人美版八年級美術教案下(共44頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上人美版八年級美術下冊教案教 學 進 度 表周次起止時間教 學 內 容備注13.1-3.5春23.8-3.12繪畫的多元化33.15-3.19物象多視角的表達43.22-3.26物象多視角的表達53.29-4.2兩個外國美術流派64.6-4.9單色版畫74.12-4.16一版多色版畫84.19-4.23一版多色版畫94.26-4.30藏書票105.10-5.14色彩靜物畫115.17-5.21色彩風景畫125.24-5.28墻壁小裝飾135.31-6.4關注身過的美術遺存146.7-6.11傳統(tǒng)民居的藝術魅力156.14-6.18美術遺存的保護與傳承166.21-6.2

2、5藝術品的收藏和拍賣176.28-7.2期末考試教材綜合分析 1、欣賞評述：欣賞和認識藝術的悠久的歷史和輝煌的藝術成就，感受我國傳統(tǒng)藝術博大精神，采用調查討論等形式，表達自己對作品的理解，提高學生的審美和評述能力。 2、造型表現(xiàn)：學會運用色彩、空間、明暗等基本造型要素，通過對各種媒材、技巧的體驗及實驗，發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，產生對美術學習的持久興趣。 3、設計應用：初步認識“物以致用”的設計思想，感受利用媒材特點和色彩搭配規(guī)律，進行簡單的設計裝飾，形成健康的審美情趣，使學生始終保持學習的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。 4、綜合探索：結合學?；顒雍妥约簩嶋H，進行跨學科學習活動，充分認識藝術

3、體育與健康人生的關系，汲取其中的內在精神和視覺美，體驗探究的愉悅與成功感。落實新課程標準應采取的主要措施 1、本學期教學主要本著“以人為本”的教學原則，以調動學生靈動的思維，深層挖掘學生藝術潛能，主要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和敢于大膽實踐及收集整理的能力。2、充分利用美術四大領域的科學教學設計，創(chuàng)設生動有趣性的課堂，使學生節(jié)節(jié)課都有驚奇、興奮、激勵等情感流露，并學會科學分析運用知識及解決實際問題的能力。3、教學方法主要采用能調動學生積極思維的有效教學方法：如賞析、評述、討論、設疑、分析、歸納、探究、合作等方法來調動學生的積極性和培養(yǎng)學生的興趣，提高學生對美術的綜合能力。文藝復興的頌歌春教學目標：(1)

4、通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達的創(chuàng)作思想。(2)在認識作品的形式美感的基礎上，進一步理解作品所體現(xiàn)的人文精神。（3）培養(yǎng)珍視人類文化遺產和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜人的生命價值和關注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。重 點：理解作品與文藝復興所倡導的人文主義精神的關系以及作品的形式美。難 點：了解作品中神話人物的象征與寓意關系學習過程：一.以問題的形式將學生的思維導人春天的環(huán)境。問題:你能描述春天的感覺嗎？展示幾幅表現(xiàn)春的美術作品用形容詞或一句話表達二.學習新內容問題:你能在仔細觀察后，描述作品中的形狀、色彩和細節(jié)嗎?能客觀地說明這件作品在哪些方面給你留下春的印象嗎

5、?(1)描述:在片橘樹林里，一群人且行且舞，人物的聚散組合，極富節(jié)奏感;滿地長著各種奇花異草。這是一幅蛋彩畫。介紹作者:(演示課件)桑德羅波提切利是意大利15世紀文藝復興時期佛羅倫薩畫派最后一位大師在他的全部創(chuàng)作中，有相當多部分采用的是古希臘與古羅馬神話題材。問題: "文藝復興"， (請同學閱讀，演示課件)問題:你能說出畫中人物與春的關系嗎?(2)分析:學生大膽說出自己的感覺問題:作者在畫上展示了那么多充滿青春的歡欣的天神形象，盡管他們顯得莊重與自信，為什么又略顯憂傷呢?細心的同學會發(fā)現(xiàn)，盡管描繪的是春，但畫面卻透出纖弱和淡淡的憂郁。問題:通過以上描述、分析，你能說出作品所

6、傳達的信息、理念和情懷嗎？解釋:構圖以風景襯托人物，人物安排上別具匠心，以1個人和1組人(3人1組)構成的重復，形成了多與少、聚與散的節(jié)奏變化。以典雅而樸素的色彩，形成人物明亮、背景深暗的對比效果，突出了人物形象。畫家借助于既富有彈性又節(jié)奏感極強的線條來體現(xiàn)人物的形體之美，使畫面精致明凈，具有一種裝飾感。在維納斯的花園里，春天是永恒的:花香襲人，微風吹拂，綠色的桶園掛滿了金色的果實;郁金香、銀蓮花、水仙花遍地開放。在這春的氣息中，代表生命之源的維納斯略帶憂郁的神情更激起人們對美的遇想。問題:你能根據(jù)以上的描述、分析和栓釋的結果，評價這件作品嗎?三.評價學生自行評價作者以寓意和象征的形象表現(xiàn)主題

7、。畫中雖為神靈之境，卻洋溢著人間的世俗之情，給人間送來愛與美的溫繕。他的作品不僅富于詩的想象，而且在造型手法方面獨樹一幟。這就是畫家不完全依靠歐洲傳統(tǒng)繪畫的明暗造型法，重視線條的表現(xiàn)、細節(jié)的刻畫，追求裝飾效果。整個畫面在表現(xiàn)春的歡樂中又十分矛盾地帶有一種憂郁的抒情和淡淡的幻想，使作品韻味深長。四、教師小結。有句名言是這樣說的：當你欣賞一幅美術名作時，如同在聆聽一首名曲，領悟和感受其中的思想與美，那真是一件賞心悅目之事。今天，我們師生共同體會到了！第一課 繪畫的多元化教學目標：通過分析古今中外美術作品多元化的現(xiàn)象和對現(xiàn)代藝術的欣賞，讓學生了解藝術作品隨著時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術流

8、派的現(xiàn)代藝術作品和藝術特點，引導學生在一個開放的、自由的、坦誠的氛圍中表達自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點。教學重點：對藝術多元化的認識。教學難點：如何對待藝術的多元化。教學活動教師先出師不同藝術流派圖片，然后出示思考題a.這些美術作品的內容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術形式是否一樣，為什么？b.不同時代的美術作品，在藝術創(chuàng)作主張上有沒有發(fā)生變化？其變化與社會發(fā)展有無關系，為什么？教師組織學生討論，也可小組討論，然后點評，引出主題1.學生欣賞圖片，并對作品逐一觀察、分析、比較2.學生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題3.學生自由討論，并談感受或觀點通過大量圖片欣賞，分析并回答問

9、題，這樣可以激發(fā)學生強烈的求知欲，更充分表達自己的觀點，并認識和了解“藝術是多元的”合作學習教師出示學習目標及思考題a. 讓學生自讀課文文字和賞析圖片b. 藝術的多元化：概念；產生的社會背景；發(fā)展時期；各流派及藝術主張c. 如何看待藝術的多元化？d. 看課本、學習建議，及思考討論讓學生自學，教師巡視，并作指導1.學生根據(jù)教師布置的任務，看內容、賞析圖片，看思考題2.教師提示，讓學生根據(jù)問題積極動腦思考，認真自學讓學生知道本節(jié)課的學習任務和要求，力求幫助學生整理自學思路 檢查學生自學情況3對學生自學后存在的疑難問題有：a .現(xiàn)代藝術多元化的“多元”、發(fā)展時期及各流派藝術主張（教師可結合課本圖片講

10、解）b .如何看待藝術的多元化（組織學生討論，教師點評）.對疑難問題，教師在講解時可讓學生聯(lián)系實際生活去理解，如：廣告、動畫、漫畫、工業(yè)美術等）可讓學生分組討論，大膽陳述自己的好觀點使學生認識到藝術的多元并存現(xiàn)象，它隨著時代的發(fā)展而發(fā)展變化，引導學生把藝術作品與當時的時代特征聯(lián)系起來，這樣更拓展了學生的思維深度性。第二課 手繪線條圖像物象的多視角表達一、教學目標1、 認識學習手繪線條進行物象多視角表達的重要性與實用性。初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，表達出物象的多個角度，對物象有整體的認識，并嘗試運用這些方法結合生活實際進行設計。2、培養(yǎng)學生的形象思維能力，從多個角度觀察事物的習慣，

11、整體認識事物的能力和理性分析能力。在繪畫和設計過程中，引導學生充分發(fā)揮想象。二、教學的重點、難點重點：對物象進行多視角觀察后，能夠對物象的結構、方位有明確認識。難點：對一個物品的平面、正視、側視所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。三、教具：水壺、汽車模型及其不同角度的范畫、師生宿舍樓施工結構圖、學校平面圖和不同角度的效果圖、錄音機（或放音機）四、教學過程1、導入：教師實物（水壺）舉例，讓學生從不同的角度（前面、后面、頂部）多角度觀察實物，讓學生說說物體的組成部分、結構關系。2、引出課題（板書）：手繪線條圖像物象的多視角表達3、對物象多視角的理解與表達的意義。師（舉例）:(1）你們很熟悉你們

12、的父母、兄弟、姐妹、老師，他們的正臉你們認識，看到側臉、背臉也能認出來。為什么？因為你們很了解他們，記住了他們的整體特征。因此，只有全面了解物象，才能更深刻地感受物象。在今后設計中有重要的意義。（2）當你購買一個物品時，一定會從不同的角度去觀察這個物品。如節(jié)日買花，你會對花的不同角度去觀察，哪個角度看去最美，甚至對花瓶也觀察得很細，除了觀察它的造形外，你還會根據(jù)房間的大小、擺放的位置考慮整盆花的大小。這時，你的腦海里已經(jīng)出現(xiàn)了一個居室方位。（3）理發(fā)時，前面的鏡子使你看到了自己正面的發(fā)型，理發(fā)完后，理發(fā)師會拿一面鏡子在你的頭后面讓你看看后面與前面的發(fā)型。(4）在其他學科，如幾何物理、生物等教材

13、中有很多物體多角度的示意圖。生（討論）：對物象多視角的理解，舉生活中的例子。師：這些例子說明了什么？（學生討論）小結：從這些例子可以說明多視角的表達與我們的生活、藝術設計有著密切的關系，全面、立體的觀察物體的外形特點、結構關系，可以為今后的設計打下基礎。4、物象多視角的表達方法。（1）、表達物體的結構關系，一般從三個角度即可，即正面、側面、頂面或背面。（舉例）：產品說明圖、家具制作圖等。（2）、將物體的形狀與方位進行表達，一般有主體平視圖（如建筑、家具），將物體的形狀進行展示。（舉例）家居布置圖、校園規(guī)劃圖等。（3）、表達方法：用簡練的線條將物體多角度的形狀、結構、方位表達出來。出示師生宿舍樓

14、施工結構圖，理解物象的多視角表達方法。5、學生練習（1）、設計一張寫字臺，畫出示意圖，表達出前面、后面、側面的造型。6、評價學生作業(yè)五、教學反思：1、學生積極性高漲，課堂氣氛很活躍，同時傳授理論知識，示范作品，都較為系統(tǒng)，正確的輔導使學生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。整堂課的設計緊緊圍繞著激發(fā)學生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現(xiàn)了“以學生為中心”的思想。2、學生空間概念不強，不能在短時間內對一個物體的多角度描繪準確，我們要認真進行剖析、比較；如三層的師生宿舍樓的側面圖凸出的陽臺、汽車模型的俯視圖等可以利用電腦三維動畫會使學生對物象多角度表達更容易理解。3、在教學設計上，要激發(fā)學生豐富的想

15、象力和創(chuàng)造欲望，就要注重對學生的引導，啟迪學生在活動中探索美術學習的方法和規(guī)律。第三課 兩個外國美術流派 一、教學目標知識與技能：了解和認知新古典主義畫派和印象主義畫派的基本風格特點，理解它們在造型、用色、用筆等方面的不同之處。過程與方法：通過作品的分析比較，達到能對兩種繪畫風格進行評述，并表達自己的見解的目的。情感態(tài)度與價值觀： 通過對兩個西方美術流派相關知識的學習，增進對美術作品進行欣賞和了解的興趣，激發(fā)懂得藝術、樂于學習藝術知識的熱情。同時，學習新古典主義畫派與印象主義畫派畫家敢于突破傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新，在藝術上進行大膽創(chuàng)作和表現(xiàn)的精神。教學重點：新古典主義畫派與印象主義畫派的基本風格和特點

16、。教學難點：自主描述兩種藝術風格之間的差異。教學過程1、導入課件展示教材中的兩幅作品：安格爾的布羅格利公主像和馬奈的吹笛少年，引導學生仔細觀察二者的區(qū)別。提問：你所看到的兩幅作品在藝術風格上有何不同？分別給你怎樣的感受？學生回答教師在學生回答的基礎上進行引申：安格爾的作品造型精細，色彩和諧；馬奈的作品造型具有適度“寫意性”色彩關系比較響亮。二、講授新課1、指出兩幅作品所代表的的畫派新古典主義畫派與印象主義畫派，并說明本節(jié)課的授課重點：了解；兩個流派的基本風格和特點，及其之間的差異。圖片展示古希臘、古羅馬藝術的一些代表性作品，如筆畫作品伊蘇斯之戰(zhàn)、雕像擲鐵餅者等。提問：這些作品和我們剛剛看到的哪

17、一幅比較像？學生看圖例，分析回答。引入“新古典主義”的概念力求恢復古典美術（主要指希臘美術和羅馬美術）的傳統(tǒng)，強烈追求古典式的寧靜、凝重和考古式的精確。2、課件展示一些（5幅以上）重要的新古典主義繪畫作品，如達維特的賀拉斯兄弟的宣誓拿破侖一世加冕安格爾的泉等。重點介紹教材中展示的達維特的作品、，馬拉之死。講解這些作品在造型、色彩、構圖、主題上分別有哪些共通之處。注重造型方面和輪廓，注重雕塑般的人物形象，其畫風莊嚴、單純、理性。色彩方面：較為優(yōu)雅。構圖方面：強調完整性。主題方面：多選擇重大歷史或社會題材。學生對教師的講解予以補充，并結合作品談談自己的感受。結合當時的社會、歷史背景，講解新古典主義

18、美術運動的實質和精神追求：它是適應當時資產階級革命形勢的需要，流行在歐洲，特別是在法國的一種藝術思潮。3、課件展示法國莫奈作品日出印象。引導學生分成四個小組，分別討論作品的造型、色彩、構圖、題材。學生分組進行探究，并進行小組總結匯報。在學生匯報陳述的基礎上進行補充、完善，講解莫奈的作品。再通過其他若干印象主義畫派的作品，如馬奈的草地上的午餐莫奈的睡蓮、德加的預演等，講解印象主義畫派的繪畫風格倡導直接在自然中進行創(chuàng)作，捕捉陽光下的萬物燦爛的色彩。畫家們已經(jīng)完全擺脫了宗教、神話題材對美術的束縛，使畫面變得異常明亮，內容更加貼近現(xiàn)實。教師根據(jù)教材中“思考與討論”欄目的提示，指導學生分組討論兩個畫派各

19、自的藝術特色。請學生說一說，哪個畫派給你的印象最深，為什么。學生交流討論，陳述自己的想法，或對作品進行評價。三、布置作業(yè) 請學生以小組為單位，選擇一個畫派的作品，制作成PPT文件，在下一次課上向大家演示、介紹和分析。選擇兩個流派中其中一個畫家的作品進行自己改變創(chuàng)造。按照老師要求完成作品。四、課堂小結復習和強化本課的知識點，對學生的表現(xiàn)進行評價，激發(fā)學生在課下進行探索的熱情?？偨Y、回顧本課學習。第四課 單色版畫 教學目標：認知目標：讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程，感悟材料的質感和藝術美，體會造型的樂趣。技能目標：運用多種材料制作紙版畫，學會制作方法，提高造型能力，培養(yǎng)合作意識和耐心細致的學習品質

20、。情感目標：欣賞優(yōu)秀范例，啟發(fā)創(chuàng)造思維，在評論作品中提高視覺感受能力及語言表達能力，培養(yǎng)相互尊重，互相接納的學習品質。創(chuàng)造目標：發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，提高學生的審美情趣，感受美的能力。教學重點：吹塑紙版畫的制作過程。教學難點：學生的制版和上色。教學準備：教師：教學課件范畫，紙版，吹塑紙，水粉紙，畫筆，小鐵夾鉛筆等 學生：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，紙版，剪刀。教學過程：一檢查工具二導入新課請同學們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色，（注意控制水分）在一張紙上印出指印。1. 看一看能不能印出來。2. 可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。3. 想一想

21、為什么會出現(xiàn)這種紋理？這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但現(xiàn)在科學技術發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（檢測）它的準確度可達百億分之一。三版畫介紹l 什么是版畫？做過版畫嗎？版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫?？讨埔粔K版畫即可印出多幅同樣的作品，主要分黑白兩色和彩色。l 版畫的種類金屬版畫木版畫紙版畫等l 幾種版畫的制作方法（教師講解）教師結合課件進行介紹，版畫從制作方式來分可以分為漏版法刻版法剪貼法等漏版法：是

22、把需要著色的部分刻掉形成鏤空的效果（如：使用漏版法制作的北京奧運會標志）刻版法：指在木板上用刀等工具刻制成的底版剪貼法：使用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底版上四畫前提示：新買的吹塑紙有一層油性物質，而粉印版畫是水性顏料，往版上涂色是會因為油水分離而產生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上五講解吹塑紙版畫的制作（學生觀看示范錄像，教師講解）利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆，鉛筆或自制粗細不同的硬筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內容教師提出作業(yè)要求。學生動手制版，自畫，自刻，個人為

23、一組制作，兩個制版，另外兩個在水粉紙上涂色（一般以黑色為好）教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點印刷過程：l 固定一端l 涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠l 涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部分用手掌壓掃如印的效果不理想可以重?。ㄗⅲ和可梢砸淮斡谜从幸环N顏色的筆，將所有的部分一一涂好粉印除平涂外也可以采用疊印的方法，產生一種特殊的肌理效果）學生動手涂色六學生作品成果展示：教師組織學生討論，同學之間進行自評和互評七教師總結：今天我們主要學了版畫的起源與原理知識介紹版畫的種類版畫的制作方法學生自評和互評教學反思：通過

24、這次的開課我總結不少的教學經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在整個教學活動中，充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教學理念。我在設計這一課時，讓學生主動參與和老師一起分析版畫的制作發(fā)法和步驟。由于學生對版畫有一定的了解，再加上吹塑紙版畫深受學生的喜愛。在我的指導下，學生創(chuàng)作出內容豐富新穎的版畫作品。在制作過程中，學生遇到這樣或那樣的困難，我沒有主動幫學生解決，而是讓學生自己找原因，自己想辦法解決問題，充分相信學生的能力，幫助他們學會思考。不足：在這次開課過程中發(fā)現(xiàn)，自己在達成教學目標的同時還要進一步增加一些趣味性；提高自己教學語言的藝術性，從而把學生的積極性充分的調動起來。第五課 一版多色版畫教學目標：1、

25、通過對本課學習使學生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；2、使學生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；3、在學習制版與印刷的過程中,使學生對全局與局部關系的概念有所了解,培養(yǎng)學生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動手的能力；4、讓學生學習怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問題進行具體分析及解決的方法。教學重點：在了解了單色版畫技法的基礎上，引導學生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作教學難點：在學生制作一版多色版畫時，如何引導學生設立畫面的色調（如對比與協(xié)調），對作品色相設計、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。教學材料

26、：不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。（本課采用吹塑紙與水粉這兩種材料進行一般多色版畫制作）教學課時：一課時教學過程：一、導入新課同學們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學習和探討一版多色版畫的知識和制作方法。二、一版多色版畫的含義與學生共同賞析一版多色版畫的圖例，總結得出：一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處以學生小組討論的形式

27、，分析總結得出：色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個色相或十幾個色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變萬化、豐富多彩的繪畫作品。色彩版畫是在色彩繪畫的基礎上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對色彩進行歸納總結，化多為少，化小為大，化零為整。通過整理歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。學生回答問題時，教師應及時給予學生鼓勵和表揚，采用“賞識教育”?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學生的積極性。四、一版多色版畫的分類教師講解版畫的制作方法，引導學生對制作版畫的興趣。同時向學生介紹一版多色版畫的具體分類：一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是

28、一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。五、吹塑紙水粉印制作由于教學實際情況的限制，在本節(jié)教學中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進行一版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。演示的同時要及時地向學生介紹制作方法和注意事項；二階段，師生之間互相總結吹塑紙水粉印制作方法和注意事項：例如：畫面色調要協(xié)調，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時注意力度等等。第三階段，由學生動手制作吹塑紙水粉印作品。教師在學生制作的時候要隨時指導。六、

29、作品展示評價點：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等教學反思：一版多色版畫這節(jié)課是基于學生在單色版畫的知識和技能基礎上的再擴充。鑒于中學學生在藝術課中樂于動手的特點，在這節(jié)課的教育教學中，我將教學過程設計為：先介紹一版多色版畫的相關知識，讓學生對其有初步的認識之后，再演示一版多色版畫制作全過程，在學生對版畫的制作方法了解的基礎上，由學生自己動手制作版畫作品，最后再進行學生作品，激發(fā)他們創(chuàng)造的積極性和主動性?？傮w來說，課堂氣氛活躍，學生樂于積極思考，樂于積極動手制作，教學效果基本達到。第六課 藏書票一、教學目標：1、（知識與技能）讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷

30、、作用及相關知識。2、（過程與方法）學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。3、（情感態(tài)度價值觀）培養(yǎng)學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。二、重點難點分析：教學重點：掌握藏書票的基本特征教學難點：藏書票的印制過程三、教學準備1、 布置學生通過多種途徑了解藏書票。2、 準備多媒體課件，增強教學的直觀性課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等四、教學過程：1、老師出示一張藏書票引入這是什么？一般放在什么地方？有什么用？個別提問后老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版

31、畫貼于書本封面內頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內容、文字、制作方法上進行觀察學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思3、老師講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑

32、紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文4、學生設計初稿，老師巡視指導能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票5、講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見，活動結束第七課 色彩靜物畫教案教材來源:八年級下冊第7課 色彩靜物畫內容:八年級下冊第7課 色彩靜物畫主題: 色彩靜物畫課時:1課時授課對象:八年級學生一、 教學目標知識方面：認識色彩靜物畫的風格和表現(xiàn)形式是多種多樣的 能力方面；了解色彩靜物畫需要對靜物的色彩關系進行主觀加工，才能形成既富有對比變化又和諧統(tǒng)一 情感方面：通過學習，了解色彩和風格的關系，使學生增強對生活的

33、熱愛，提高審美品位二、 教學重點和難點教學重點：色彩靜物畫的表現(xiàn)方法 教學難點：個性風格的大膽表現(xiàn)（分析和創(chuàng)作）三、 教學方法觀察、講述、提問、討論四、 教學過程1、 情景導入 師：展示靜物，提問：“同學們，看這是什么”？ 生：瓶子、蔬菜、水果 師：同學們能根據(jù)這些物品擺放出一組靜物嗎？ 生：積極響應（動手嘗試，充分調動學生的積極性） 師：經(jīng)過同學們的精心組織和搭配，這些物品變成一組組美麗的靜物，今天就讓我們用畫筆記錄下來，好嗎？ 生：好！ 師：板書色彩靜物畫2、 PPT授課(1)構圖分為橫式和豎式(2)畫好主題物(3)確定畫面的光源，黑白灰關系(4)色調的確定(5)色彩關系(6)深入刻畫3、

34、 如何將靜物變成靜物畫課件出示兩張圖片：辣椒（水粉畫）和現(xiàn)實中的辣椒（照片）師：請同學們比較一下，看看2者有什么明顯不同？生：討論、回答師：總結：色彩靜物畫并不是對靜物的客觀照搬，而是通過作者的體驗和理解，運用造型、色彩、線條等美術語言表達對靜物的感受，從而賦予靜物畫獨特的面貌和藝術魅力 4、 色彩靜物畫的方法 師：你能說說色彩靜物畫是怎樣創(chuàng)作出來的嗎？思考：課本范例的這些作品用了什么方法繪制完成的？ 生：討論 師：概括、總結(1)寫生繪畫的步驟步驟：第一步，起稿。畫出靜物構圖、基本造型，并用色彩概括出素描關系 第二步，從暗部色彩入手，概括并且整體地畫出大的色彩關系第三步，將亮部顏色跟上來，鋪

35、完整個畫面，使畫面的主要色彩關系完整地展現(xiàn)出來 第四步，深入刻畫細節(jié)，調整畫面的色彩關系，完成作品5、 色彩靜物畫要注意的幾個問題 （1）、色彩知識的運用 強烈的色相對比使畫面充滿了生機，但要注意處理好色彩三要素的關系 （2）、色調的處理 色彩靜物畫中的物品紛繁復雜，把握好整體色調才能使畫面協(xié)調統(tǒng)一，形成整體的藝術感染力 （3）、主觀藝術處理 把自己對靜物的美感傾注到作品中，表現(xiàn)主觀的情緒是畫色彩靜物畫時要掌握的重要能力 6、 課堂練習 參考擺放好的靜物或靜物圖片，任選一種色彩靜物畫的方法，畫一張色彩靜物畫（教師巡堂指導）7、 作品展示與評價 展示學生作品，開展學生自評、互評，教師點評的活動五

36、、課堂小結 （1）、通過本課學習，你有哪些收獲，在創(chuàng)作的過程中你又有什么心得（學生討論） （2）、總結、概括 六、 教學反思 （1）、重視學生參與，擺放具有美感的靜物直接激發(fā)學生的感受 （2）、調動學生奇思妙想，在輕松愉快的氣氛中培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力第八課 色彩風景畫教學目標：知識與技能 學習并掌握風景畫寫生的作畫步驟過程與方法 講解演示，學生實踐情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感恩情懷，感恩大自然給予的靈感。教學重點 風景畫寫生的作畫步驟教學難點 風景畫寫生的作畫步驟教學方法 講解法、演示法、實踐法教師教學準備 PPT、寫生作品 學生課前準備 畫具教 學 過 程：教學環(huán)節(jié)導入 教師

37、放映幾張家鄉(xiāng)風景圖片，問同學們認不認識 引起學生的興趣講授新課1.取景選取主要寫生物象，確定畫紙的尺幅（橫幅、豎幅、方構圖等），明確遠、中、近景的物象關系以及天氣、光線、時間的特征。 2.構圖確定地平線、主體物的位置，以及相關景物之間的遠近、左右關系，注意透視變化。起稿的工具和方法，參見色彩靜物寫生第一個步驟。鑒于風景的光線與冷暖隨時間而變化，作畫時間以13小時為宜。3.畫大關系 鋪大色調參見色彩靜物寫生第二個步驟。由于風景的空間距離和冷暖變化較大，注意靜物的遠近虛實、冷暖關系和明部、暗部、投影的冷暖反差。4.深入刻畫與完成。參見色彩靜物寫生第三個步驟。逐個講解作畫的步驟：鞏固練習 由于教學的

38、局限性學生可在教師的帶領下，在校園里寫生 歸納小結 布置作業(yè) 板書設計第九課 墻壁小裝飾一、 教學目標：（1）通過本課學習使學生了解壁飾與生活環(huán)境的關系，掌握選擇壁飾和制作壁飾的方法 （2）學會制作完成一件墻壁小裝飾（3）通過本課學習培養(yǎng)學生動手能力，合作精神。使學生走近生活，學會美化生活、熱愛生活。二、 教學重點：壁飾與環(huán)境的關系教學難點：壁飾的制作方法三、 教學方法：啟發(fā)、講授、小組合作四、教學過程1、情景導入師：今天上課前我們來做個游戲好嗎？老師這里有很多畫：風景畫、人物畫、花卉、植物、名人名言錄請同學們從這些畫中選擇一幅把它掛在教室里好嗎？生：好?。ǚe極響

39、應、行動）師：同學們做得非常好，今天就讓我們一起來裝飾墻壁吧?。ò鍟鴫Ρ谛⊙b飾）2、課程學習師：提問：同學們?yōu)槭裁匆x擇名人名言或科學家的畫像掛在教室中呢？生：因為教室是學習的地方，可以激勵我們學習（多種發(fā)言）師：同學們說得非常好，那么壁飾與環(huán)境有什么關系呢？（1） 壁飾與環(huán)境風格的關系師：課件展示客廳圖片，讓學生觀察客廳的風格。（教室提示：現(xiàn)代、古典、簡約、田園）？生：現(xiàn)代的、色彩明快的師：展示不同風格的裝飾畫：鋼筆畫、油畫、中國畫、民間裝飾畫、抽象畫請同學們討論一下，哪幅畫更適合這個客廳呢？（教師引導：鋼筆畫安靜、中國畫古典、民間裝飾畫熱鬧）生：抽象畫最適合師：同學們分析的非常好，抽象畫造

40、型給人輕松的感受，無框現(xiàn)代的風格與環(huán)境自然融合在一起（2） 壁飾與環(huán)境的色彩關系回顧舊知識，色彩的對比（同類色對比、鄰近色對比、補色對比） 色彩的象征意義，紅色：歡快、喜慶、熱情 橙色：甜美、活力 黃色：明亮、青春、光明 藍色：沉靜、理性 綠色：旺盛、清涼、安全師：課件展示一幅餐廳圖片，請同學們觀察一下，這個餐廳的色調是怎樣的？給你們什么感覺？生：暖黃色，給人一種溫馨的感覺師：展示兩幅裝飾畫：紅橙色調裝飾畫和藍紫色調裝飾畫。哪一幅更適合這個餐廳呢？生：紅橙色的裝飾畫給人一種歡快、甜蜜的感受，掛在餐廳里可以營造一種愉快的就餐環(huán)境師：同時展示客廳圖片和幾幅裝飾畫圖片。討論：哪種色彩的抽象畫更適合這

41、個客廳生：討論、回答（不同答案）師：這個客廳是以綠色調為主，給人一種輕快之感。暖色調的抽象畫與之對比過于強烈，黑、棕色調過于沉重，藍紫色調與之形成一種鄰近色調，既有變化又有統(tǒng)一?？偨Y：多用對比色，視覺沖擊力強。多用鄰近色對比弱化。需要根據(jù)不同的具體環(huán)境去選擇（3） 壁飾與環(huán)境空間的大小關系師：同時展示大客廳和小書房兩張圖片。思考：在這兩種空間中，裝飾畫的大小應該怎樣選擇呢？生：大客廳放大一些的裝飾畫，小書房放小一些的裝飾畫師：對了，裝飾畫的大小還應該與空間的大小相適應3、豐富多彩的壁飾欣賞形式多樣的壁飾作品：毛線、紐扣、谷物、紙質、木質、貝殼、貼布、繪畫師：假如在衛(wèi)生間里放置一幅壁飾，應該用什

42、么材料呢？提示：衛(wèi)生間潮濕大。生：貝殼4、制作壁飾學生討論制作壁飾的方法：分析空間風格、色彩基調、空間大小、確定與之相適應的材料師：同學們總結的很好，下面就讓我們一起動手制作吧（學生制作，教師巡堂指導）5作品展示于評價展示學生作品，開展自評、互評，教師點評的活動五、課堂小結談一談你這節(jié)課學到了什么？在制作壁飾的過程中又有哪些心得和收獲呢？六、教學反思 學生對本課的學習充滿了好奇心和積極性，想法和設計都很好，但在制作過程中還欠缺經(jīng)驗第十課 關注身邊的美術遺存1、導入 課件展示圖片中江文廟。 師：同學們知道這是哪里嗎？ 師：對了，文廟又稱“孔廟”或“圣廟”、“夫子廟”，是我國歷代封建王朝祭祀、紀念

43、春秋時期思想家、政治家、教育家孔子的廟宇。中江文廟始建于南北朝時期。經(jīng)歷代多次修葺、擴建，成為蜀中比較完整的文廟之一。師：同學們，中江文廟屬于美術遺存嗎？ 師：對了，那么什么是美術遺存呢？ 師：美術遺存就是現(xiàn)存的古代美術作品。之所以稱它們?yōu)椤斑z存”，是因為這些作品是“最后的”“不能再生”的。較多的作品至今仍有被破壞的危險，這些散落在民間看似平常的作品對于我們來說，在人文歷史與藝術審美方面都有著重大意義。今天，就讓我們一起關注身邊的美術遺存。（板書課題）2、美術遺存的特點 觀看課件圖片，討論美術遺存有哪些特點（教師引導學生從形式、年代、材質、地區(qū)四方面進行歸納） 形式：石雕、木雕、磚雕、刺繡、蠟

44、染 年代：紅山文化、漢代、唐代、明代、清代材質：木、石、紡織品、磚、瓷 地區(qū)：山西、湖南、北京、安徽 師：美術遺存是具有一定歷史和文化價值的美術作品。它的特點是：形式多樣、年代久遠、材質豐富、地區(qū)廣泛 3、欣賞美術遺存（課本圖片 PPT） 、徽派建筑門樓 師：找一找，徽派建筑門樓上美術遺存的種類 生：觀察、思考 師：木雕、書法匾額、磚雕、瓦當（總結） 、觀察視頻，思考徽派建筑的重要價值（教師引導學生從形式、年代、材質、 分布地區(qū)等幾方面去考慮） 總結：形式：種類豐富，磚雕、木雕、石雕等 年代：明代、清代 材質：選料精良，磚、木、石為主 地區(qū)：古徽州地區(qū)（今安徽黃山、宣城績溪等地） 、欣賞：河南

45、石雕柱（唐）、北京民居劵門磚雕（明、清）、四川垂花木雕（清）、 福建民宅柱礎（清） 4、關注我們身邊的美術遺存 （1） 思考討論：（課本29頁 山西一所學校里的古建筑安禪寺 宋代） 你認為這座寺廟是美術遺存嗎？ 現(xiàn)在它是一所學校，這說明了什么？ 我們應該怎樣保護它？ （2） 我們身邊的美術遺存 生：欣賞我省的扎染、苗族繡片、?；~案、古建筑師：總結：美術遺存具有歷史價值和文化價值，是寶貴的藝術財富，需要我們關注保護。5、 到此一游，流芳還是遺臭？2013年5月發(fā)生的刻字事件讓中國式“到此一游“引起輿論關注。（多媒體展示相關資料）請同學們對“到此一游”的不文明做法，交流討論，生活中遇到這些不文明

46、行為，你該怎么做？ 旅游法中明確規(guī)定：旅游者在旅游活動中應當遵守社會公共秩序和社會公德，尊重當?shù)氐娘L俗習慣、文化傳統(tǒng)和宗教信仰，愛護旅游資源，遵守旅游文明行為規(guī)范。6、保護美術遺存的方法有以下幾種：、復建：玉帶晴虹（浙江杭州西湖蘇堤）清代，此橋本建于清雍正九年，毀于民國，1983年依照原尺度、原樣式修復。殘件陳列橋頭，旁有文字：“此橋欄系古橋遺物，特作留存，以饗后人?！?、在原址建博物館：秦始皇陵兵馬俑博物館（陜西臨潼） 秦代，在發(fā)掘現(xiàn)場依原樣建博物館保護美術遺存，更有利于我們認識了解祖先的智慧與生活印記。 、轉移并經(jīng)科學手段修復后陳列：被修復的康熙青花雙龍戲珠碗，把美術遺存從不利于保護的環(huán)境

47、中轉移出來；運用現(xiàn)代科學手段，對瀕臨毀滅的美術遺存進行修復，將使美術遺存在漫長的歲月磨礪后煥發(fā)新的光彩。 7、我們能做的、參與美術遺存的普及與宣傳活動；、將傳統(tǒng)元素應用于現(xiàn)代設計。 8、美術遺存中值得傳承的元素： 、藝術美：圖案美、色彩美、造型美、工藝美，美術遺存中的審美價值是我們取之不盡的寶庫。 、文化內涵：誠實、守信、四方通明、生生不息，美術遺存中常蘊含著豐富深厚的民族精神和人文內涵。 第十一課 傳統(tǒng)民居的藝術魅力北京四合院什么是四合院？四合院建筑是我國古老、傳統(tǒng)的文化象征。“四”代表東西南北四面，“合”是合在一起，形成一個口字形，簡單的說就是四面房屋圍合的院落。什么是體量？建筑物在空間上

48、的體積，包括建筑的長度、寬度、高度。 北京四合院與皖南民居相比，體量上有什么特點呢？北京四合院體量特點相比皖南民居的高大、福建土樓的雄偉，北京四合院在體量上變化輕微，房屋更加低平為什么北京四合院相對低平？自然原因：北京的冬天比較寒冷，低矮的房屋會讓陽光更多地照射進院落，良好的采光會讓房間溫度升高。等級原因：北京作為古都，天子腳下等級制度嚴格，相傳平民百姓的屋頂不能高過金鑾殿的臺階。北京四合院的布局四合院和紫禁城的布局基本一樣，都尊崇軸對稱的布局方式。但不同的院落布局也有區(qū)別。有最簡單的一進院、二進院；還有較為講究的三進院、四進院和五進院落。四合院的靈魂之墻影壁墻四合院里的靈魂之墻正是影壁墻?？?/p>

49、以設置在大門里面，也可以設置在大門外。其作用是為了辟邪擋災，因此影壁墻上的圖案多以吉祥如意的圖案為主。最著名的影壁墻當屬故宮的九龍壁了四合院的規(guī)矩之門垂花門四合院里的規(guī)矩之門就是垂花門（二門）。這是四合院內外有別的象征。古代的女子家眷只能止步在這道門之內。正所謂大門不出，二門不邁。有錢人家的垂花門還是顯示自家財富與地位的標志。與紫禁城的金碧輝煌相比，四合院的色調是什么？四合院多以灰色調為主四合院的味道 (名人)四合院的布局均衡端莊 四合院的空間大氣含蓄四合院的色調內斂樸實 四合院的體量舒展流暢(在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你

50、也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǖ乃{朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。 節(jié)選自故都的秋郁達夫 )(四合院里最適合賞雪。下雪了，隔著玻璃窗看，看雪漸漸有了點意思。窗外的走廊上放著凍柿子，紅紅的，襯著白白的雪，越看越可愛，終于觸動了饞蟲，沖出去取那凍得硬邦邦的柿子。院子里已落了厚厚的一層雪，最淘氣的那位孫子故意神頭鬼臉地從院子中間穿過，在一家人的眼皮底下，丟下一長串清晰的腳印。四合院的雪地上留下的腳印，有一種別樣的人情味。 節(jié)選自四合院的精神葉兆言)福建土樓福建土樓，包括閩南土樓和一部分客家

51、土樓，總數(shù)約三千余。通常是指閩西南獨有的利用不加工的生土，夯筑承重墻壁所構成的群居和防衛(wèi)合一的大型樓房，形如天外飛碟，散布在青山綠水之間。主要分布于中國福建西南山區(qū)、客家人和閩南人聚居的福建、江西、廣東三省交界地帶，包括以閩南人為主的漳州市、閩南人與客家人參半的龍巖市。福建土樓是世界上獨一無二的大型民居形式，被稱為中國傳統(tǒng)民居的瑰寶。與四合院相比，土樓體量上有什么特點？與四合院相比，土樓的窗戶有什么特點（表格）土樓起源：在福建西部或南部的崇山峻嶺里，隱藏著各式各樣的供人居住的土樓。土樓的出現(xiàn)，緣為千百年前，在蠻荒、動亂的年代，福建先民歷盡千辛萬苦，南遷落腳福建境內，為了抵御匪盜的侵襲和野獸的威

52、脅，他們用當?shù)厣?、砂石、竹木，將房子夯筑成一個渾然一體、精巧奇特的龐大建筑，兼具安全防衛(wèi)、通風采光、抗震防火、防潮保溫、隔音隔熱、冬暖夏涼等種種功能，是他們生存居住的理想“樂園”。了解建筑特色一、圓樓的結構與優(yōu)勢1.沒有角房間。2.分配平等。平等、均等是圓形的重要屬性之一。圓樓的房間朝向好壞差別不明顯，有利于家族內部分配。3.內院空間大。4.節(jié)省建材。5.構件尺寸統(tǒng)一。 6.屋頂施工簡便。7.對風的阻力較小。8.抗震能力強。圓樓的布局圓形土樓一般以一個圓心出發(fā)，依不同的半徑，一層層向外展開，如同湖中的水波，環(huán)環(huán)相套，非常壯觀。 圓樓都由二三圈組成，由內到外，環(huán)環(huán)相套，外圈高十余米，

53、四層，有一二百個房間，一層是廚房和餐廳，二層是倉庫，三、四層是臥室；二圈兩層有三五十個房間，一般是客房，中間是祖堂，是居住在樓內的幾百人婚、喪、喜、慶的公共場所。樓內還有水井、浴室、磨房等設施。二、方樓的結構與優(yōu)勢1.縱軸對稱，主次分明。2.以廳堂為中心。3.用走廊貫穿全樓。4.房間方整宜作臥室。三、五鳳樓的結構與優(yōu)勢1. 有高大、建于中軸線的開敞廳堂。 2. 一般是三堂二橫或更復雜形式，小型的至少也有上下兩堂。 3. 左右設有平衡對稱的橫屋，橫屋數(shù)量26列不等。 4. 大門前的曬谷坪及半圓形的池塘必不可少。 5. 布局必然是 后高前低，層層迭落。廣東開平碉樓廣東開平碉樓的簡介據(jù)現(xiàn)存實證，開平碉樓最遲在明代后期（16世紀）已經(jīng)產生，到19世紀末20世紀初發(fā)展成為表現(xiàn)中國華僑歷史、社會形態(tài)與文化傳統(tǒng)的一種獨具特色的群體建筑形式。這一類建筑群規(guī)模宏大、品類繁多、造型別致，分布在開平市的鄉(xiāng)村。其特色是中西合并的民居，有古希臘、古羅馬及伊斯蘭等風格。廣東開平碉樓的特色1.塔式建筑2.兼?zhèn)渲形黠L格3.形似碉堡猜一猜，為什么開平碉樓有這樣的特點？是什么原因導致這樣的特殊形態(tài)？開平碉樓與普通民居對比1.高于一般的民居，便于居高臨下地防御。2.碉樓的墻體比普通的民居