分?jǐn)?shù)乘法備課

1、仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)_班學(xué)科：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi) 容第一單元：分?jǐn)?shù)乘法（例1）時(shí)間 2017、9主 備宀丄+用人夂共陳云娟 陳恒利 李蘋燕 陳坤濤祭回勛陳坤濤個(gè)備備羅婭周志英導(dǎo)學(xué)準(zhǔn) 備導(dǎo) 學(xué) 步 驟導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容環(huán)節(jié)個(gè)性化設(shè) 計(jì)課、八 刖疋標(biāo)課時(shí)定標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，借助示意圖理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，滲透 數(shù)形結(jié)合思想2、借助轉(zhuǎn)化的方法理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，并能正確地進(jìn)行 計(jì)算，提高計(jì)算能力。3、在探索與交流活動(dòng)中培養(yǎng)觀察、推理的能力。課、八 刖 展 示復(fù)習(xí)：1、列式并根據(jù)題意說出算式中的兩個(gè)乘數(shù)各表示什么。5個(gè)12是多少？9 個(gè)11是多少？ 8 個(gè)6是多少？提問：通過解決這三道

2、整數(shù)乘法計(jì)算題，你有什么想說的嗎？（整數(shù)乘法是表示幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算）2、計(jì)算：丄 + - + -二-+-3 +-3 二666 10 10 10333計(jì)算時(shí)向?qū)W生提問：這道題的什么特點(diǎn)？計(jì)10 10 10算時(shí)把什么做分子？使學(xué)生看到三個(gè)加數(shù)都相同，計(jì)算時(shí)3個(gè)3連加的結(jié)果做分子，分母不變。課 中導(dǎo)學(xué)引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。一、創(chuàng)設(shè)情境，探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)1.教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。出示例1,指名讀題。小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每2 人吃-個(gè)，3人一共吃多少個(gè)？9（1）分析演示：2 題中的：“小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃 292 個(gè)”意思什么？（每人吃了整個(gè)蛋糕的 2

3、）確定標(biāo)準(zhǔn)量(單位“1”和比較量。每人吃了整個(gè)蛋糕 的Jp< .2 2 2(1) 根據(jù)題意列出加法算式-+ - +上999(2) 觀察引導(dǎo)：這道題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生看到 3個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。教師問：求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢？引導(dǎo)學(xué)22生列出乘法算式。教師板書：2 3。再啟發(fā)學(xué)生說出2 3表示992求3個(gè)相加的和。92(4) 比較3和12>5兩種算式異同：9提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較。(讓學(xué)生展開討論)。通過討論使學(xué)生得出：相同點(diǎn)：兩個(gè)算式表示的意義相同。 不同點(diǎn)：-x3是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，12>5是整數(shù)乘整數(shù)。(5) 概括總結(jié)：教師明確：兩個(gè)

4、算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意義？(引導(dǎo)學(xué)生說出都是表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和。)2. 教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。(1)推導(dǎo)算理：由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。，是把整個(gè)蛋糕看作標(biāo)準(zhǔn)量(單位“ 1”；把每人吃9的份數(shù)看作比較量。借助示意圖理解題意?個(gè)'一；/”了2 2問：qX3表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說出表示求 3個(gè)2的和。2222+2+2板書：2 + - + -。學(xué)生計(jì)算，教師板書：2 2 2。提示：分9 9 99子中3個(gè)2連加簡(jiǎn)便寫法怎么寫？學(xué)生答后板書：2*3一 6一 2993（塊）教師說明：計(jì)算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計(jì)算時(shí)省略不寫。（邊說邊加虛線）2x3

5、2（2）弓1導(dǎo)觀察：2 3的分子部分、分母與算式心兩個(gè)數(shù)99有什么關(guān)系？（互相討論）觀察結(jié)果： W 的分子部分2X3就是算式中2的分子2與99整數(shù)3相乘，分母沒有變。（3）概括總結(jié)：2請(qǐng)根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)-漢3的計(jì)算方法。（互相討論）922匯報(bào)結(jié)果：（多找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)）使學(xué)生得出 x3是用分?jǐn)?shù)-99的分子2與整數(shù)3下乘的積作分子，分母不變。2根據(jù)x 3的計(jì)算過程，明確指出：分子、分母能約分的要先約分，然后再乘。約分進(jìn)約得的數(shù)要與原數(shù)上下對(duì)齊。然后讓學(xué)2生將介3按簡(jiǎn)便方法計(jì)算。9（啟發(fā)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力）3.反饋練習(xí)：看圖寫算式：做一做、練習(xí)一第

6、1題。訂正時(shí)讓學(xué)生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？課后反 思仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)_班學(xué)科：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元：分?jǐn)?shù)乘法(例2)時(shí)間2017、9主備個(gè)備共備陳云娟陳恒利李蘋燕陳坤濤祭回勛陳坤濤羅婭周志英導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo) 學(xué)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個(gè)性化設(shè)計(jì)步 驟環(huán)節(jié) 1課課時(shí)定標(biāo)：刖1、通過直觀操作理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。:2、通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、疋歸納能力I。標(biāo)3、通過分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的廣泛事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。課復(fù)習(xí)：1、計(jì)算17155前X 4232X -X 9X 724166展示2、一個(gè)正萬形的邊長(zhǎng)是m它的周長(zhǎng)是

7、多少米？-、導(dǎo)入新課二亠、創(chuàng)設(shè)情境，探究整數(shù)乘分?jǐn)?shù)1、借助情境理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。1桶水有12L。3桶共多少L ?11桶是多少L?11桶是多少L?(1)理解題意，明確題中的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)挝涣縓數(shù)量=總量(2)根據(jù)題意列出算式：課3桶水共多少L ?12X 3中1 12桶是多少L ? 12X 2三1 14桶是多少L ? 12X 4導(dǎo)(3)探究每道算式的意義12X 3表示求3個(gè)12L,也就是求12L的3倍是多少。12是多少。學(xué)1口2疋t 1半，12X 2表示12L的-一半，也就是求12L 的"12X14表示求12L的4是多少。發(fā)現(xiàn):一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。(4)解決問

8、題。12X 3= 36 (L)二 6 (L)112X _ =2課后反 思1 i 答：3桶共36L。1桶是6L。1桶是3L。2 42、完成做一做一袋面粉重3 kg.已經(jīng)吃了它的3，吃了多少千克？學(xué)生獨(dú)立解答后匯報(bào)。103、在學(xué)校舉行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品153件，其中男生做了總數(shù)的3。一班男生做了多少件？（分析：男生做了總數(shù)的3，是把“一班共制作泥塑作品515件”看作單位“ 1”，把總數(shù)15件平均分成5份。男生做的 占其中的3份。）4、歸納總結(jié)： 求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。 觀察巡視學(xué)生是否先約分再計(jì)算。在約分時(shí)，是否有學(xué)生將 分子與分子約分，為什么只能將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約

9、分。6、說一說下題錯(cuò)誤的原因是（）15x 34851A、整數(shù)與分子約分了B、整數(shù)與分子相乘了二 15 x 3C、整數(shù)與分母相乘了四、鞏固練習(xí)，反饋提高1、練習(xí)一第2、3 題。五、全課小結(jié)仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)班學(xué)科：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元：分?jǐn)?shù)乘法(例3)時(shí)間:2017、9主備加抽津人夂卄夂陳云娟陳恒利 李蘋燕陳坤濤 祭回勛陳坤濤個(gè)備共備羅婭周志英導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo) 學(xué)步 驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個(gè)性化設(shè)計(jì)課刖疋標(biāo)課時(shí)1、 分?jǐn)?shù)乘2、歸納能3、j教育，'定標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。通過遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推

10、、 :力。通過分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的廣泛事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。課 刖 展 示復(fù)習(xí)：(1) 先說說下面算式的意義，再計(jì)算1737X 5=-X 5= 225 X =1097501(2) 同學(xué)們每小時(shí)清理草坪20平方米，照這樣計(jì)算，-小時(shí)清4理草坪多少平方米？課 中導(dǎo)學(xué)一、引入新課。11、創(chuàng)設(shè)情境：李伯伯家有一塊2公頃的地。種土豆的面積占這塊13地的匚，種玉米的面積占-.55根據(jù)題目所給信息，你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：種土豆的面積是多少公頃？種玉米的面積是多少公頃？1 1(1)理解題意：這塊地共有2公頃，種土豆的面積占這塊地的百,1應(yīng)把這塊地的面積看作單位“ 1”。求種土豆的

11、面積就是求公頃11 1的三是多少？用乘法計(jì)算，列式為云X 52 51 12、揭示課題：請(qǐng)你觀察-這個(gè)算式，它有什么特點(diǎn)？25板書課題：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)二、操作探究算理。1 11、提冋：3 X 究竟等于多少呢？252、提出操作要求：這張紙代表面積是1公頃菜地。請(qǐng)你們小組合1 1 1 作用量一量、分一分、涂一涂的方法，說明 o X =025103、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。4、小組匯報(bào)研究成果。1 先把整張紙對(duì)折，紙就被平均分成兩份，每一份是這張紙的 -，1再把這部分平均分成5份，涂出其中的1份，這1份就占整張1 1 1 1紙的。說明2 x 1二10。5、結(jié)合課件演示進(jìn)行歸納。用課件演示涂色過程：我們先把

12、這張紙平均分成2份，1份是這張1 1紙的2，又把這2平均分成5份，也就是把這張紙平均分成了 21X 5二10份，1份是這張紙的石。由此可以得到：1 11 X 112 X 5 =鳥=11o (板書算式)三、遷移延伸，歸納法則。1、理解題意：與解決冋題（1）的方法相同，種玉米的面積占這13塊地（2公頃）的5，也是把這塊地的面積看作單位1。求種13玉米的面積就是求2公頃的5是多少，用乘法計(jì)算，列式為1 32 % 5。1 32、小組討論并操作：怎樣列式？涂色表示-的云。怎樣計(jì)算？2 53、交流計(jì)算方法和思路。預(yù)設(shè)：與剛才一樣，也是把這張紙分成 2X 5二10份，不同的是取 其中的3份，可以得到：1 3

13、133 曲占咎*p*一漢一=（板書算式）2 52漢5104、提問：觀察黑板上的這兩個(gè)算式，你能說一說分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì) 算方法嗎？5、通過學(xué)生討論交流得到：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子乘分子，分母乘 分母。四、練習(xí)。1、教材第4頁“做一做”的第1、2題。2、計(jì)算卜面各題課后反 思學(xué)習(xí)內(nèi) 容第一單元：分?jǐn)?shù)乘法（例4）時(shí)間 2017、9主 備毎丄片、士人Q陳云娟陳恒利李蘋燕 陳坤濤 祭回勛陳坤濤個(gè)備共備羅婭周志英導(dǎo)學(xué)準(zhǔn) 備導(dǎo) 學(xué)步 驟導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容環(huán)節(jié)個(gè)性化設(shè)計(jì)課、八 刖疋標(biāo)課時(shí)定標(biāo)：1、掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法，能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù) 乘法計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的能力。2、能解答生活中簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法問

14、題，了解分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生 活中的作用。3、經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算過程中的約分方法，感受成功的喜悅。課、八 刖 展 示復(fù)習(xí)：1算一算322 1-X 30=12X±=535 3交流時(shí)讓學(xué)生說一說：（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法。（2）分?jǐn)?shù)乘 分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。課 中導(dǎo)學(xué)一、情境創(chuàng)設(shè)，探索新知。1、出示例題4：無脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它的速度是千米/分。1042、解決問題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的一。李叔叔每分鐘45游多少千米？（1）閱讀理解。學(xué)生閱讀題目，理解題意。組織交流對(duì)題意的 理解，得出：g 烏賊的速度是-千米/分。 李叔叔的游泳速度是 千米/分的。（2）列式解答。讓學(xué)生根據(jù)已掌握的

15、計(jì)算方法獨(dú)立解答，交流解答過程。師根據(jù)學(xué)生回答板書：9 49江4362 ,x-（如）1045_450_25(3) 啟發(fā)思考。在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們?cè)谟?jì)算過程中先約分，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。 在這里，我們是否也可以進(jìn)行先約分呢？該怎樣進(jìn)行約分呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。(4) 交流討論。組織全班交流，通過交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可 以先約分再乘。約分時(shí)，分子的兩個(gè)因數(shù)和分母的兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行 約分，即：949x42 八、 x(rn)3°解決問題二45烏賊5 30分鐘可以游多少千米？理解題意：a、提取題中已知條件和所求問題已知條件 速度：烏賊的速度是一千米/分1°時(shí)間：30分

16、鐘所求問題：烏賊30分鐘可以游多少千米？9已知速度和時(shí)間，求路程，用乘法計(jì)算，列式為X 30(1) 學(xué)生獨(dú)立解答，約分： 2心0=冬旦=27 (10(2) 教師指導(dǎo)：分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分。板書：99八、X30 = 30 =27 (如)10 10強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，整數(shù)可以和分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行約分。4、試一試。94皂汽丄還可以怎樣進(jìn)行約分呢？(強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以采用分子和分母交約分。)5、小結(jié)。在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中，能約分的，先約分再乘，這 樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。二、鞏固練習(xí)1、教材第5頁“做一做”第1題。2、教材第5頁“做一做”第2題。3、教材第5頁“做一做”第3題。三、課堂小結(jié)。課后

17、反 思學(xué)習(xí) 內(nèi)容第一單元分?jǐn)?shù)乘法例5時(shí)間2017、9主 備陳坤濤個(gè)備共備陳云娟陳恒利李蘋燕陳坤濤祭回 勛羅婭周志英導(dǎo)學(xué) 準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué) 步 驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個(gè)性化設(shè)計(jì)課、八 刖疋標(biāo)課時(shí)定標(biāo)：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能計(jì)算分 數(shù)與小數(shù)相乘。課、八刖 展 示分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的口算題。課 中導(dǎo)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境。1、課件出示小松鼠的尾巴（讓學(xué)生贊一贊、猜一猜）2、出示課時(shí)目標(biāo)。讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能計(jì)算分?jǐn)?shù)與 小數(shù)相乘。3、出示例5,引導(dǎo)學(xué)生讀體、列出算式。二、自主學(xué)習(xí)、感知目標(biāo)1、學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、學(xué)生讀體思考，并列出算式。3、指名匯報(bào)交流。三、點(diǎn)撥講解。課后反 思1講

18、解正確列式思路。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算式里面的數(shù)，并合作討論如 何計(jì)算。四、合作探究、匯報(bào)展示1學(xué)生小組合作討論怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)與小數(shù)相乘。2、小組匯報(bào)。先將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的方法計(jì)算。五、查漏補(bǔ)缺，釋疑解惑1觀察第二小題的算式，看看小數(shù)與分母有什么特 點(diǎn)？2、學(xué)生觀察匯報(bào)小數(shù)與分母的特點(diǎn)。3、想想能不能用簡(jiǎn)便一點(diǎn)的方法計(jì)算。4、全班討論簡(jiǎn)便計(jì)算方法。（現(xiàn)將小數(shù)與分母約分, 再計(jì)算。）六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，總結(jié)拓展。1指名上黑板練習(xí)第8頁做一做2、獨(dú)立完成練習(xí)二第2、3、4題3、合作完成練習(xí)二第5題。4、課后作業(yè)：完成家庭作業(yè)書相關(guān)作業(yè)。學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元分?jǐn)?shù)乘法例6.時(shí)間2017、9主備陳坤

19、濤個(gè)備共備陳云娟羅婭陳恒利 周志英李蘋燕陳坤濤蔡回勛導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo) 學(xué)步 驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個(gè)性化設(shè)計(jì)課 冃U課時(shí)定標(biāo)：讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減乘混合運(yùn)算的計(jì)算步驟,并能運(yùn)算。疋標(biāo)課刖 展整數(shù)的混合運(yùn)算示、創(chuàng)設(shè)情境。1、課件出示生活中的長(zhǎng)方形。2、出示課時(shí)目標(biāo)。課掌握分?jǐn)?shù)的加減乘混合運(yùn)算的運(yùn)算步驟，并能運(yùn)算。中3、出示例6,引導(dǎo)學(xué)生列出兩種不同的算式。二二、自主學(xué)習(xí)、感知目標(biāo)。導(dǎo)1、學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)2、自主列式解答。3、指名匯報(bào)三點(diǎn)撥講解。課后反 思1、引導(dǎo)觀察兩個(gè)不同的算式，看看分別有哪些運(yùn)算2、引導(dǎo)小組合作討論運(yùn)算步驟，并運(yùn)算。四、合作探究、匯報(bào)展示1、小組合作討論運(yùn)算步驟，并運(yùn)算3、小

20、組匯報(bào)。有括號(hào)先算括號(hào)。再算乘除，最后算加減。五、查漏補(bǔ)缺，釋疑解惑引導(dǎo)學(xué)生討論交流分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的步驟六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，總結(jié)拓展1、匯報(bào)交流運(yùn)算2、指名回答練習(xí)二第5題。3、獨(dú)立練習(xí)練習(xí)二第6題。4、合作完成練習(xí)二第7、8、9題。5、課后作業(yè)：家庭作業(yè)書相關(guān)作業(yè)。學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元分?jǐn)?shù)乘法例7時(shí)間2017、9主備陳坤濤個(gè)備共備陳云娟羅婭陳恒利 周志英李蘋燕陳坤濤蔡回勛導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo) 學(xué)步 驟導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容個(gè)性化設(shè)計(jì)課刖課時(shí)定標(biāo)：讓學(xué)校理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)疋同樣適用，并能應(yīng)用乘法的運(yùn)算疋律進(jìn)仃一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。標(biāo)課刖 展整數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算示、創(chuàng)設(shè)情境。1、課件出示（尋找捷徑）2、出示課時(shí)目標(biāo)課讓學(xué)校理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于分?jǐn)?shù)同中樣適用，并能應(yīng)用乘法的運(yùn)算疋律進(jìn)行'一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。二3、出示例7,引導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。導(dǎo)二、自主學(xué)習(xí)。學(xué)1、學(xué)生自主思考并簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、指名匯報(bào)交流。三點(diǎn)撥