業(yè)生涯中不可或缺的優(yōu)美篇章，回想著自己的教書歷程， 可笑的是自

2、己在懵懵懂懂中過了十兒年，離真正的教師卻是那么的遙遠(yuǎn)?，F(xiàn)在的 我除了每天都在做著重復(fù)的工作外，剩下的就是倦怠，毫無挑戰(zhàn)，乂怎能往更高 的境界走?我該如何擺脫這種倦怠，擁有夢想呢？還得像朱永新教授所說，在我們抱怨日子陳舊黯淡時，其實我們可以用閱讀 去無限拓展心靈的領(lǐng)空，只要有一本書，我們就可以飛翔。當(dāng)我們的精神擺脫束 縛時，就是我們真正強壯的時刻；當(dāng)教師的心靈開始飛翔時，就是教育翱翔長空 的時刻!于是，我改變了最初可笑的想法，用心閱讀從這里出發(fā)。讀了這本書， 我想這本書向我們推薦的教師專業(yè)發(fā)展的“三?！蹦Ｊ侥茏鳛榻處熜撵`飛翔的 導(dǎo)航，引領(lǐng)教師一路前行。一、閱讀，站在大師的肩膀上前行?！皶接脮r方

3、恨少，事非經(jīng)歷不知難?！狈从^自己，生活中的交談，教學(xué)中 的言語表達(dá)，教改中的觀點陳述，還是寫作時的表述，語言貧乏，缺少理論支撐。 究其原因，應(yīng)是少閱讀，即使偶爾讀讀，也是毫無口的，不曾深入。這本書對專 業(yè)閱讀的敘述雖然深奧，細(xì)細(xì)讀來還是有所收獲。首先專業(yè)閱讀的根本任務(wù)是構(gòu)造一個合宜的大腦，它需要在教育教學(xué)生活中, 對心理學(xué)的經(jīng)典思想，教育哲學(xué)基本觀點，人類最好的教育經(jīng)驗，所教學(xué)科的知 識精華，所教學(xué)科的成功案例，人類的基本價值，中國文化的精髓等等，有一個 豐富的了解，再逐漸上升到透徹的理解。我想這應(yīng)該是給我們讀什么提供了一些 思路。其次專業(yè)閱讀的關(guān)鍵，是必須回到對根本書籍的研讀中來。所謂根本書

4、籍， 也稱原典型書籍，是指奠定教師精神及學(xué)術(shù)根基，影響和形成其專業(yè)思維方式的 經(jīng)典書籍，那些多在童年至青年期出現(xiàn)過的、深刻地影響人的生命以及精神氣質(zhì) 的書籍。但不是所有的經(jīng)典書籍都能成為某位教師的根本書籍。成為一個人的根 本書籍意味著，你深刻地理解了這本書，而這本書也成為你思考教育教學(xué)問題以 及閱讀其他書籍的原點。構(gòu)成一個老師思考原點的根本書籍的高度，往往會影響 到這個老師的高度。從這可看出我們應(yīng)該有選擇的閱讀，選擇能成為你思考教育 教學(xué)問題以及閱讀其他書籍的原點這本書。接著是知性閱讀。要進(jìn)行咀嚼性質(zhì)的研讀，也就是閱讀者通過對書籍的聆聽、 梳理、批判、選擇，在反復(fù)對話中，將書籍中有價值的東西吸

5、納、內(nèi)化到閱讀者 的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，從而使原有結(jié)構(gòu)得到豐富、優(yōu)化或者重建的過程。是的，專業(yè) 閱讀是一種吸納，與其抱怨日子，不如用心閱讀，邁開閱讀的步子，站在大師的 肩膀上前行。二、寫作，站在自己的肩膀上前行。書的第六章對寫作的意義說得很明白，“寫作，是平庸教師與卓越教師的分 水嶺!一個不能寫一手好文章的商人，只能算是一臺賺錢的機器。而不能寫一手 好文章的教師，只能是一個教書匠，一個從事教育的勞動力?！笨磥?，若不想讓 自己成為一個教書匠，一個從事教育的勞動力，就必須學(xué)會和善于寫作。說到寫作，我除了職稱晉升迫不得已寫下兩篇論文，平時不曾用心，至于書 中所介紹的兒種寫作方式，日常的記錄（教育日記、個案

6、記錄、教學(xué)實錄）、教育 隨筆（事理隨筆、教學(xué)札記、書信小簡）、文學(xué)作品（詩歌散文、書影評論、教育 雜文），我雖有過教學(xué)中的思考，寫下些教后反思，卻是零零散散，沒有堅持記 錄，也未曾認(rèn)真梳理成文，更不用說進(jìn)行專業(yè)寫作。然而，新教育認(rèn)為，我們的 教育生活是山無數(shù)的碎片組成的，這些碎片往往會形成破碎的未經(jīng)省察的經(jīng)驗， 使教育教學(xué)在比較低的層面上不斷重復(fù)。而通過專業(yè)寫作，就能有效地對經(jīng)驗進(jìn) 行反思，從碎片中提取有意義的東西并加以理解，形成我們的經(jīng)驗融入教育生活, 使之成為我們專業(yè)反應(yīng)的一部分，使我們的教育實踐更加富有洞察力。山此可看 出，要養(yǎng)成自覺記錄教育、教學(xué)的生活習(xí)慣，堅持記下教育教學(xué)中的點點滴滴

7、， 讓這些碎片經(jīng)過提取、理解再拼合成為美麗的圖景。新教育中還提到專業(yè)寫作具有五個特點，一是強調(diào)理解與反思;二是強調(diào)與實 踐相關(guān)聯(lián);三是強調(diào)客觀呈現(xiàn)，反對追求修辭；四是主張師生共寫隨筆;五是注重 案例研究。從書中的個例看，對于普通的我而言，個案式的研究應(yīng)該更具有實際 操作的可能性。最初的寫作應(yīng)該記錄下具體的案例，不一定是為發(fā)表而寫，只要 能把自己每天豐富的生活、奔騰的思緒記錄下來就好，相信，只要能堅持寫作， 十兒年過后，這些寫給自己看的文字也許能成為教育教學(xué)科研最為寶貴的材料。三、發(fā)展共同體，站在集體的肩膀上飛翔。孔子說：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。書的第八章講到，在與人的交往中 能增廣見聞，

8、促進(jìn)學(xué)習(xí)。是的，每個人的成長都需要高人、榜樣的引領(lǐng)和身邊人 的陪伴。新教育實驗認(rèn)為：打破教師之間的隔膜，形成對話的傳統(tǒng)，在專業(yè)閱讀、 專業(yè)寫作的基礎(chǔ)上，借助專業(yè)發(fā)展共同體提升教師的專業(yè)化水平，是教師成長的 必由之路。教師孤軍奮戰(zhàn)的時代應(yīng)該終結(jié)，教師應(yīng)該善于把自己融入一個共同的 團體中，主動地和其他教師交流，交流的對象不局限于同一學(xué)校的教師，還可與 通過*絡(luò)結(jié)識的教師廣泛探討。當(dāng)學(xué)校內(nèi)部沒有共同體的時候，我們就要尋找創(chuàng) 造這個共同體。因為閱讀讓我們學(xué)會了尋找學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們積極自覺參與，希望通過閱 讀成長自己，讓自己翱翔成長。教師閱讀心得總結(jié)二教師笫一課一書，書寫生命的傳奇。其中我看到對待教師

9、的態(tài)度，有三 種境界：一是把教師作為一種職業(yè)，二是把教師作為事業(yè)，三是把教師作為志業(yè)。 我想自己還是把教師作為一種職業(yè)還沒有把它當(dāng)作一種事業(yè)來做。所以有時候覺 得當(dāng)老師一點也沒有意思，漸漸地對自己的工作產(chǎn)生了倦怠。還記得兒年前那天課間，我在教室中呆坐著，想想生活當(dāng)中眾多的不如意， 評職、考核、進(jìn)修越想自己越覺得當(dāng)老師沒勁，肯定我當(dāng)時的表情很痛苦， 不知不覺地淚水也流了下來。一只輕盈的小手滑過我的面頰，“老師，您怎么哭了？”是我的一個學(xué)生。我 一愣，慌忙擦去腮邊的淚。“我們玩得多快活啊!老師，您也加入我們的游戲吧! 您不是常說'運動使人快樂'嗎?來吧，來吧！”沒辦法，我也參加了進(jìn)

10、去。學(xué)生 們的積極性一下子調(diào)動了起來，他們圍著我，跳啊，唱啊，非?？旎睿匚?也被他們感染了。不知何時，微笑乂回到了我的身邊，我感到一身輕松。上課了，送著學(xué)生們進(jìn)入教室，我的心情竟變得非常愉快走進(jìn)學(xué)生中間，感受學(xué)生的朝氣蓬勃、無憂無慮，與學(xué)生貼心交流，我們的 心會變得非常年輕，我們也能很快地找準(zhǔn)自己的位置，職業(yè)倦怠也會隨風(fēng)而逝， 因為，對教師來說，學(xué)生永遠(yuǎn)是教師快樂的源泉。做教師久了，特別是教同一個年級、同一門學(xué)科久了，往往覺得每天都在做 重復(fù)性的工作，曲于對本門學(xué)科比較熟悉，所以覺得沒有挑戰(zhàn)性了，除了重復(fù)性 的工作以外，就是倦怠了。看了教師第一課這本書，我認(rèn)為這種看法是不對 的，有句名言

11、說“世界上沒有完全相同的兩片葉子”。其實，對任何一個學(xué)生的 教育方法都不可能完全相同，即使教同一課也會有許多不同的方法。倦怠，其實 就是思想停滯的表現(xiàn)。一旦產(chǎn)生倦怠，必須及時警醒自己。這個時候我往往會靜 下心來，認(rèn)真梳理一下自己的思想，找出存在的問題，并努力尋找解決的辦法。 最有效的辦法就是讀一本好書，不斷充實自己。讀好書，找出自己與名家的不足, 改變自己幼稚的想法，提升自己的理念，不斷改善教育教學(xué)的方法。從而在讀書 中尋找樂趣，尋找幸福，并依靠不斷給予我營養(yǎng)的書驅(qū)走彌漫在我思想上的倦怠 煙霧。書中也提到，教育要在真愛中一起行走，教育是充滿感情，充滿愛的事業(yè)， 是愛的藝術(shù)。師愛是教師對教育的濃

12、卑情感，是教育的靈魂，是師德的核心。愛, 需要把心掏出來，只有純粹的師愛，才能收獲教育過程中的幸福和成就。純粹的 師愛，才能以情動人，以情育人。同時愛也需要智慧，就像剛開始提到的格桑德 吉老師，在勸學(xué)的過程中，必須得到家長的支持才能使孩子們重返校園，她用智 慧，用心，用愛贏得了這些。理論和實踐相結(jié)合，理論和事實相結(jié)合，通過閱讀這本教師第一課，再看 看為教育事業(yè)而獻(xiàn)身的先進(jìn)教師，我不山得暗下決心，要在教書育人的這條路上走的更精彩，我要把我全部的愛給我的學(xué)生。教師閱讀心得總結(jié)三“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞 地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老

13、師，光靠埋頭苦干 是不行的，務(wù)必是位勤于叩響學(xué)生心靈大門，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生 想法的“能工巧匠”。讓孩子擁有甜甜的批評。以前在意林中讀到這樣一個故事：一個貪玩的小女孩把自己的小狗帶入 了一家嚴(yán)禁帶狗的商場。當(dāng)她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來，她忐忑 不安的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來臨。而這位保安叔叔并沒有批評她，而是對著她 的小狗說：“寶貝，你怎樣糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來的，但是 既然來了，我也就不為難你，等你離開時千萬記住把小女孩帶走！ ”小女孩不好 意思的笑了。看了這個故事，我為這位保安叔叔的高明所折服。從這個故事中，讓我深深 的感受到同樣是批評，為何不能換一種

14、方式，溫和的表達(dá)呢？一年級的學(xué)生年齡 小，自制力差，課堂上經(jīng)常說小話、做小動作等，狠狠的批評一頓，安靜還不到 五分鐘，老毛病就乂犯了，真是頭疼。在讀了這個故事后，我改變了教育策略， 逐漸用善意的批評代替了粗暴的批評，讓同學(xué)們感受到批評也能夠是甜甜的。比 如：孩子們課堂上愛說小話，我就微笑著說：“噓，大家安靜下來，豎起耳朵聽, 你們的小嘴巴在訴苦呢：'我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長 在他的臉上。我都不想做他的朋友了。 “同學(xué)們，你們愛你的朋友 嗎？”“愛。”“那就讓他該休息時就休息，這樣才是愛朋友?！苯淌依锪⒖贪?靜下來。同樣是批評，收到的效果卻截然相反。是呀，一個微笑，

15、一個眼神，一段話語，足能夠傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評, 但都能夠是甜甜的，甜甜的批評其實是出于對孩子的尊重，是對孩子深深的愛， 善待別人就是善待自己。愿我們每個老師都能讓你的孩子感覺到你的批評是甜 的。讓每個孩子都充滿信心的成長。自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學(xué)工作中，我十分注意保護學(xué)生 的自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，并及時給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，給予學(xué)生自 信的力量，從潛意識方面引導(dǎo)學(xué)生向正面的、用心向上的方面發(fā)展。比如；我班 張俊平同學(xué)，由于父母基礎(chǔ)知識差，沒人輔導(dǎo)孩子的功課，學(xué)習(xí)成績很差，在同 學(xué)中間抬不起頭，十分自卑，從來不和大家玩，性格很孤僻。看到這種狀況，每 一天課余時間，我就主動給她補課，漸漸地我們成了朋友，期末考試他數(shù)學(xué)考了 92分，她開心的笑了。同學(xué)