落日幻覺 (2)

1、落日的幻覺教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、知識目標：明確文章的說明內(nèi)容、順序、方法等。2、能力目標：掌握語言品析的一般方法。3、情感目標：激發(fā)探索精神，培養(yǎng)科學(xué)意識?！窘虒W(xué)重點】1、落日各種幻覺產(chǎn)生的原因。 2、品析文章語言的生動性?！窘虒W(xué)難點】利用課內(nèi)外知識分析“落日變大”的原因。【教學(xué)方法】問題驅(qū)動、互動交流、合作探究?！窘虒W(xué)用具】多媒體【教學(xué)用時】1課時【教學(xué)說明】本文屬于“略讀課文”，所以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)很重要。為了保證自主學(xué)習(xí)的有效性，特別設(shè)計了一份“自主學(xué)案”（后附），提前一天發(fā)給學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。 【教學(xué)過程】一、交流預(yù)習(xí)成果，分享彼此快樂1、同學(xué)們：拿出昨天的學(xué)案，前后桌進行交流，

2、現(xiàn)在就開始吧。2、同學(xué)們，討論暫停片刻，現(xiàn)在我們準備上課。 3、師生問候。二、圖片激趣，問題導(dǎo)入（4分鐘）1、我們一起洗洗眼睛：請好好數(shù)數(shù)，圖中共有多少個黑點？黑點在閃爍，在飛舞。有沒有同學(xué)上臺數(shù)數(shù)，告訴大家，幾個？貼近點，再近點，幾個？同學(xué)們，沒有，一個也沒有。再看一幅：請好好數(shù)數(shù)，圖中共有多少個轉(zhuǎn)動的大飛輪？1個、2個、3個、4個，你看到了幾個？有沒有同學(xué)上臺數(shù)數(shù)，告訴大家，幾個？貼近點，再近點，幾個？同學(xué)們，沒有，一個也沒有。同學(xué)們：分明沒有，卻看到了有；分明不是，卻看到了是，用一個心理學(xué)專業(yè)屬于術(shù)語就叫（一起告訴我）就叫幻覺。奇妙?。『?， 2、同學(xué)們，今天這堂課和“幻覺”有關(guān)。我們一起

3、來學(xué)習(xí)由黃天祥先生所寫的落日的幻覺。一起告訴我，它是什么文體？（科普說明文）但是，書本158頁，研討與練習(xí)一“這是一篇說明事理的文章”，也就是說是事理說明文，今天這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)：它為什么既是事理說明文，也是科普說明文。要有科學(xué)的精神，要拿事實說話三、明確學(xué)習(xí)目標，實踐有效課堂（1分鐘）同學(xué)們，這個問題可不簡單，一旦解決了，我們就能很好地實現(xiàn)了我們這堂課的學(xué)習(xí)目標：1、明確了本文的說明內(nèi)容、順序、方法等；2、掌握了語言品析的一般方法；3、可能還會有其它一些意想不到的收獲，請期待。四、問題驅(qū)動，整體感知課文（25分鐘）（一）分析為什么是事理說明文旨在梳理課文內(nèi)容（10分鐘）、先說說為什么是

4、事理說明文，這里的“事理”是什么意思？文章是不是這樣寫的？【明確】判斷事物，首先要準確地把握事物的特點。事理，顧名思義，事物的原理，（明確：講述事物“道理”就成了議論文了）就是講述事物原理的說明文，通俗一點講，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因?！久鞔_】事物什么現(xiàn)象？落日的幻覺，文章講了落日的幻覺產(chǎn)生的原因。2、落日的幻覺集中在哪個小節(jié)？具體有哪些? 產(chǎn)生這些幻覺的原因分別是什么?【步驟】拿出昨天的學(xué)案，前后桌交流一下，看有沒有找全。舉手回答?！久鞔_】集中在第2小節(jié)，共6種。具體見下表。引導(dǎo)時,應(yīng)暗示:語言好優(yōu)美,這是什么表達方式描寫。【提醒】NO4、5小節(jié)挑差的，NO5小節(jié)后半部分（紫光）、NO6

5、、7小節(jié)挑好的。出問題的小節(jié)，則說：意見好像有點不統(tǒng)一，作記號，一會兒一起研讀；沒出問題的小節(jié)，則說：同意的請舉手。有不舉手的請?zhí)釂枴！咎嵝选恐攸c研讀 NO4、5小節(jié)：“落日顏色深黃、殷紅的原因”在第幾小節(jié)？（NO4小節(jié)）【步驟】 NO4小節(jié)）默讀一遍，劃出有效信息；將原因分個一二三；后前后桌交流一下，互相查漏補缺；舉手回答?！咎嵝选吭诖vNO 4小節(jié)時，要強調(diào)三種說明方法：舉例子、作比較、列數(shù)字；兩個體現(xiàn)說明文語言準確性的詞：以上、一般來講；在串講NO5時提問：開始的兩幅畫面是不是因為疊合現(xiàn)象？（要有科學(xué)態(tài)度，不能妄下結(jié)論，有機會去請教物理老師。）在串講NO6時提問：“海市蜃樓”、“筷子放在

6、水里變彎”是不是光線折射現(xiàn)象？（都是，連放大鏡、望遠鏡、顯微鏡都是利用光線折射現(xiàn)象制成的。）在串講NO7時提問：出現(xiàn)了怎樣的說明方法？（強調(diào)兩種說明方法：作比較、打比方。）日落時的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因顏色深黃、殷紅光線散射和光波長短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)接近地平線時太陽變扁了光線折射的原理太陽好像變大了未說明原因（其實沒有變大）【明確】作比較NO小節(jié)：陽光中的短波光要比長波光紅色光強10倍以上；一般來講，黃昏時空氣中的煙塵要比清晨多；NO小節(jié)：日落時的太陽看上去要比高掛天空時大兩倍半到三倍半。 NO小節(jié)：

7、“紅色光強倍以上”中的“以上”，能不能去掉？不能，去掉后太過絕對，與事實不符。大家看，是否體現(xiàn)準確性的詞，檢驗它的方法之一是“能不能去掉”；“一般來講”，不排除特殊情況，體現(xiàn)了說明語言的準確性。特殊情況，比如那里早晨起了大霧或者大火，那么煙塵肯定比黃昏多。4、從表格來看，文章的說明順序是什么？【明確】由有現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。 (二)分析為什么是科普說明文旨在品味文章語言（15分鐘）1、通過以上的分析，看來文章確實是篇地道的事理說明文，那么它到底是不是篇科普性說明文呢，什么叫“科普”？ 從寫作內(nèi)容上看，它應(yīng)該寫什么？（引導(dǎo)：寫如何寫作業(yè)吃饅頭、買裙子逛超市恰當(dāng)嗎？）從說明語言上看，它有什么要求

8、？為什么？（引導(dǎo)：從讀者的對象看，它的讀者對象主要是誰？普通讀者，還有可能使青少年讀者如果一開始就說是青少年，則說媽媽不能看嗎？奶奶不能看嗎？準確地說應(yīng)該是普通讀者。所以內(nèi)容難了行嗎？內(nèi)容枯燥了行嗎？）【明確】科學(xué)普及；說明內(nèi)容應(yīng)為科學(xué)知識，說明語言應(yīng)通俗易懂、生動形象。2、課文講的是科學(xué)知識，講得通俗易懂，這是顯而易見的，我們重點研究“生動形象”，課文生動形象嗎？請大家朗讀全文，將所有你認為生動形象的地方畫起來。拿起筆，開始朗讀。前后桌交流?！咎嵝选恳呀?jīng)畫到內(nèi)容的同學(xué)請舉手如沒有，再讀；如有，就說前后桌交流一下，你畫到了哪些？為什么說它生動？ 指答?！久鞔_】NO1小節(jié)：運用了什么修辭？從生活

9、現(xiàn)象入手，運用了對比、引用、反問，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，語言生動形象。NO2小節(jié)：以說明為主嗎？我們一起劃幾個有感染力的詞？運用大量的描寫性語言，出現(xiàn)了擬人的修辭，還出現(xiàn)了一些有感染力的詞。如NO1小節(jié)“無不”、NO2小節(jié)壯觀、綺麗、神秘、迷人、可惜、美麗。NO7小節(jié)打比方。【提醒】NO1小節(jié)、NO2小節(jié)小節(jié)集中生動地方最多，所以一定要加強朗讀。同桌一個讀，一個劃出有感染力的詞，然后交換，最后比比誰少畫了誰多劃了。接著提問，你比同桌多劃了個什么？它生動在哪里？如“綺麗”生動地描寫出日落日出的美麗；如“神秘”對讀者充滿了吸引力，激發(fā)了他們的閱讀興趣以及對科學(xué)探索的興趣；如“無不”、“可惜”語言充

10、滿感情，極具感染力。提問：大家看：“可惜”這個詞語用得好不好？鑒別一個詞語用得好不好，方法有很多，其中很重要的方法之一，就是替換法。例子：人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時的壯觀景象。 人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時的壯觀景象。（用雙重否定句，強調(diào)了人們的贊嘆。）例子：可惜這種美麗的紫光并不多見；但是這種美麗的紫光并不多見。（用“可惜”更表現(xiàn)了人們對美景的依戀）五、自主小結(jié)收獲，鞏固已學(xué)知識（5分鐘）1、這樣看來，文章也是典型的科普性說明文。這里我就有一個問題：既是科普說明文，又是事理說明文，不矛盾嗎？（不矛盾，只是衡量角度的不同，一個是從文章作用上來分類的，一個是從文章內(nèi)容角度上來

11、分類。正如你是男同學(xué)，你14歲，衡量的角度不同）2、好了，同學(xué)們，該小結(jié)我們收獲的時候了，你這節(jié)課懂得了點什么？（在位置上自己說，后指定發(fā)言，學(xué)生互評。）【明確】如：這是篇科普說明文啊、這是篇事理說明文；為什么是這樣的文體；文章具體的說明順序；主要的說明方法；多角度地看問題；熱愛科學(xué)，要有探索精神；善于觀察生活；讀書時要注意抓住關(guān)鍵詞；衡量一個詞語好不好，替換法是重要的方法之一，看問題要善于抓住事物的特點等等。3、我們不妨看看我們的學(xué)習(xí)目標有沒有實現(xiàn)？ 六、課堂及時訓(xùn)練，提升思維層次（10分鐘）1、好?。∥以贋榇蠹已a充一個收獲，請看大屏幕：我忽然想起一首詩，“大漠孤煙直，長河落日圓。”齊讀，你

12、覺得這個詩句有沒有問題？造成這種現(xiàn)象的主要原因是什么？（光線折射原理）那么這個詩要不要改？【明確】不需要，詩畢竟是詩，何況王維古人當(dāng)年也不一定能認識到。但是我們要學(xué)會觀察生活，要有探索的精神，要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。那就全靠大家的努力了。2、兩小兒辯日有關(guān)太陽的幻覺有好幾種，其中也有“太陽變大”的問題；這篇課文也講到了“落日變大”的問題，可惜都沒有作出解釋。再不能把遺憾留給明天了，你能不能結(jié)合自己課內(nèi)外所學(xué)的知識作一次科學(xué)的大膽的解答？小組交流后回答【明確】光的折射現(xiàn)象、光滲現(xiàn)象、背景襯托、眼球特點問題、光的直斜射問題等。我們看幾個圖解：（站在姚明的身邊，180的人都成了小朋友了。）同學(xué)們：有一種生活，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有經(jīng)歷過，就不知道其中的快樂。探索之路就是這樣一種艱辛又快樂的生活。同學(xué)們：勇于思考，敢于探索吧，讓我們在思考中體驗科學(xué)的快樂，在探索中享受真理的幸福！七、課內(nèi)外互補，強化語言訓(xùn)練、兩小兒辯