小學(xué)作文指導(dǎo)：精品（課堂PPT）

1、1怎樣寫好記事作文怎樣寫好記事作文作文興趣班歡迎你作文興趣班歡迎你2 敘事作文敘事作文又稱記又稱記事作文，在作文類事作文，在作文類別里因?yàn)橘N近生活別里因?yàn)橘N近生活實(shí)際，而被認(rèn)為是實(shí)際，而被認(rèn)為是較簡(jiǎn)單的一種作文較簡(jiǎn)單的一種作文體裁體裁。 3同學(xué)們?cè)趯懹浭伦魑牡臅r(shí)候，首先要注意以下幾點(diǎn)： 首先要把事情的六要素交代清楚。六要素是指時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)地點(diǎn)、人物人物、事事情的起因情的起因、經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)、結(jié)果結(jié)果。這里邊事情的“經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)”是重點(diǎn)，要寫得具體詳細(xì)4 不少同學(xué)的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語(yǔ)文

2、老師常常在他們的作文后面寫上類似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。那么，怎樣才能選擇到新那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？穎、獨(dú)特的材料呢？一、從自己的生活中去找一、從自己的生活中去找 不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過(guò)，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)呢？5 其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。二、做生

3、活的有心人。 常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見(jiàn)過(guò)老年人跳舞吧？可是有的同學(xué)熟視無(wú)睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。6三、選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩。 一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見(jiàn)的。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東

4、西嗎？不是的。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。四、打開(kāi)思路，擴(kuò)大視野打開(kāi)思路，擴(kuò)大視野。有相當(dāng)一部分同學(xué)思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái)。7 開(kāi)頭要漂亮；所謂結(jié)尾要開(kāi)頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡(jiǎn)潔明快簡(jiǎn)潔明快”，就是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。就是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。到到“開(kāi)頭漂亮開(kāi)頭漂亮”的主要途徑是：的主要途徑是：一、一、敘述好事件的起因敘述好事件的起因。如邊線作文，開(kāi)頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)缺德鬼把一小團(tuán)廢紙扔在五年

5、級(jí)的走廊上。”文章的開(kāi)頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。二、二、描寫環(huán)境，烘托氣氛描寫環(huán)境，烘托氣氛。如風(fēng)作文，作者一開(kāi)頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)?！鄙踔痢扒懊媛房诘拇髼顦?shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出唰唰的響聲”文章的開(kāi)頭交代了上學(xué)路上的8 惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。三、激人興趣，引人入勝激人興趣，引人入勝。如一堂有趣的自然課，作者開(kāi)頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室。”馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？四、開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。如“

6、雷鋒”來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)作文，作者開(kāi)頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的雷鋒?！边@樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。9做到做到“結(jié)尾有力結(jié)尾有力”的主要途徑是的主要途徑是：一、把事件的結(jié)局交代清楚。如一堂有趣有自然課，是這樣結(jié)局的：下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！” 這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。二、語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)

7、人深思。10三、結(jié)尾同開(kāi)頭呼應(yīng)結(jié)尾同開(kāi)頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。四、篇末點(diǎn)題，突出中心篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。11掌握記事六要素，能把事情寫清楚。掌握記事六要素，能把事情寫清楚。動(dòng)筆之前定順序，正序倒敘和插敘。動(dòng)筆之前定順序，正序倒敘和插敘。事情經(jīng)過(guò)寫具體，細(xì)節(jié)描寫莫忘記。事情經(jīng)過(guò)寫具體，細(xì)節(jié)描寫莫忘記。真情實(shí)感要表達(dá)，真人真事說(shuō)真話。真情實(shí)感要表達(dá)，真人真事說(shuō)真話。做個(gè)生活有心人，隨手可得好作文。做個(gè)生活有心人，隨手可得好作文。12一位小作者寫的爸爸媽

8、媽上當(dāng)了一文的開(kāi)頭是這樣的 片段我的爸爸媽媽都已我的爸爸媽媽都已40歲了，歲了，別看子女都這么大了，不知什么原因，別看子女都這么大了，不知什么原因，近來(lái)老愛(ài)吵架。這不，今天中午我放學(xué)近來(lái)老愛(ài)吵架。這不，今天中午我放學(xué)回家，未進(jìn)家門，就聽(tīng)見(jiàn)一陣乒乒乓乓回家，未進(jìn)家門，就聽(tīng)見(jiàn)一陣乒乒乓乓的聲音，進(jìn)門一看，一只鍋?zhàn)由w子掉在的聲音，進(jìn)門一看，一只鍋?zhàn)由w子掉在地上，碎碗屑滿地全是，爸爸媽媽正在地上，碎碗屑滿地全是，爸爸媽媽正在對(duì)罵。我難過(guò)得忙走進(jìn)我的房間，眼淚對(duì)罵。我難過(guò)得忙走進(jìn)我的房間，眼淚忍不住掉下來(lái)。吃飯時(shí)，一家人悶著頭忍不住掉下來(lái)。吃飯時(shí)，一家人悶著頭誰(shuí)也不聲響。媽媽賭氣到醫(yī)院去了誰(shuí)也不聲響。媽

9、媽賭氣到醫(yī)院去了（媽媽是醫(yī)生）。13其次要圍繞中心，精心選擇材料。 作者寫文章的目的無(wú)外乎有兩種，一種是一種是表明自己對(duì)某種現(xiàn)象、問(wèn)題等的態(tài)度或立表明自己對(duì)某種現(xiàn)象、問(wèn)題等的態(tài)度或立場(chǎng)場(chǎng)，另一種是歌頌（贊美）或揭露（鞭撻）另一種是歌頌（贊美）或揭露（鞭撻）一些人物和事件等一些人物和事件等。所以，同學(xué)們?cè)谶x擇材料的時(shí)候一定要想一想，這個(gè)材料寫進(jìn)這個(gè)材料寫進(jìn)作文能不能為你所要表現(xiàn)的中心服務(wù)作文能不能為你所要表現(xiàn)的中心服務(wù)？如果能表現(xiàn)中心的就要采用；如果不能表現(xiàn)中心的，則要毫不留情地舍去。14 一個(gè)星期日的早晨，陳玉英同學(xué)跟著媽媽去鎮(zhèn)上的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜，回到家后，她準(zhǔn)備寫一篇作文，取的題目為菜場(chǎng)見(jiàn)聞。以下是她收集的作文素材： 例如：151從家里出發(fā)一路到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，公路兩旁景色十分優(yōu)美。2農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)外觀：嶄新、寬敞、明亮。3市場(chǎng)里一片繁榮景象：買菜的人多、攤位多、貨物品種多。4一個(gè)蔬菜攤位前的一位顧客在向攤主討教種黃瓜的經(jīng)驗(yàn)。 5在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里媽媽碰到過(guò)去念初中時(shí)的一位同學(xué)，兩人談了很長(zhǎng)時(shí)間的話。