部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 13畫(huà)楊桃 公開(kāi)課課件

1、 13 13 畫(huà)畫(huà) 楊楊 桃桃綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/1.1.認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)1313個(gè)生字，個(gè)生字，1 1個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)9 9個(gè)生字。個(gè)生字。2.2.有感情地朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。有感情地朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 3.3.抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得看問(wèn)題或做事情要抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得看問(wèn)題或做事情要實(shí)事求是的道理。實(shí)事求是的道理。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo) 楊桃，楊桃，常綠喬木，花小，鐘形，白色或紫紅色。一年內(nèi)開(kāi)花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。性喜高溫多濕，好陰，在我國(guó)華南地區(qū)有栽培。楊桃可供藥用，葉

2、有利尿、散熱毒、止痛、止血的作用。ko r bn x h靠（可靠）靠（可靠） 而而（而且）（而且） 班班（班級(jí)）（班級(jí)） 嘻嘻哈哈嘻嘻哈哈shn sh y s shng 審審 視視 頁(yè)（頁(yè)碼）頁(yè)（頁(yè)碼） 肅肅（嚴(yán)肅）（嚴(yán)肅） 晌晌（半晌）（半晌） qing yu hu 搶搶?zhuān)〒尨穑〒尨穑?悅（喜悅）悅（喜悅） 誨（教誨）誨（教誨）倒倒do（倒影）do（倒下）串句記憶：串句記憶：人生路上這一次摔倒（），反倒（）使他變得更加堅(jiān)強(qiáng)。 t課（課文）課（課文）k擺（擺設(shè)）擺（擺設(shè)）bi圖（圖畫(huà)）圖（圖畫(huà)）zu交（交給）交（交給）jio座（座位）座（座位）h哈（哈哈大笑）哈（哈哈大笑） y搶?zhuān)〒尨穑專(zhuān)?/p>

3、搶答）qing頁(yè)（頁(yè)碼）頁(yè)（頁(yè)碼）x嘻（嘻嘻哈哈）嘻（嘻嘻哈哈）t hu圖畫(huà)lo shi 老 師h h d xio哈 哈 大 笑w jio xng 五 角 星jing zhu 講 桌zu wi 座位rn hu 然 后shn qng 神 情f xin 發(fā)現(xiàn)jio d 角度 老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審（shn）視()了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)（y）畫(huà)紙，問(wèn)大家： “這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？” “不像！” “看了看”“坐下來(lái)”“審視”說(shuō)明老師是從“我”的角度去觀察楊桃的，由此可以體會(huì)到老師注重實(shí)事求是的精神。 同樣的楊桃，“我”和同學(xué)們?yōu)槭裁磪s畫(huà)出了不同的樣子？ 因?yàn)椤?/p>

4、我們”都是從自己的角度觀察楊桃的，從“我”的角度觀察，楊桃的樣子就像五角星；“我”是“認(rèn)認(rèn)真真”地看，“老老實(shí)實(shí)”地畫(huà)的。 老師的神情變得嚴(yán)肅（）了。半晌（shng），他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑嗎？” 老師的神情為什么變得“嚴(yán)肅”了呢？ 因?yàn)槔蠋熢凇拔摇钡淖簧献?，發(fā)現(xiàn)“我”明明畫(huà)得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說(shuō)“不像”，這引起了他的沉思，他意識(shí)到同學(xué)們不懂得從別人的角度去看問(wèn)題，更不懂得用科學(xué)的思想方法對(duì)待事物，還盲目地嘲笑別人。 老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅（）色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，

5、要看看人家是從什么角度看的?！?老師的神情為什么又變得“和顏悅色”了？ 因?yàn)槔蠋熆吹酵瑢W(xué)們意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并表現(xiàn)出了不好意思的神態(tài)。思考并交流思考并交流 朗讀對(duì)話的時(shí)候，要注意句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。比較下面的兩組對(duì)話，你有什么發(fā)現(xiàn)？“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？” “不像?！?“那么，像什么呢？” “像五五角星。”思考并交流思考并交流 老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而是反復(fù)提問(wèn)，讓學(xué)生實(shí)際觀察后才說(shuō)出道理？ 因?yàn)槔蠋熛胍瑢W(xué)們自己意識(shí)到錯(cuò)在哪里，并通過(guò)自己的觀察來(lái)體會(huì)這其中蘊(yùn)含的深刻道理。思考并交流思考并交流 為什么說(shuō)“老師的教誨讓我終生難忘”？ 因?yàn)閺膶?shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，這種不想當(dāng)然、尊重事實(shí)的科學(xué)的思想方法，無(wú)論在什么時(shí)候、什么地方都適用。思考并交流思考并交流 本文描寫(xiě)圖畫(huà)課上，“我”把楊桃畫(huà)成了五角星，引起了同學(xué)們的譏笑，老師肯定了“我”的做法，告訴大家要實(shí)事求是，從別人的角度看問(wèn)題。告訴我們看問(wèn)題或做事情要實(shí)事求是，一切從客觀實(shí)際出發(fā)，不要輕易下結(jié)論。下列問(wèn)句分別是什么意思呢？選擇正確的答案填空。下列問(wèn)句分別是什么意思呢？選擇正