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1、小學(xué)語文:找秋天找秋天的作文設(shè)計(jì)理念全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”部分,每個(gè)學(xué)段都安排一個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”這樣一個(gè)新板塊。這是新一輪課改的一個(gè)創(chuàng)新命題?!熬C合性學(xué)習(xí)”貴在“綜合”,通過分析p 。把相關(guān)內(nèi)容兩各個(gè)聞分組成一個(gè)密切聯(lián)系的整體,在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造?!熬C合性學(xué)習(xí)”貴在“活動(dòng)”,而且這些活動(dòng)還要求“主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織”。設(shè)計(jì)特色經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí),教師充分開和利用課程資,發(fā)揮學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物和氣候,了解秋天,感受秋天,畫秋天、寫秋天,收集有關(guān)秋天的一切,創(chuàng)作有關(guān)秋天的作品,留住秋天,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
2、并以打擂形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程師:我們學(xué)習(xí)了第一組中有關(guān)秋天的識(shí)字課和課文后,以學(xué)習(xí)小組為單位,開展了找秋天的活動(dòng)。今天要舉行打擂比賽,在打擂的同時(shí),把個(gè)人的收獲變成大家的,你們準(zhǔn)備好了嗎?生回答師:為了方便比賽,我們將大擂臺(tái)分成幾個(gè)小擂臺(tái),哪個(gè)小組得到的小擂主最多,哪個(gè)小組將最后獲勝。師:擂臺(tái)一 詞語擂,請(qǐng)各組選代表匯報(bào)收集到的有關(guān)秋天的詞語。學(xué)生:各組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)秋天的詞語,全班裁判,以既多又好的為勝,并評(píng)選詞語王。師:同學(xué)們收集到了這么有關(guān)秋在的詞語,我們來讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn),并把它積累起來。生:讀讀記記。(收集有關(guān)語言素材,在交流過程中適當(dāng)點(diǎn)拔,這實(shí)際上是對(duì)語言
3、的綜合運(yùn)用,學(xué)生不僅會(huì)感興趣,也能從中培養(yǎng)學(xué)生,熱愛祖國語言文字的思想感情。)師:擂臺(tái)二 古詩擂。各組選代表匯報(bào)收集到的有關(guān)秋天的古詩。學(xué)生匯報(bào),要背詩,說出作者及詩的大意。全班裁判,并評(píng)選小詩人。師:讀了古詩,我們知道古人也是十分喜歡秋天的。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生會(huì)非常喜歡愛背誦古詩。培養(yǎng)這種熱愛傳統(tǒng)文化,喜歡誦讀古詩的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的意義不可忽視。師:我看到有不少同學(xué)用畫筆畫秋天,下面來打第三個(gè)擂臺(tái)圖畫擂。生:說說自己都畫了什么?為什么這么畫?你又想到了什么?其余的同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充。評(píng)選擂主的同時(shí),評(píng)選小畫家。激發(fā)學(xué)生想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí),這是“綜合性學(xué)習(xí)”追求的深層的目標(biāo)。師:我這兒還有幾個(gè)未命名的擂臺(tái),誰愿意根據(jù)你收集到的資料為他命名,并進(jìn)行匯報(bào)呢?生:為擂臺(tái)命名并匯報(bào)。(歌舞、作文、小制作等等)全班裁判并評(píng)選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。(語文綜合性學(xué)習(xí)是為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),創(chuàng)造了一種很好的空間和舞臺(tái)。)師:這次活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)了“秋天”一組課文后開展的,最后咱們來一個(gè)串詞比賽好不好?生回答。出示有關(guān)秋天的一些詞語,請(qǐng)大家看看,讀讀,并以“秋天”為題目,把這些詞語用進(jìn)去,能把你收集到的詞語用進(jìn)去更好!生以小組為單位先說后匯報(bào)。師生評(píng)選擂主。頒發(fā)獎(jiǎng)狀及擂主帽。師:沒有取得擂主的小組不要灰心,不久之后,進(jìn)入冬天我們又會(huì)繼續(xù)打擂
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