新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材分析（課堂PPT）

1、1新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元21. 1. 加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）u把實(shí)驗(yàn)教材的第一、二單元合并為把實(shí)驗(yàn)教材的第一、二單元合并為“準(zhǔn)備課準(zhǔn)備課”。u將將“位置位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。一、內(nèi)容變動(dòng)一、內(nèi)容變動(dòng)2. 2. 降低了難度（主要體現(xiàn)在第四、七單元）降低了難度（主要體現(xiàn)在第四、七單元）u平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。u只認(rèn)識(shí)整時(shí)。只認(rèn)識(shí)整時(shí)。31. 1. 各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。二、編排特點(diǎn)二、編排特點(diǎn)42. 2. 加強(qiáng)了對(duì)

2、知識(shí)的整理。加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。u大的單元都安排了大的單元都安排了“整理和復(fù)習(xí)整理和復(fù)習(xí)”（1-51-5增加了）。增加了）。u給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。51-51-5的加減法的加減法1010以內(nèi)的加減法以內(nèi)的加減法2020以內(nèi)的進(jìn)位加以內(nèi)的進(jìn)位加2020以內(nèi)的加減法以內(nèi)的加減法63. 3. 增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)。增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)。p60p607p72p728p85p8594. 4. 體現(xiàn)解決問題的完整過程。體現(xiàn)解決問題的完整過程。105. 5. 練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系。練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系。u帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行

3、練習(xí)。3. 6 + 2 = 9 + 4 = 9 + 9 = 2 + 7 = 9 + 6 = 9 + 3 = 3 + 5 = 4 + 6 = 9 + 2 = 9 7 = 9 + 7 = 10 6 = 9 5 = 9 + 8 = 8 6 =5. 8 + 8 = 7 4 = 9 + 5= 6 + 5 = 7 + 7 = 3 + 5 = 7 + 9 = 10 4 = 12+ 3 = 7 7 = 6 + 8 = 9 + 4 = 17 3 = 8 + 3 = 16 6 =11u為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。1010以內(nèi)的加減法以內(nèi)的加減法11112020各數(shù)的認(rèn)識(shí)各數(shù)的認(rèn)識(shí)1010以內(nèi)的加

4、減法以內(nèi)的加減法126. 6. 注重知識(shí)的滲透。注重知識(shí)的滲透。p56p56p63p63滲透填未知加數(shù)滲透填未知加數(shù)p68p68137. 7. 為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。14第一單元準(zhǔn)備課一、教學(xué)內(nèi)容u 數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)u 比多少比多少三、各單元教材分析三、各單元教材分析15二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議數(shù)一數(shù)通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，并使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。v 數(shù)數(shù)的資源非常豐富數(shù)數(shù)的資源非常豐富 充分地觀察、充分地?cái)?shù)。充分地觀察、充分地?cái)?shù)。 對(duì)數(shù)數(shù)方法進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)數(shù)數(shù)方法進(jìn)行指導(dǎo)。 組織學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊的事物。組織學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊的事物。v 給出了給出了1 11010十個(gè)

5、數(shù)字，了解學(xué)生認(rèn)數(shù)字情況。十個(gè)數(shù)字，了解學(xué)生認(rèn)數(shù)字情況。1617比多少通過一一對(duì)應(yīng)比較兩組事物的多少，使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。18v 由童話故事引出學(xué)習(xí)由童話故事引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容。v 提供了豐富的比提供了豐富的比多少多少的的素材。素材。 19v 練習(xí)中安排了不同形式的習(xí)題。練習(xí)中安排了不同形式的習(xí)題。20第二單元位置一、教學(xué)內(nèi)容u“上下上下”、“前后前后”、“左右左右”先認(rèn)識(shí)先認(rèn)識(shí)“上下”“前后”，再認(rèn)識(shí)左右。21二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議上下、前后v 結(jié)合情境和活動(dòng)認(rèn)識(shí)結(jié)合情境和活動(dòng)認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生充分地說。讓學(xué)生充分地說。 描述的語言不

6、要過分單調(diào)、機(jī)械。描述的語言不要過分單調(diào)、機(jī)械。 感受位置關(guān)系是相對(duì)的。感受位置關(guān)系是相對(duì)的。2223左右v 根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行認(rèn)識(shí)根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行認(rèn)識(shí)左右手左右手感知身體的左右感知身體的左右以自身為中心以自身為中心24v 將左右與實(shí)際生活聯(lián)系起來將左右與實(shí)際生活聯(lián)系起來25第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法一、教學(xué)內(nèi)容u 1 15 5的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)u 加減法加減法u 0 0的認(rèn)識(shí)和加減法的認(rèn)識(shí)和加減法26二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議15的認(rèn)識(shí)寫數(shù)字寫數(shù)字基數(shù)基數(shù)數(shù)的順序數(shù)的順序比多少比多少序數(shù)序數(shù)組成組成27v 充分體現(xiàn)基數(shù)含義充分體現(xiàn)基數(shù)含義（具體-抽象-具體） 實(shí)物實(shí)物-數(shù)數(shù)-

7、實(shí)物實(shí)物 基數(shù)的含義應(yīng)包括認(rèn)讀數(shù)基數(shù)的含義應(yīng)包括認(rèn)讀數(shù)會(huì)認(rèn)讀會(huì)認(rèn)讀能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義基基數(shù)數(shù)28實(shí)物實(shí)物數(shù)數(shù)實(shí)物實(shí)物29數(shù)的順序數(shù)的順序3015的寫法的寫法 重視書寫、分散難點(diǎn)。31比多少比多少v 從數(shù)量的比較過渡到從數(shù)量的比較過渡到數(shù)的大小的比較。數(shù)的大小的比較。v 引出引出“”“”“”“”“”“”“”的寫的寫法。法。32序數(shù)序數(shù)v 序數(shù)和基數(shù)對(duì)比編排。序數(shù)和基數(shù)對(duì)比編排。充分利用教材資源33數(shù)的組成數(shù)的組成可以加深對(duì)數(shù)概念的理解，而且對(duì)加、減法的學(xué)習(xí)很有幫助。34加減法的初步認(rèn)識(shí)加、減法含義加、減法含義15的加減法的加減法35加、減法含義加、減

8、法含義v 更加突出加減法的含義更加突出加減法的含義363738391 15 5的加減法的加減法v 呈現(xiàn)不同思維水平的算法呈現(xiàn)不同思維水平的算法400的認(rèn)識(shí)和加減法41第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）一、教學(xué)內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)：長方體、正方體、圓柱和球。初步認(rèn)識(shí)：長方體、正方體、圓柱和球。主要是直觀認(rèn)識(shí)，初步感受特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)別。42二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議v 結(jié)合直觀和操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)結(jié)合直觀和操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)通過多種形式的活動(dòng)感受立體圖形的通過多種形式的活動(dòng)感受立體圖形的特征、建立表象。特征、建立表象。4344第五單元610的認(rèn)識(shí)和加減法一、教學(xué)內(nèi)容u 6 61010的認(rèn)識(shí)和加減法的認(rèn)識(shí)和加減法u 連加、連減

9、連加、連減u 加減混合加減混合45二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議比較大小比較大小基數(shù)基數(shù)數(shù)的順序數(shù)的順序?qū)憣?數(shù)數(shù) 字字6 61010各數(shù)的認(rèn)識(shí)序序 數(shù)數(shù)8、96、7數(shù)的認(rèn)識(shí)加減法解決問題數(shù)的組成數(shù)的組成1046v具體具體-抽象抽象-具體，增加用點(diǎn)子圖表示數(shù)。具體，增加用點(diǎn)子圖表示數(shù)。 利用教材線索充分體會(huì)基數(shù)含義。利用教材線索充分體會(huì)基數(shù)含義。-基數(shù)基數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)4748v 計(jì)數(shù)器動(dòng)態(tài)說明相鄰兩個(gè)數(shù)。計(jì)數(shù)器動(dòng)態(tài)說明相鄰兩個(gè)數(shù)。-數(shù)的順序數(shù)的順序數(shù)的認(rèn)識(shí)49-比較大小比較大小數(shù)的認(rèn)識(shí)v 借助點(diǎn)子圖比較數(shù)的大小。借助點(diǎn)子圖比較數(shù)的大小。50v 基數(shù)與序數(shù)對(duì)比起編排（素材更豐富了）基數(shù)與序數(shù)對(duì)比起編排（

10、素材更豐富了）-序數(shù)序數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)51-寫數(shù)字寫數(shù)字?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 盡量按規(guī)范的格式進(jìn)行示范。盡量按規(guī)范的格式進(jìn)行示范。v 先示范，然后照虛線描數(shù)字先示范，然后照虛線描數(shù)字52-數(shù)的組成數(shù)的組成數(shù)的認(rèn)識(shí)v 逐步提高要求逐步提高要求5354v改變了改變了“一圖幾式一圖幾式”的編排的編排注意把數(shù)的組成和計(jì)算練習(xí)緊密結(jié)合注意把數(shù)的組成和計(jì)算練習(xí)緊密結(jié)合起來。起來。加減法55v 設(shè)計(jì)簡單的實(shí)際問題，通過體驗(yàn)，初步設(shè)計(jì)簡單的實(shí)際問題，通過體驗(yàn)，初步了解解決問題的一般步驟。了解解決問題的一般步驟。不要求學(xué)生寫單位名稱和答語。不要求學(xué)生寫單位名稱和答語。問題解決56體現(xiàn)解決問題的完整過程。57畫圖加簡單的文字呈現(xiàn)問

11、題。讓學(xué)生自己看圖提出問題并解答。v體驗(yàn)過程，了解步驟體驗(yàn)過程，了解步驟58連加、連減加減混合結(jié)合動(dòng)態(tài)展示事情發(fā)生的先后順序的情境圖，幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)算順序的含義。59第六單元1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容u 11112020各數(shù)的認(rèn)識(shí)各數(shù)的認(rèn)識(shí)u 11112020的加減法的加減法u 解決問題解決問題60二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議比大小比大小數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)的順序數(shù)的順序序數(shù)序數(shù)讀寫數(shù)讀寫數(shù)組成組成1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)61以計(jì)數(shù)單位“十”為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。6263結(jié)合數(shù)的組成按數(shù)位寫數(shù)。64豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)加深對(duì)“十十”作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位的體會(huì)作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位的體會(huì)6510加幾和相應(yīng)的減法加幾和相應(yīng)的減法1120的加減法十幾加幾和相應(yīng)的減法十幾加幾和相應(yīng)的減法6667解決問題讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程，同時(shí)體會(huì)到解決問題可以有不同的方式。68可以設(shè)計(jì)一些聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，用數(shù)可以設(shè)計(jì)一些聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，用數(shù)數(shù)方法解決的問題數(shù)方法解決的問題697071第七單元認(rèn)識(shí)鐘表一、教學(xué)內(nèi)容u 認(rèn)識(shí)整時(shí)認(rèn)識(shí)整時(shí)72二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議v 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際認(rèn)識(shí)整時(shí)。認(rèn)識(shí)整時(shí)。v 概括認(rèn)識(shí)概括認(rèn)識(shí)“整時(shí)整時(shí)”的的方法。方法。73v 對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行了滲透。對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行了滲透。滲透接近整時(shí)的